O documento discute estratégias para dinamizar as aulas remotas com foco na aprendizagem colaborativa, comparando abordagens expositivas versus dinâmicas de grupo. Apresenta princípios da educação online, como interatividade, mediação docente ativa e aprendizagem em rede. Defende que a aprendizagem colaborativa não é o compartilhamento de informações entre alunos, mas a construção conjunta de conhecimentos com mediação do professor.

1. Pimentel (Informática/UNIRIO)
20/08/2020
Aprendizagem
Colaborativa
para dinamizar as
aulas remotas
e a distância
V Encontro dos cursos de formação de professores da UNIRIO
V Fórum dos cursos de graduação

2. Uma conversa/reflexão/demonstração sobre
minhas aulas remotas na UNIRIO (PPGI)

3. Art. 1º Autorizar, em caráter excepcional, a
substituição das disciplinas presenciais, em
andamento,
Pandemia e Educação
BR: Portaria nº 343 (17/03/2020)
Portaria nº 473 (12/05/2020)
Portaria nº 544 (16/06/2020)
por aulas que utilizem meios e
tecnologias de informação e comunicação

4. Modalidades não presenciais de educação
Educação a Distância (EAD)
Curso Massivo (MOOC)
Aprendizagem Móvel e Ubíqua
Ensino Doméstico (homeschooling)
→ Ensino Remoto
Aulas com uso das TIC
Art. 1º Autorizar, em caráter excepcional, a
substituição das disciplinas presenciais, em
andamento, por aulas que utilizem meios e
tecnologias de informação e comunicação

5. Art. 1º Autorizar, em caráter excepcional, a
substituição das disciplinas presenciais, em
andamento, por aulas que utilizem meios e
tecnologias de informação e comunicação
Abordagem expositiva-instrucionista-massiva
Metodologias ativas
Sala de aula invertida
Aprendizagem colaborativa
Aprendizagem baseada em projetos
Sala de aula interativa
Educação OnLine (EOL)
Metodologias educacionais (presencial/não-presencial)
Aulas com uso das TIC

6. Educação a Distância (EAD) é...
“a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra
com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de
acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por
estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos.”
DECRETO nº 9.057 (25 maio 2017)
Dados do Censo da Educação Superior (INEP,2020)

7. Ensino Remoto (EAD) é...
“uma modalidade não presencial de educação (diferente de Educação a Distância) em que professores e alunos
encontram-se em lugares distintos (“remoto”) e o professor se reúne regularmente com a turma de alunos num
horário previamente agendado para a realização de atividades síncronas (no mesmo tempo) por meio de
videoconferência e outros sistemas colaborativos.”
(PIMENTEL, 2020)
2020
presencial
remotoadistância
100%
não presencial
Dados do Censo da Educação Superior (INEP,2020)

8. Dilemas: sistema educacional privado x público
Crescimento de
245% em 18 dias
Funcionamento dos cursos de graduação
das universidades federais durante a pandemia
suspensasparciais ou
totais
atividades acadêmicas...
em 21/05/2020*
em 20/07/2020*
* MEC: Portal Coronavírus: Monitoramento nas Instituições de EnsinoFonte: (RODRIGUES, 2020)

9. UNIRIO: aulas suspensas na graduação...
* MEC: Portal Coronavírus: Monitoramento nas Instituições de Ensino
Início das atividades
letivas e acadêmicas
da graduação:
8/set./2020
(Resolução nº 5.307)

10. Exposição de conteúdos Aprendizagem Colaborativa
CUIDADO: apenas o “uso das TIC”
não garante a aprendizagem colaborativa
Ilustração:(PIMENTEL;FUKS, 2011)

11. Informática e Educação
Computador como
meio para interação-social
Meio de comunicação
e rede social
abordagem socioconstrutivista
(Vygotsky)
Computador como
“ferramenta” pedagógica
Ferramenta para autorias e
construção de projetos
abordagem construtivista
(Piaget, Papert)
Computador como
“Máquina de Ensinar”
Computador é o professor
(conteúdos, correção-automática e IA)
abordagem instrucionista
(Watson, Skinner)
Ilustraçãobaseada em: (PRATES,2011)

12. Educação a Distância (EAD)
Computadores em rede utilizados como um
meio para difusão de conteúdos na EAD
(em geral, mas não precisa ser assim...)
Ilustração:(PIMENTEL;CARVALHO,2020)

13. Educação Online (EOL)
“Assumimos que a educação online
não é apenas uma evolução das gerações da EAD,
mas um fenômeno da cibercultura”
(SANTOS, 2015, p.47)
Ilustração:(CASTRO; MENEZES,2011)

14. Educação Online: um fenômeno da Cibercultura
Manuel Castells
A sociedade em rede
(1996; 2000) Pierre Lévy
Cibercultura
(1997)
Ciberdemocracia
(2002)
André Lemos
Cibercultura -
Tecnologia e Vida
Social na Cultura
Contemporânea
(2002)
O Futuro da
Internet (2010)
Lúcia Santaella
Culturas e Artes do
Pós-Humano: da
Cultura das Mídias à
Cibercultura (2003)
Comunicação ubíqua
(2013)
Marco Silva
Sala de aula
interativa (2000)
Edméa Santos
Educação online
(2005)
https://youtu.be/igoNSBDtk3k

15. Cibercultura
Ilustração:(NICOLACI-DA-COSTA;PIMENTEL,2011)

16. Cibercultura
e Educação
Há um ANACRONISMO entre
a sociedade contemporânea
e a escola do Século XXI...
Educação3.0
Ilustração:(PIMENTEL;CARVALHO,2020)

17. Educação massiva x Aprendizagem colaborativa
http://acervo.oglobo.globo.com/consulta-ao-acervo/?navegacaoPorData=201020140407
https://youtu.be/YR5ApYxkU-U
https://www.slideshare.net/edgarmf/tema-5-metodologas-emergentes
atividades inspiradas nas práticas da cibercultura +
interatividade + conversação +
aprendizagem em rede + colaboração +
mediação partilhada + (co)autoria criadora +
atividades significativas e contextualizadas +
multiletramentos +
relações de afetividade + respeitar as singularidades

18. Abordagem instrucionista-massiva (tendência EAD)
AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
CONTEÚDOS PARA EAD
ESTUDO DIRIGIDO TUTORIA REATIVA
EXAME PRESENCIAL
processos formativos baseados no
autoestudo, no “próprio ritmo”,
no tempo-lugar do estudante,
o que requer muita autodisciplina
Questionário para incentivar
o estudo de conteúdos e
apoiar a autoavaliação
Obrigatório ser presencial, pelo Decreto nº5.622 (2005)
Decreto nº 9057 (2017): Avaliação como atividade presencial
AUTOAPRENDIZAGEM,
AUTOESTUDO, ISOLADO
Design instrucional,
conteúdos produzidos especificamente para EAD,
com formato e linguagem específicos
Tutor disponível no polo
1h/semana para tirar dúvidas
Disponibilização de conteúdos
Recolhimento de trabalhos
Testes corrigidos automaticamente
Estudando em casa, sozinho(a)
CONHECIMENTO COMO
“MENSAGEM FECHADA”
acabado, completo, intocável,
que precisa apenas ser
apreendido e assimilado,
memorizado e repetido
Ilustração:(PIMENTEL;CARVALHO,2020)

19. Educação Online (EOL) – alguns princípios
ATIVIDADES AUTORAIS
CONVERSAÇÃO, INTERATIVIDADE
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
Estudando em rede (em grupo), pela rede (de computadores)
8
4
7
MEDIAÇÃO
DOCENTE ATIVA
6
5
processos formativos baseados na
interação social (interatividade),
socialização, participação,
compartilhamento, negociação,
diferenças e emoções
projetos de aprendizagem, atividades em grupo,
práticas contextualizadas, multiletramentos
Rastros da interação online possibilitam,
além da avaliação de conhecimentos,
avaliar habilidades (projetos, tarefas e
trabalhos), e atitudes (presença,
participação e colaboração)
além da fala do professor, promover:
conversação em grupo e em particular,
conversação síncrona e assíncrona,
conversas formais e informais
conteúdos online,
em múltiplos formatos
e múltiplas linguagens
dinâmicas de grupo
mediação para colaboração
mediação partilhada
ambientes de aprendizagem,
mídias sociais e redes sociais
sistemas de conversação,
de autoria (colaborativa),
aplicativos etc.
em construção sem fim, que convida
à ressignificação, interferência,
completação, autoria e cocriação
AMBIÊNCIAS
COMPUTACIONAIS
DIVERSAS
CURADORIA DE
CONTEÚDOS ONLINE
CONHECIMENTO COMO
“OBRA ABERTA”1 2 3
AVALIAÇÃO
BASEADA EM COMPETÊNCIAS,
FORMATIVA E COLABORATIVA
Ilustração:(PIMENTEL;CARVALHO,2020)

20. http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/05/23/principios-educacao-online/
50,4mil
visualizações*
*Dados obtidos em 20/08/2020

21. http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/06/aprendizagem-em-rede/
8,9mil
visualizações*
*Dados obtidos em 19/08/2020

22. Aprendizagem colaborativa, em rede4
AUTOAPRENDIZAGEM APRENDIZAGEM COLABORATIVA
processos formativos baseados na interação
social (interatividade), socialização,
participação, compartilhamento, negociação,
diferenças e emoções
processos formativos baseados no
autoestudo, no “próprio ritmo”,
no tempo-lugar do estudante,
o que requer muita autodisciplina
Ilustração:(PIMENTEL;CARVALHO,2020)

23. Aprendizagem colaborativa NÃO é:
Ilustração:meme circulando na Internet

24. Aprendizagem colaborativa NÃO é:
Promova dinâmicas
em grupo
(mediação-dinamização)
Ficar disponível para
“tirar dúvidas da turma”
(tutoria reativa)
desperdício
do trabalho
docente!
Alunos não procuram
o professor para tirar
dúvidas
Aprendizagem colaborativa
Aprendizagem ativa
Sala de aula invertida
Sala de aula interativa

25. Promova a conversação
Valorize os sujeitos e
a rede social
Aprendizagem colaborativa NÃO é:
Centrada no professor
Ilustração:(SANTOS; CARVALHO; PIMENTEL,2016)

26. Aprendizagem colaborativa NÃO é:
Práticas, autorias e
situações de aprendizagem
descontextualizadas
Ilustraçãobaseada em: (CALVÃO; PIMENTEL; FUKS, 2014)

27. Aprendizagem colaborativa NÃO é:
Estudar em grupo as informações
apresentadas pelo professor
Ilustraçãobaseada em: (SANTOS; TEDESCO; SALGADO, 2011)

28. Mas, afinal, o que é aprendizagem colaborativa?
Trata-se de tecer o conhecimento
colaborativamente, em grupo,
valorizando-se os múltiplos saberes
de cada aluno da turma
com a mediação de um bom professor.
Ilustração:(AMARAL; VELOSO; ROSSINI,2020)

29. Aprendizagem colaborativa
• é um processo ativo de aprendizado em
que o conhecimento é construído
colaborativamente entre os pares;
• o professor atua como mediador e
coordenador da comunidade de
aprendizagem;
• alunos têm a co-responsabilidade pelo
processo de aprendizagem dos colegas
(TORRES, 2007).
Ilustração:(SOUZA et AL., 2011)

30. Por que efetivar a aprendizagem colaborativa?
✓ Sociabilidade
✓ Afeto
✓ Diálogo
✓ Negociação
✓ Respeito
✓ Partilha
✓ Autoria
✓ Implicação
✓ Engajamento
✓ Não-evasão
Ilustração:tagarelas.chat

31. ...e o uso dos computadores na aprendizagem colaborativa?
Usados como meios de interação social
(não como máquinas para ensinar),
para conectar as pessoas.
Ilustraçãobaseada em: (SANTOS; RIBEIRO;CARVALHO,2020)

32. Suporte Computacional para Aprendizagem Colaborativa (CSCL)
para dinamizar o Ensino Remoto

33. Suporte Computacional para Aprendizagem Colaborativa (CSCL)
para dinamizar o Ensino Remoto

34. ...e sobre Aprendizagem Colaborativa?

35. Quizz (perguntas-resposta), com Kahoot!

36. Ensino Remoto com ênfase na abordagem expositiva
Educação Bancária (FREIRE, 1970)
Aprendizagem descontextualizada
Aprendizagem não-significativa
Aprendizagem mecânica
Desinteresse (sono), Apatia
Desmotivação
Evasão...
Foco numa apresentação feita pelo professor
e (talvez) com (algumas) perguntas no final
= “aula palestra” (live)
Ilustração:(HARPERet al., 1980, p.46-48)

37. Ensino Remoto com ênfase em dinâmicas de grupo
Quiz (perguntas-respostas)
Nuvem de palavras
Brainwriting e Votação
Mapa Mental
Quadro de Conceitos
Tirar dúvidas
Entrevista com especialista
Discussão livre/focada (turma)
Discussão em pequenos grupos
Edição cooperativa de texto/slides
Feedback da audiência
(engajamento e avaliação)
Conceitos e definições
Discussões
Co-autorias e co-criações
Abordagem
conteudista
Construção conjunta
de conhecimentos,
Aprendizagem
colaborativa
SISTEMAS DINÂMICAS DE GRUPO OBJETIVO EDUCACIONAL ABORDAGEM

38. “Oi Marco, eu só queria que você soubesse que você fez da disciplina
CS386 a minha favorita de todo este ano letivo. Devido à COVID19
e por eu ter vários membros da família em risco que não estão
levando isso tão a sério como deveriam, tenho estado sob muito
estresse e ansiedade ultimamente, especialmente agora que as
férias de primavera terminaram. Esta é a minha única turma, desde
a transição para o online, que, na verdade, está realizando reuniões
interativas, e agradeço muito por essas sessões de aula do Zoom e,
especialmente, pelos Break-out Groups [um serviço do Zoom]. É a
única aula que me faz sentir que ainda faço parte da escola, e ter
essas pequenas interações com outras pessoas via Zoom tem sido
muito benéfico para minha saúde mental. Não apenas isso, mas
você sempre se mostrou amável e atencioso durante suas aulas e
talvez seja o professor mais acessível que já tive na NAU [Northern
Arizona University]. Eu tenho sido um aluno muito mediano neste
semestre e lamento não ter me esforçado mais na sua turma, mas
daqui para frente as coisas vão mudar. A partir de agora, farei o
meu melhor para ser mais interativo em sala de aula e fazer o meu
melhor para entregar um trabalho da mais alta qualidade possível
para lhe dar o respeito que você merece como educador. Mais uma
vez obrigado por ser um excelente professor e por tornar o restante
deste semestre mais gerenciável durante essa crise global.”
(PIMENTEL; ARAUJO, 2020)
(GEROSA, 2020)

39. Sobre a ideia de uma nova aprendizagem
"Eu venho desse ideário pedagógico:
humanista, da interação, do autoconhecimento,
da autonomia, da pedagogia ativa, da
criatividade... Tínhamos o ideário mas não
tínhamos as ferramentas para concretizar isso
tudo. Ironia da história: talvez os novos
dispositivos e as novas tecnologias nos deem
finalmente os instrumentos para conseguirmos
concretizar este ideário pedagógico pelo qual
nos batemos há cem anos e pelo qual tão pouco
fizemos. A ironia da história é que talvez seja
pelo lado da tecnologia que nós vamos
conseguir ter as ferramentas pedagógicas , os
instrumentos, que nos permitem concretizar os
sonhos que fomos sonhando nos últimos cem
anos, mas que ficaram por concretizar, ficaram
por cumprir na maioria das nossas escolas"https://www.facebook.com/agoragaia/videos/766881440068891

40. “A vida é a arte do encontro”
(embora haja tanto desencontro pela vida)
(Vinícius de Moraes)