La sesión de diagnóstico participativo identificó algunos problemas de convivencia entre estudiantes como burlas y gritos. También se encontró que las interacciones en redes sociales podrían generar ciberacoso. Sin embargo, la violencia física es poco frecuente. Los participantes concluyeron que faltan habilidades sociales y compromiso de algunos padres para prevenir la violencia en la escuela.

1. Sesión 1 de diagnóstico participativo
Área Indicador
Resultados
(estudiantes, docentes y familias)
Conclusiones y apuntes de
la reunión
Causas
Espacios
inseguros
Lugares identificados donde
ocurren o podrían ocurrir
situaciones de violencia con
mayor frecuencia.
Estudiantes:
La plaza de San pedro
Padres:
La plaza de San Pedro
Docentes:
La Plaza de San Pedro
Ferrocarril
Detrás del aula de 5to
Los estudiantes, docentes y
padres de familia indican que
la Plaza San Pedro es una
zona donde consumen
alcohol, y sustancias
psicoactivas. Manifiestan que
detrás del aula de 5to podría
ser una zona donde se pueda
dar hechos de violencia ya que
es un lugar escondido.
 Personas de mal vivir.
 Vecinos que
aparentemente tienen
conductas violentas.
Espacios
Virtuales
Interacciones entre
estudiantes en los entornos
virtuales
Las interacciones de los estudiantes por medio de
las redes sociales estarían siendo de manera
irrespetuosa por medio de burlas y ofensas. Sin
embargo, son conscientes de los peligros que
existen en la red y evitan realizar conductas de
riesgo como compartir información personal y
establecer contacto con extraños.
Estudiantes, docentes y
padres de familia llegan a la
conclusión que el uso
excesivo de los videojuegos
generaría que los hechos de
violencia estarían en aumento
entre los escolares; así como
también que los riesgos
virtuales estarían en aumento
tales como ciberbullying,
grooming y sexting.
 Mal uso del internet y de
las redes sociales.
 Videojuegos con
contenido violento.
 Aumento de casos de
Grooming y Sexting a
nivel nacional.
Mayores riesgos y/o
situaciones de violencia a
los que están expuestos las y
los estudiantes en espacios
virtuales
Se sugiere identificar los 3
principales:
Estudiantes consideran que los videojuegos,
tendrían contenido violento e incitaría a hechos de
violencia entre estudiantes.
Docentes y padres de familia consideran que las
Redes sociales, generarían hechos de Ciberbullying
y acoso entre estudiantes; de igual forma consideran
otros de los riesgos serian el Grooming, Sexting
entre otros.
Interacciones entre
estudiantes y docentes
Estudiantes y padres de familia refieren que la
relación entre estudiantes y docentes es cordial.
Participación
Estudiantil
Situación de las instancias
de participación estudiantil
sobre la implementación de
acciones de prevención de la
violencia.
Estudiantes: indican que no hay mucha injerencia
por parte del municipio escolar y consideran no
están trabajando como se debe.
Docentes: indican que se hizo actividades por el
buen trato y el bullying.
La participación de los
estudiantes dentro de las
actividades de la IE aún no es
al 100%.
 Poco interés
 Normalización de la
violencia
 Falta de habilidades
sociales (autonomía)
 Falta de liderazgo

2. Sesión 2 de diagnóstico participativo
Área Indicador
Resultados
(estudiantes, docentes y familias)
Conclusiones y apuntes de
la reunión
Causas
Convivencia y
prevención de
violencia
escolar
Relaciones de convivencia entre
Estudiantes (Ver pregunta 1 del Anexo
2.A del Recurso 16)
Estudiantes indican que las relaciones
entre compañeros es regular.
Estudiantes manifiestan que
las relaciones entre sus
compañeros es regular ya que
en ocasiones suelen ocurrir
burlas o juegos bruscos.
Relaciones entre docentes (Ver
pregunta 1 del Anexo 2.B del Recurso
16)
Docentes indican que la relación entre
ellos es buena.
Relaciones entre docentes y
Estudiantes (Ver pregunta 2 del Anexo
2.B del Recurso 16)
Docentes indican que la relación entre
docentes y estudiantes es buena.
Relaciones entre docentes y familias
(Ver pregunta 3 del Anexo 2.B y
pregunta 2 del Anexo 2.C del Recurso
16)
Docentes indican que la relación con los
padres es buena.
Padres de familia refieren que la relación
con los docentes se basa en una confianza
parcial.
Familias indicaron que solo
en algunas ocasiones confían
en que los docentes o el
director les brindaran soporte
para superar alguna situación
conflictiva de sus hijos/as.
Percepción de pertenencia a la escuela
de las y los estudiantes (Ver pregunta 2
del Anexo 2.A del Recurso 16)
Estudiantes refieren sentirse muy felices
al ser parte de si IE.
Compromiso de docentes para
fortalecer sus competencias en
prevención de Violencia (Ver pregunta
8 del Anexo 2.B del Recurso 16)
Docentes indican tener una alta
disposición para fortalecerse en
prevención de la violencia.
Participación de las familias en
acciones de convivencia y prevención
de la violencia (Ver pregunta 9 del
Anexo 2.B del Recurso 16)
Las familias participan de manera
desorganizada y si promueven acciones
de sana convivencia.
Se llegó a la conclusión que
la participación de los padres
suele ser desorganizada pero
que a pesar de eso
promueven acciones de sana
convivencia.
Falta de compromiso de
algunos padres.

3. Número de acciones de promoción de
la convivencia escolar y acciones de
prevención de violencia escolar. (Ver
PAT 2023)
Refieren haber realizado gran parte de
sus actividades planteadas.
Prevalencia de
violencia en la
escuela y
atención de
casos de
violencia
escolar
Percepción de violencia entre
estudiantes (Ver pregunta 4 del Anexo
2.A y pregunta 5 del Anexo 2.B del
Recurso 16)
Estudiantes indican que suceden muy
pocas veces hechos de violencia entre
estudiantes.
Docentes indican que suceden muy
pocas veces hechos de violencia entre
estudiantes.
Situaciones de violencia entre
estudiantes que han ocurrido con mayor
frecuencia (Ver pregunta 3 del Anexo
2. y pregunta 4 del Anexo 2.B del
Recurso 16 y consolidar las respuestas
con el Anexo 1.A del presente Recurso)
Docentes y estudiantes identificaron que
han ocurrido principalmente:
 Difunden rumores o chismes sobre
otros (7 de 9 actores)
 Gritos entre estudiantes (6 de 9
actores)
Todas las situaciones de violencia sexual
han sido reportadas como ocurridas entre
estudiantes, por al menos dos actores
(manifestaciones K).
Se identificó la ocurrencia de
situaciones de violencia
psicológica con frecuencia,
manifestada a través de la
difusión de rumores o
chismes sobre otros, así como
gritos entre estudiantes.
Falta de habilidades sociales.
Percepción de violencia entre docentes
o personal de la IE a estudiantes (Ver
pregunta 6 del Anexo 2.A y pregunta 7
del Anexo 2.B del Recurso 16)
Estudiantes y docentes concuerdan en
que no hay presencia de violencia de
docente u otros alumnos a estudiantes.
Situaciones de violencia de docentes o
el personal de la IE a estudiantes que
han ocurrido con mayor frecuencia
(Ver pregunta 5 del Anexo 2.A y
pregunta 6 del Anexo 2.B de Recurso
16 y consolidar las respuestas con el
Anexo 1.B del presente Recurso).
Estudiantes y docente indican que no
existen situaciones de violencia entre
docentes o personal de la IE contra los
estudiantes.
Situaciones de violencia de familias
hacia estudiantes (Ver pregunta 3 de
Anexo 2.C del Recurso 16)
Padres de familia le otorgan a la IE 1
punto en referencia a que muy pocas
veces suceden situaciones de violencia
de madres o padres a estudiantes
Número de casos de violencia escolar
identificados, según tipo de violencia
(Ver Portal SíseVe o Libro de Registro
de Incidencias de la escuela)
1 caso reportado a la plataforma SISEVE
en lo que va del año

4. Porcentaje de casos de violencia escolar
identificados que fueron atendidos
oportunamente, según los protocolos de
atención aprobados. (Ver Portal SíseVe
o Libro de Registro de Incidencias de la
escuela)
Se atendió en un 100% a los estudiantes.