Situar a la infancia y a la adolescencia dentro de los microsistemas propuestos por Urie Bronfenbrenner; teniendo en cuenta las realidades de los niños y adolescentes.

1. Actividad 3 - La infancia y
la adolescencia desde los
microsistemas.
"Explorando la Teoría Ecológica
de Urie Bronfenbrenner"
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
Presentado por :
JORGE ELICER RAMIREZ DURANGO
INFANCIA ADOLESCENCIA Y CONTEXTO

2. Introducción.
El desarrollo humano, un fenómeno fascinante y complejo, se ve moldeado
por una intrincada red de influencias. En este tejido interconectado, el
entorno emerge como un elemento fundamental.
02
Desde las primeras etapas de la vida hasta la adolescencia, la interacción
dinámica entre el individuo y su entorno juega un papel decisivo en la
formación de su identidad, habilidades y comportamientos. La Teoría
Ecológica de Urie Bronfenbrenner proporciona una lente poderosa para
analizar esta complejidad.

3. ¿Quién es Urie Bronfenbrenner?
03
Urie Bronfenbrenner, nacido en 1917, fue un distinguido psicólogo y
teórico del desarrollo humano. Su trabajo pionero en el campo del
desarrollo infantil dejó una huella indeleble en la comprensión de cómo los
entornos impactan en la evolución de los individuos. Bronfenbrenner nació
en Moscú, Rusia, y emigró a los Estados Unidos durante su infancia. Su
experiencia personal influyó en su enfoque de investigación centrado en la
interacción entre el individuo y su entorno.
Contribuciones Destacadas: A lo largo de su carrera, Bronfenbrenner
desarrolló la Teoría Ecológica, una perspectiva única que va más allá del
estudio tradicional del desarrollo humano. En lugar de enfocarse solo en el
individuo, Bronfenbrenner propuso un marco que considera los sistemas
que rodean al individuo, reconociendo la importancia de entender la
complejidad de estos entornos.

4. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner representa un
paradigma innovador en la comprensión del desarrollo
humano. Esta teoría postula que el desarrollo no puede
entenderse de manera aislada, sino que debe considerarse
en el contexto de los entornos en los que se desenvuelve el
individuo. Bronfenbrenner propuso un enfoque holístico
que abarca desde el entorno más inmediato hasta las
influencias culturales y temporales.
La Teoría Ecológica va más allá del análisis tradicional del
desarrollo, adoptando un enfoque holístico que examina la
interconexión de diversos sistemas. En lugar de limitarse al
individuo, la teoría se sumerge en la dinámica de los
microsistemas, mesosistemas, exosistemas, macrosistemas
y cronosistemas.
DEFINICIÓN:
ENFOQUE HOLÍSTICO:
04
La Teoría Ecológica.

5. Sistemas de Urie Bronfenbrenner
05
Microsistema: Ambiente directo (familia, escuela,
amigos).
Mesosistema: Conexiones entre microsistemas.
Exosistema: Contextos indirectos (trabajo de los
padres).
Macrosistema: Valores culturales y sistemas sociales
más amplios.
Cronosistema: Factores temporales y cambios a lo
largo del tiempo.
NIVELES DE INFLUENCIA

6. Familia: Investigaciones como las de Bowlby (1958) destacan la importancia de las
relaciones familiares en la formación de los lazos afectivos fundamentales durante la
infancia.
Escuela: Estudios como el de Pianta y Stuhlman (2004) resaltan la influencia del entorno
escolar en el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños.
Ejemplos:
Microsistema.
El microsistema, dentro de la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, constituye el
entorno más inmediato e impactante para el desarrollo. Este nivel incluye
aquellos contextos en los que el individuo participa activamente, como la familia,
la escuela y las relaciones cercanas. La calidad de estos entornos directos tiene un
impacto significativo en el desarrollo infantil.
06

7. 07
Mesosistema
El mesosistema, según la Teoría
Ecológica de Bronfenbrenner, se refiere
a las interacciones y conexiones entre
los diversos microsistemas en los que
participa un individuo. Este nivel
destaca la importancia de la
coordinación y la colaboración entre
entornos cercanos para un desarrollo
óptimo en la infancia.
01
Relación Familia-Escuela: Investigaciones como las de Hill y Taylor
(2004) resaltan cómo una comunicación efectiva entre la familia y la
escuela puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico
y el bienestar emocional del niño.
Interacciones entre Pares y Familia: Estudios de Dunn y Kendrick
(1982) sugieren que las conexiones entre las relaciones familiares y las
interacciones con pares afectan la socialización y el desarrollo
emocional.
Ejemplos:
02

8. Exosistema.
El exosistema, en la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, abarca contextos que, aunque no son directamente
experimentados por el individuo, tienen un impacto significativo en su desarrollo. En la adolescencia, las
influencias indirectas del exosistema pueden ser tan determinantes como en la infancia.
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Trabajo de los Padres: La investigación de Eccles y Barber (1999)
destaca cómo las demandas laborales de los padres pueden
afectar el tiempo y la disponibilidad emocional que tienen para
sus hijos adolescentes.
Comunidad Local: Estudios como los de Leventhal y Brooks-Gunn
(2000) señalan que la calidad del entorno comunitario puede
influir en el bienestar y desarrollo de los adolescentes.
Ejemplos:

9. Macrosistema
El macrosistema, dentro de la Teoría Ecológica de
Bronfenbrenner, se centra en los valores culturales y
los sistemas sociales más amplios que influyen en el
desarrollo del individuo. Durante la adolescencia, la
interacción con el macrosistema se vuelve crucial
para comprender la identidad y las aspiraciones de
los jóvenes.
Normas Culturales: Investigaciones como las de
Berry (1971) resaltan la influencia de las normas
culturales en la toma de decisiones y la identidad
adolescente.
Sistemas Educativos: Estudios de Stevenson y
Stigler (1992) indican cómo las diferencias en los
sistemas educativos a nivel macro pueden
afectar las expectativas y aspiraciones de los
adolescentes.
Ejemplos:
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10. Cronosistema.
El cronosistema, según la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner,
aborda los factores temporales y los cambios a lo largo del
tiempo que influyen en el desarrollo. En la adolescencia, el
cronosistema captura las transiciones vitales y los eventos
históricos que impactan en la formación de la identidad y las
experiencias de los jóvenes.
Transiciones Vitales: Estudios de Schulenberg et al. (2004)
sugieren que las transiciones como la entrada a la escuela
secundaria o la transición a la edad adulta tienen un
impacto significativo en el desarrollo adolescente.
Eventos Históricos: Investigaciones como las de Elder
(1974) muestran cómo eventos históricos, como guerras o
crisis económicas, pueden afectar las perspectivas y
decisiones de los adolescentes.
Ejemplos:
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11. Conclusión.
En esta exploración de la Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner, hemos desentrañado los
diversos niveles que componen el desarrollo humano, desde la infancia hasta la
adolescencia. Hemos observado cómo los microsistemas, mesosistemas, exosistemas,
macrosistemas y el cronosistema interactúan de manera intrincada, influyendo en la
formación de la identidad y las experiencias de los individuos.
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La Teoría Ecológica nos ha proporcionado una lente integral para entender que el desarrollo
no puede entenderse de manera aislada. La calidad de las relaciones familiares, las conexiones
entre diferentes entornos, las influencias indirectas, las características culturales y los
eventos temporales son todos elementos cruciales que moldean el camino de desarrollo.

12. Muchas
Gracias.

13. Referencias:
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Harvard University Press.
Morris, P. A. (2003). Ecological Systems Theory. En U. Kim & J. W. Wood (Eds.), Understanding eco-developmental systems: A twenty-first-century perspective (pp. 245-271). Lawrence Erlbaum
Associates.
Bowlby, J. (1958). The Nature of the Child's Tie to his Mother. International Journal of Psycho-Analysis, 39, 350-373.
Pianta, R. C., & Stuhlman, M. W. (2004). Teacher-Child Relationships and Children's Success in the First Years of School. School Psychology Review, 33(3), 444-458.
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Lerner, R. M., Overton, W. F., & Dowling, E. M. (Eds.). (2013). Handbook of Child Psychology and Developmental Science: Theory and Method (7th ed., Vol. 1). John Wiley & Sons.