O documento discute as possibilidades para as atividades acadêmicas e administrativas nas universidades no "novo normal" pós-pandemia, incluindo ensino presencial, a distância ou modelo híbrido. A educação a distância é analisada, assim como preocupações com sua padronização e precarização do trabalho docente. Por fim, diferenciam-se educação online, como fenômeno da cibercultura, de educação em massa, enfatizando a importância da interatividade, aprendizagem colaborativa e mediação doc

1. Ensino presencial,
EaD ou modelo híbrido:
como serão as atividades
administrativas e acadêmicas
nas Universidades?
(Tribuna Universitária – EGGP/UFF)
Pimentel - Informática-UNIRIO - 17/6/2020

2. O “novo normal”
“A pandemia do novo coronavírus modificou, de maneira e inevitavelmente
perdurável, inúmeras estruturas e convenções sociais, econômicas, culturais
e, até mesmo, linguísticas. Assim, a realidade que conhecíamos antes do início
da pandemia, em janeiro de 2020, faz parte de uma roupagem de passado que
não nos serve mais agora. Nossos olhares e atenção precisam se voltar para o
que vivemos hoje, em um presente permeado de angústias, medo,
insegurança, ansiedade e perspectivas e expectativas de futuro; de um futuro
que se mostra absolutamente imprevisível. [...]
Observamos uma disputa de narrativa entre diversos setores da sociedade
que buscam protagonizar o discurso pedagógico do ‘novo normal’, ou ao
menos, procuram utilizar este conceito como uma forma de difundir seu
marketing digital, oferecendo informações que nos educam para um ‘novo
normal’, que condicionam nosso olhar para o futuro e, ainda, que passam
ideias de segurança e cuidados para a possível, e provável, convivência futura
com o coronavírus. [...]
É importante que estejamos atentos para estas formas de abordagens que se
pretendem educativas e que buscam nos ensinar e, não raro, controlar nossa
vida em um possível – e próximo – “novo normal”. Que tenhamos, ao mesmo
tempo, consciência da necessidade de ruptura com o que antes também
considerávamos como “normal”.
(Berino; Cabral, 2020)VOGUE – capas em tempos de pandemia

3. https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2020/05/14/em-videoconferencia-
reitora-da-ufrj-expressa-duvida-sobre-retorno-de-aulas-no-1o-e-2o-semestres.ghtml
Infelizmente, nós podemos dizer que
o primeiro semestre está
CANCELADO... mas eu temo que
tenhamos que dizer que o ano de
2020 está CANCELADO - eu agora falo
como médica... nós, do Brasil,
adotamos uma atitude irresponsável
com relação ao enfrentamento dessa
crise. NÃO será o retorno de uma
greve longa. NÃO será um retorno do
dia para a noite. NÃO voltaremos a
ter 100 alunos numa sala de aula no
2o semestre de 2020. Isso será IM-
POS-SÍ-VEL! Quiçá 1o semestre de
2021...
Se tivermos que ficar mais um ano
com as atividades suspensas,
obviamente que temos que ser
criativos, proativos, e devemos nos
afastar da TECNOFOBIA. Não há
dúvida, não há saída, mas nós, UFRJ,
centenária, seremos criativos e vamos,
com certeza, podermos protagonizar
também essas ações.

4. Origens da tecnofobia...
“Rossum’ Universal Roborts” (1920): Operários na linha de montagem são substituídos
e exterminados por máquinas humanoides mais eficientes
“Metropolis” (1927), operários vivem
na miséria explorados por máquinas.https://www.netflix.com/title/81116168

5. Humanos e Computadores: medos e desejos
Cérebro Eletrônico (Gilberto Gil)
O cérebro eletrônico faz tudo
Faz quase tudo
Faz quase tudo
Mas ele é mudo
O cérebro eletrônico comanda
Manda e desmanda
Ele é quem manda
Mas ele não anda
Só eu posso pensar
Se Deus existe
Só eu
Só eu posso chorar
Quando estou triste
Só eu
Eu cá com meus botões
De carne e osso
Eu falo e ouço. Hum
Eu penso e posso
Eu posso decidir
Se vivo ou morro por que
Porque sou vivo
Vivo pra cachorro e sei
Que cérebro eletrônico nenhum me dá socorro
No meu caminho inevitável para a morte
Porque sou vivo
Sou muito vivo e sei
Que a morte é nosso impulso primitivo e sei
Que cérebro eletrônico nenhum me dá socorro
Com seus botões de ferro e seus
Olhos de vidro

6. Máquinas de Ensinar
https://www.youtube.com/watch?v=EXR9Ft8rzhk

7. Revolução... ou involução?

8. Revolução... ou involução?

9. Revolução do sistema educacional

10. Revolução... estamos sendo muito Pollyana?
“Para Peters, a EaD implica a divisão
do trabalho de ensinar, com a
mecanização e automação da
metodologia de ensino (...) pode ser
mais bem entendida a partir de
princípios que regem a produção
industrial, especialmente os de
produtividade, divisão do trabalho e
produção em massa” (BELLONI, 1999)
A disseminação do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem
padronizado o entendimento do trabalho docente na educação a
distancia (EaD), a partir de uma concepção dessa modalidade de ensino
que preconiza uma educação de massa e a redução do trabalho
docente. (...) Tal precarização do trabalho docente se desdobra, na
prática, entre outras coisas, por meio da baixa remuneração, que exclui
profissionais qualificados, e da falta de reconhecimento profissional.
Complementarmente, configura-se a implantação de uma política
pública nacional, que define o papel dos tutores como não docentes. A
conclusão é que essa política padroniza os projetos de cursos pela EaD
e não acolhe propostas com outras concepções, eliminando, assim, a
possibilidade de reconhecimento do trabalho profissional do professor
na modalidade a distância” (LAPA; PRETTO, 2010)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pollyanna

11. Involução?
Gilles Deleuze
Sociedades de
controle (1990)
Zygmunt Bauman
Modernidade Líquida
(2000)
Amor líquido: Sobre a
fragilidade dos laços
humanos (2003/2004)
2011-2019 (5 temporadas)

12. Involução?

13. Involução?
http://www.stevecutts.com/animation.html

14. Involução?
http://www.stevecutts.com/animation.html

15. Involução ou revolução?

16. Separando o joio do trigo...
exclusão digital/cibercultural
sobrecarga de informação
vício da internet
sexo virtual (como degradante)
isolamento social
falta de privacidade
vigilância e controle
flaming
discurso do ódio
fakenews/hoax
cyberbullying
...
é preciso criar políticas de acesso!
a produção de conhecimento sempre foi exponencial
sentido de gostar muito (NICOLACI-DA-COSTA, 2002)
novas sexualidades (NICOLACI-DA-COSTA, 2002)
novas sociabilidades (NICOLACI-DA-COSTA, 2005)
extimidade, “O Show do Eu: a intimidade como espetáculo” (SIBILIA, 2
mas traz benefícios também...
ausência da face + falta da educação para o diálogo
liberação do polo de emissão
ameaça de indivíduos à democracia!
O bullying que também ocorre no digital em rede
...
Reconhecimento facial para o combate de assaltos e pandemia
Inclusive para os odientos, e nos chocamos com as violências simbólicas
Uso desmedido dos computadores não é um problema clínico, mas sim educativo (DELGADO,
Já no século III e IV aC, as pessoas desaprovavam a sobrecarga de informação... (WIKIPÉDIA)
Acesso à Internet como direito universal (ONU, 2011) / Lei do Marco Civl (BRASIL, 2014)
Dromocracia cibercultural (TRIVINHO, 2005)

17. Art. 1º Autorizar, em caráter excepcional, a
substituição das disciplinas presenciais, em
andamento,
Pandemia e Educação
RJ: Decreto nº 46.970 (13/03/2020)
BR: Portaria nº 343 (17/03/2020)
Portaria nº 473 (12/05/2020)
por aulas que utilizem meios e
tecnologias de informação e comunicação

18. Modalidades não presenciais de educação
Educação a Distância (EAD)
Aprendizagem Móvel e Ubíqua
Curso Massivo (MOOC)
Ensino Híbrido (blended-learning)
Ensino Doméstico (homeschooling)
→Atividade Educacional Remota
Aulas com uso das TIC
por aulas que utilizem meios e
tecnologias de informação e comunicação

19. Abordagem instrucionista-massiva
Educação OnLine (EOL)
Metodologias ativas
Sala de aula invertida
Aprendizagem colaborativa
Aprendizagem baseada em projetos
Sala de aula interativa
Metodologias educacionais (presencial/distância)
por aulas que utilizem meios e
tecnologias de informação e comunicação
Aulas com uso das TIC

20. Educação a Distância (EAD)
“considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação
didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de
meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com
políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e
desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que
estejam em lugares e tempos diversos.”
DECRETO nº 9.057 (25 maio 2017)

21. Educação massiva: desinteresse → evasão
isolamento autodidatismo
dúvidas não resolvidas
(ou não provocadas!)
conteúdos
descontextualizados
taxa de evasão dos MOOCs: de 75% a 95% (SILVA et al., 2014)
pouca mediação
docente

22. Educação Online (EOL)
“Assumimos que a educação online
não é apenas uma evolução das gerações da EAD,
mas um fenômeno da cibercultura”
(SANTOS, 2015, p.47)

23. EOL: um fenômeno da Cibercultura
Manuel Castells
A sociedade em rede
(1996; 2000) Pierre Lévy
Cibercultura
(1997)
Ciberdemocracia
(2002)
André Lemos
Cibercultura -
Tecnologia e Vida
Social na Cultura
Contemporânea
(2002)
O Futuro da Internet
(2010)
Lúcia Santaella
Culturas e Artes do
Pós-Humano: da
Cultura das Mídias à
Cibercultura (2003)
Comunicação ubíqua
(2013)
Marco Silva
Sala de aula
interativa (2000)
Edméa Santos
Educação online
(2005)

24. Cibercultura

25. Cibercultura
Educação3.0
Há um descompasso entre a
sociedade contemporânea e
a escola do Século XXI...

26. Educação Online = abordagem pedagógica
Exposição de conteúdos Aprendizagem Colaborativa
CUIDADO: apenas o online não garante a interatividade!

27. Educação massiva x Educação em rede
http://acervo.oglobo.globo.com/consulta-ao-acervo/?navegacaoPorData=201020140407
https://youtu.be/YR5ApYxkU-U
https://www.slideshare.net/edgarmf/tema-5-metodologas-emergentes
EAD x EOL
interatividade +
aprendizagem em rede + colaboração +
conversação + mediação colaborativa +
autoria criadora + multiletramentos +
atividades inspiradas nas práticas da cibercultura +
relações de afetividade + respeitar as singularidades

28. Educação a Distância (EAD)- tendência
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
CONTEÚDOS PARA EAD
ESTUDO DIRIGIDO TUTORIA REATIVA
EXAME PRESENCIAL
processos formativos baseados no
autoestudo, no “próprio ritmo”,
no tempo-lugar do estudante,
o que requer muita autodisciplina
Questionário para incentivar
o estudo de conteúdos e
apoiar a autoavaliação
Obrigatório ser presencial, pelo Decreto nº5.622 (2005)
Decreto nº 9057 (2017): Avaliação como atividade presencial
AUTOAPRENDIZAGEM,
AUTOESTUDO, ISOLADO
Design instrucional,
conteúdos produzidos especificamente para EAD,
com formato e linguagem específicos
Tutor disponível no polo
1h/semana para tirar dúvidas
Disponibilização de conteúdos
Recolhimento de trabalhos
Testes corrigidos automaticamente
Estudando em casa, sozinho(a)
CONHECIMENTO COMO
“MENSAGEM FECHADA”
acabado, completo, intocável,
que precisa apenas ser
apreendido e assimilado,
memorizado e repetido

29. Educação Online (EOL) - Princípios
ATIVIDADES AUTORAIS
CONVERSAÇÃO, INTERATIVIDADE
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
Estudando em rede (em grupo), pela rede (de computadores)
8
4
7
MEDIAÇÃO
DOCENTE ATIVA
6
5
processos formativos baseados na
interação social (interatividade),
socialização, participação,
compartilhamento, negociação,
diferenças e emoções
projetos de aprendizagem, atividades em grupo,
práticas contextualizadas, multiletramentos
Rastros da interação online possibilitam,
além da avaliação de conhecimentos,
avaliar habilidades (projetos, tarefas e
trabalhos), e atitudes (presença,
participação e colaboração)
além da fala do professor, promover:
conversação em grupo e em particular,
conversação síncrona e assíncrona,
conversas formais e informais
conteúdos online,
em múltiplos formatos
e múltiplas linguagens
dinâmicas de grupo
mediação para colaboração
mediação partilhada
ambientes de aprendizagem,
mídias sociais e redes sociais
sistemas de conversação,
de autoria (colaborativa),
aplicativos etc.
em construção sem fim, que convida
à ressignificação, interferência,
completação, autoria e cocriação
AMBIÊNCIAS
COMPUTACIONAIS
DIVERSAS
CURADORIA DE
CONTEÚDOS ONLINE
CONHECIMENTO COMO
“OBRA ABERTA”1 2 3
AVALIAÇÃO
BASEADA EM COMPETÊNCIAS,
FORMATIVA E COLABORATIVA

30. http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/05/22/principios-educacao-online/