Este documento presenta un ensayo de maestría sobre innovación en la enseñanza inicial de la lengua escrita. El autor discute la importancia de la lectura y la escritura en el desarrollo cognitivo de los estudiantes y propone que los maestros deben diseñar ambientes de aprendizaje efectivos que motiven a los estudiantes. El autor también argumenta que completar una maestría en este tema lo preparará mejor para enfrentar los desafíos actuales en la educación, como la transición a la enseñanza en línea durante la

1. Ensayo de Maestría en Innovación en Enseñanza Inicial de la Lengua Escrita
Elba Lorena Mosquera Castillo
Universidad Andina Simón Bolívar
INTRODUCCIÓN
En nuestro desarrollo profesional estamos en constante aprendizaje, razón por la cual
los profesionales debemos prepararnos y actualizarnos permanentemente. Como profesional de
Educación Inicial la competencia y actualización profesional, he tenido un sin número de
capacitaciones, las cuales han contribuido al buen desempeño de mi profesión.
Desde que existimos hemos tenido la necesidad de comunicarnos por medio del
lenguaje, sea este verbal, gestual o escrito para poder relacionarnos.
La lectura facilita conocer otros mundos y otras realidades, encontrar nuevos sentidos
e interpretaciones de la vida, de la cultura, de la sociedad y del mundo. Sin duda, el aprendizaje
se enriquece a través de la lectura, pero que pasa si es limitada por el mero hecho que no les
gusta leer.
En la educación desde la básica hasta la superior, escribir y leer son dos formas de
aprender necesarias en la vida, pero la falta de interés por la lectura de los estudiantes es
notorio.
Los docentes de lenguaje y comunicación como a la mayoría de los docentes de la
básica primaria y secundaria les preocupa la apatía de los estudiantes hacia la lectura y la
escritura, sobre todo inquieta la manera cómo pueden enfrentar esta problemática, en este
momento en que los medios de comunicación y su información audiovisual los bombardea a
diario. Parece que la lectura y la escritura van quedando en un segundo plano, los niños leen
cada vez menos.

2. DESARROLLO.
Con la experiencia adquirida a lo largo de mi desempeño profesional, surge la necesidad
de continuar en el proceso de estudios de posgrado en un nivel superior, por esta razón mi
deseo es realizar estudios de maestría la cual abarque temas referentes a la Educación;
Considero que la maestría me brindara mejores oportunidades laborales como son el
desempeño de cargos de alto nivel en el sector de la educación, La maestría es también la
oportunidad de ampliar nuevos horizontes, importantes en el desempeño profesional. La
maestría permite el análisis de casos, los cuales son importantes para desarrollar un
pensamiento crítico y analizar objetivamente las diferentes situaciones.
Considero que en mi desempeño actual como docente De educación Inicial es
importante adquirir destrezas y habilidades las cuales se deben aplicar en las aulas,
complementando con la experiencia profesional adquirida en el pasar de los años de
experiencia. La Maestría en Innovación en la Enseñanza Inicial de la Lengua Escrita; los requisitos
esenciales para lograr los objetivos que busco para realizar mis estudios posgraduales ya que
aporta las herramientas necesarias para desempeñarse en diversos cargos del sector educativo.
La expectativa que tengo de la Maestría es que la Universidad cumpla con lo ofrecido, teniendo
en cuenta que esta Universidad es de mucho prestigio.
En la sociedad del conocimiento se requiere la preparación de un individuo que pueda
leer y escribir críticamente, para la construcción de conocimientos de utilidad profesional. Por
ello, se requiere de maestros altamente capacitados y llegar a hacer un facilitador de la
enseñanza en este mundo globalizado, y tecnológicamente activo, para poder ayudar al
estudiante en la formación de un sujeto con cualidades positivas, porque podrá enfrentar los
fenómenos de su alrededor. Es importante llegar a seguir preparándome más aún con la
Maestría en Innovación en Enseñanza Inicial de la Lengua Escrita.

3. Por consiguiente, la acción docente debe buscar la mejora del proceso educativo,
introduciendo innovaciones en los medios de enseñanza/aprendizaje, empleando diseños inter
y transdisciplinarios, para despertar en los estudiantes iniciativa y curiosidad.
En el presente escrito se muestra una reflexión inicial del valor de la lectura y escritura
en el ámbito académico. a considerar a la hora de efectuar un proceso educativo con criterio,
el cual busca transformar el pensamiento, por medio de un proceso a lo largo de la vida.
En cuanto a la lectura y escritura, se debe tomar en cuenta la alfabetización académica,
porque es un proceso permanente de aprendizaje el cual implica un conjunto de nociones,
habilidades y estrategias, para comunicarse efectivamente, producir y analizar textos,
relacionándolos con conocimientos previos y emitir juicios de valor con argumentos. Lo
anterior tiene utilidad práctica, debido a que se efectúa con el fin de formar sujetos con
capacidad de inferir intencionalmente, con comprensión crítica.
Asimismo, se busca la generación de ciudadanos reflexivos y cuestionadores, lo cuales
son competentes y autónomos para interpretar situaciones generales y particulares. En vista de
las consideraciones anteriores, la lectura y escritura como procesos complementarios son
fundamentales en la construcción de aprendizajes y sirven para asentar las bases en la
estructuración de esquemas conceptuales, procedimentales y actitudinales, con especificidades
en cada campo de conocimiento. En particular, la lectura permitirá la apropiación crítica y
contextualizada de los textos, lo cual se debe hacer con un análisis del discurso, que se
configura como una examinación de lo escrito por medio de preguntas conducentes al
descubrimiento de un universo de posibilidades.
La escritura hace factible la construcción de saberes, relacionando sujeto y objeto, para
la creación de aspectos significantes y reestructurantes, formando nuevas estructuras mentales,
por lo tanto, se requiere de un docente en permanente asesoría y observación directa, promotor
de estrategias cognitivas y metacognitivas con carácter estratégico, considerando la psicología,

4. historia, sociología y didáctica. Cabe decir que tanto la lectura como la escritura, requieren de
un contexto armónico, con una metodología específica de enseñanza/aprendizaje, en el marco
de teorías educativas.
A partir de lo antes enunciado, los entornos de enseñanza/aprendizaje resultan ser
indispensables, ya que son espacios de interacción entre docente, estudiantes y disciplina de
estudio, en un ambiente concreto en el cual se conjugan: planificación, recursos, materiales
educativos, procedimientos y evaluación. Dichos entornos necesitan de una comunicación
efectiva en la comunidad académica peculiar, con el objeto de publicar lo encontrado en el
lecho educativo. Por ello, se requiere de un marco conceptual que permita la conversión de lo
subjetivo a lo objetivo, para justificar, desarrollar ideas y descubrir relaciones organizadas.
En consecuencia se hace fundamental poseer compromiso y vocación de servicio, para
motivar a los futuros profesionales, para ello, es necesario estar en una constante revisión del
quehacer pedagógico dentro y fuera del aula de clases, respondiendo a las múltiples demandas
del nuevo ecosistema de vida en el que se encuentra inmerso el futuro profesional, el cual debe
ser competente con el fin de estructurar sistemas donde se relacione: saber, conocer, hacer, ser,
innovar, hacer, convivir y emprender, para conjugar su participación ética y exitosa. Es preciso
señalar que, en las universidades e instituciones de educación universitaria clásicas, se están
produciendo pocos cambios, porque no se están modificando los esquemas tradicionales de
formación, es decir, no se va más allá de acumular conocimientos.
Todos sabemos que la lectura y la escritura son esenciales para el adecuado desarrollo
cognitivo de los estudiantes. Este hábito se encarga del desarrollo el lenguaje, y resulta una
estrategia muy efectiva ya que una vez desarrollada correctamente mejora las habilidades.
El aprendizaje por lectoescritura, mientras más concreto y puntual, más potenciará las
habilidades como también los conocimientos de los estudiantes. De manera que ser un buen

5. maestro, es diseñar un buen ambiente de aprendizaje. Esto sucede pensando en las necesidades
que presenta cada alumno.
Con la escritura se plasma el lenguaje de forma permanente y es accesible sin límites.
Por otro lado, con la lectura obtenemos la información, logrando avanzar en nuestros
conocimientos. De ahí que los beneficios de la lectoescritura sean fundamentales para poder
alcanzar nuestros objetivos y hacer descubrimientos asombrosos.
Con la lectoescritura obtenemos el desarrollo del pensamiento que es la capacidad que
tiene toda persona para ir desarrollando lenta y naturalmente. Para orientar y así estructurar su
pensamiento a medida que se desarrolla para poder ir avanzando en su proceso de aprendizaje.
Cuando los niños comienzan a leer, existe la posibilidad de sentirse en la piel de los personajes
que están en los cuentos. Esto permite descubrir los pensamientos de cómo actúan en ciertas
situaciones.
Es muy importante en nuestra educación los hábitos de estudio, ya que comprendemos
que tanto la lectura como la escritura son acciones que necesitan de cierta atención para poder
comprenderlas.
Por medio de la escritura y la lectura le ayudamos a fomentar la autonomía del ser
humano que debe aprender a desenvolverse en su entorno familiar y social de forma autónoma
para potenciar así una autoestima sana, para poder desenvolverse en su vida estudiantil, más
en estos momentos que la educación ha dado un giro enorme, por la Pandemia mundial.
Es triste pensar que a mucha gente no le gusta leer, ni escribir, todo por la facilidad que
hoy en día hay, las redes sociales, las app, los teléfonos celulares, tables, computadores, solo
con el hacer un clic de control C y control V, el internet, nos ha hecho personas sedentarias en
coger un libro y leerlo, muchos dicen que leen cuando algo es interesante, o por obligación.
Tanto a estudiantes desde la básica a universitarios, así como también otros
profesionales se les ha preguntado si pueden escribir o redactar, y la respuesta es contundente

6. no, se lo dificulta realizarlo, muchas veces toman modelos hechos y lo replica, unos leen por
leer pero cuando se les pregunta que comprendieron, nada, la comprensión es nula, hay mucho
por trabajar, cambiar metodología, estrategias algo se tendrá que hacer para incentivar a leer,
porque conociendo que la lectura es un puente al conocimiento, porque es simple si no leo no
aprendo.
Y como no hablar de la ortografía, que en verdad también da mucho que desear, porque
si no aprendemos a escribir de una forma correcta, al leer también lo haremos mal, todo va en
conjunto, una buena ortografía habrá buena escritura y una buena lectura.
Al terminar la Maestría en Innovación en Enseñanza Inicial de la Lengua Escrita y con los
conocimientos adquiridos en estos momentos cruciales que se vino dando por la pandemia al cambio
obligatorio de la educación en línea, se debe estar mejor preparado para llegar a todos los estudiantes,
cautivarles y emocionarles que por medio de una buena lectura comprensiva y reflexiva puedan amar
lo que leen y que puedan llegar hacer buenos lectores, porque sabemos que el que lee aprende, así
como también lleguen hacer grandes escritores que puedan cambiar a una educación del siglo XXI.
CONCLUSIÓN:
La función del docente se deberá centrar en transmitir ideas y generar conocimientos
apoyándose en metodologías, actitudes, estrategias educativas y procedimientos de enseñanza
que facilite y logre el aprendizaje crítico y reflexivo de parte del alumno. Así mismo deberá
ser un guía en el aprendizaje de la lecto escritura, valorando algunas actitudes del alumno como
voluntad, desempeño y conducta entre otras.
Debe así mismo buscar la motivación para lograr el aprendizaje e interés del alumno en
el maravilloso mundo del saber leer y escribir; generando comunicación, participación,
mediante el uso de material didáctico de interés, uso de correcta expresión oral y corporal. Por
lo que un maestro deberá contar con ética profesional basado en valores morales, preparación

7. académica o actualizaciones continua así mismo se deberá tener experiencia profesional, por
último debe ser una persona íntegra con valores morales muy importantes, ya que en las manos
de los docentes y en la mente de los alumnos está el cambiar el futuro de nuestro país, porque
con una buena Educación innovadora en la lengua escrita cambiara la sociedad.
Bibliografía
ELLIOTT, J. (2000). EL CAMBIO EDUCATIVO DESDE LA INVESTIGACION - ACCION. RORATA S.L.
FANTANI, J. C.-E. (1998). NUEVOS TIEMPOS Y NUEVOS DOCENTES. BUENOS AIRES, BUENOS
AIRES,ARBENTINA.
PASTOR, J. C. (2009). Calidad: mejora continua y acreditación. Recuperado el 17 de MAYO de 2011,de
Calidad: mejora continua y acreditación: http://blog.pucp.edu.pe/item/431/calidad-autoevaluacion-
y-acreditacion-en-la-educacion-superior-por-carlos-fosca-pastor
ROUSSEAU, J. J. (1762). EL EMILIO O LA EDUCACION.
STIEGEBAUER, M. G. (2004). EL CAMBIO EDUCATIVO. Beckhardt Richard y Pritchard Wendy, Lo que las
empresas deben hacer para lograr una transformación, Grupo Editorial Norma, México 1993 p.
1http://rincondelbibliotecario.blogspot.com/2009/10/mala-relacion-profesor-alumnos.html
http://romulo.det.uvigo.es/revista/RITA/site/200911/uploads/IEEE-RITA.2009.V4.N4.A2.pdf