GUIA PARA ABORDAR EL TEMA DE CIUDADANÍA DIGITAL

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
EN TICS ZAPATOS por Olga Lucia Gómez C. se distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Formulación de la experiencia de aprendizaje
.
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estándar ISTE seleccionado:
 Los estudiantes reconocen los derechos, las responsabilidades y las oportunidades
de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo que son un
ejemplo y actúan de manera segura, legal y ética en él.
INDICADOR
 Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando
utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos en red.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Texto 1: Ciudadanía Digital. Una experiencia de aprendizaje con Genially y Wakelet.
Davila Banda Luis Alberto. 2021.
https://schoolrubric.es/ciudadania-digital-una-experiencia-de-aprendizaje-con-genially-y-
wakelet/
El autor diseña esta experiencia para estudiantes de 8 grado de la institución Colegio
Reina del mundo en Perú . Plantea un tema muy importante y es que, a raíz de la
pandemia en el año 2020, la tecnología, las redes sociales, los video juegos y en fin
todo lo que trajo el aumento de la virtualidad llegó para quedarse, por esta razón los
estudiantes deben aprender a desenvolverse en la sociedad de la información, pero con
un sentido social y en beneficio de la comunidad.
Las actividades de la propuesta se diseñaron de forma interactiva utilizando la
plataforma Genially que combinan textos, podcast y videos en forma de testimonios.
Esta parte de la experiencia me parece muy interesante pues incorporar estos
elementos en las propuestas de clase y contrastarlos con la realidad que viven nuestros
estudiantes puede garantizar el éxito de una experiencia, pues logran captar la atención
y generan un impacto en ellos.
Otro aspecto importante que puedo incluir en mi diseño es programar campañas u otras
formas de socializar el trabajo realizado para que estas actividades no se queden al
interior del aula y puedan ser replicadas por otros docentes.
Texto 2: Digital Citizenship. Addressing Appropriate Technology Behavior.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ695788.pdf

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Este articulo plantea desde los estándares ISTE algunas estrategias para abordar
situaciones que se pueden presentar en las escuelas frente al uso de los recursos
tecnológicos disponibles como son el celular, los equipos de cómputo, tabletas.
Por otra parte, pone evidencia el problema que tiene algunas familias que carecen de
recursos tecnológicos por lo cual el acceso a la información no ha sido equitativo, y las
escuelas no han garantizado alfabetización digital para hacer un uso responsable de la
misma.
Un aspecto que me parece fundamental es hablar de los derechos que tenemos las
personas en la red por ejemplo cuando docentes y estudiantes publican información sin
los debidos consentimientos.
Estos aspectos que se viven a diario en las instituciones me parecen fundamentales de
abordar y comenzar a incluir de forma transversal en los currículos y deberían ser los
primeros temas que pueden incluirse para abordar la formación en ciudadanía digital
Mike S. Ribble, Gerald D. Bailey, y Tweed W. Ross. Publicado en los números 1 y 2 del
Volumen 32 (Sep-2004) de la revista Learning & Leading with Technology:
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php.
Nombre de la experiencia:
En TIC´S Zapatos: “Camina seguro por la red”
Grado/Semestre o grupo:
Grado Decimo
Duración:
Sesiones: 3 (2 horas cada sesión)
Descripción de la experiencia:
La idea central es hacer una analogía en el uso de los zapatos que usamos a diario, con
los que podríamos usar para caminar por el mundo digital con seguridad, al elegir unos
zapatos buscamos comodidad, sentirnos bien, que sean de nuestro estilo, de nuestra
medida, así mismo el nombre invita a ponerse en los zapatos del otro, actuar con respeto
y responsablemente al interactuar con el contenido que encontramos de los otros en la
red
En esta unidad de formación en ciudadanía digital, se darán los primeros pasos para
aprender a navegar por internet, interactuar en redes sociales y utilizar la tecnología de
manera responsable y segura. Así como elegimos zapatos para diferentes situaciones,

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
también se deben tomar decisiones proteger nuestra identidad digital y nuestra
reputación.
Los estudiantes a partir de la reflexión y conceptualización crearán presentaciones en
canva, videos y/o podcast con los aprendizajes adquiridos y a manera de reflexión
socializarán sus avances.
Objetivos de aprendizaje:
1. El estudiante estará en capacidad de explicar los conceptos fundamentales de la
ciudadanía digital, como la identidad digital, la reputación digital, la privacidad y la
seguridad en línea.
2. Los estudiantes adquirirán habilidades para navegar seguros por la red identificando
amenazas y mejorando su gestión frente a la seguridad.
3. Los estudiantes diseñaran productos multimedia que promuevan una conducta ética
y respetuosa en línea.
Actividades de aprendizaje:
SESIÓN 1: EN BUSCA DE MIS ZAPATOS
Imaginemos que aprender los conceptos básicos de ciudadanía digital es como
encontrar el par de zapatos perfecto. Así como necesitamos zapatos adecuados para
diferentes situaciones, necesitamos aprender sobre ciudadanía digital para navegar de
manera segura.
ACTIVIDAD INICIAL: Duración 1 sesión de 2 horas
Objetivo 1: El estudiante estará en capacidad de explicar los conceptos fundamentales
de la ciudadanía digital, como la identidad digital, la reputación digital, la privacidad y la
seguridad en línea.
1. El docente da a conocer el objetivo a trabajar durante la sesión y la agenda de la
clase
2. ROMPEHIELO: El docente inicia narrando una experiencia o situación adversa,
imaginaria o real, que pueda ser personal o no, que ha ocurrido en la red, otro
recurso puede ser buscar comentarios de personas que han pasado por malas
experiencias y leerlas para que los estudiantes reflexionen sobre
ellas.(https://es.quora.com/Cu%C3%A1l-es-la-peor-experiencia-que-has-tenido-en-
una-red-social).
3. Se invita los estudiantes a contar sus experiencias en el manejo de la información
en la red. Algunas preguntas orientadoras pueden ser: ¿Que redes sociales tienen?
¿Cuánto amigos tienen?, ¿Con quién comparten información?, ¿sus padres y
familiares tienen acceso a sus redes?, ¿Qué estrategias de seguridad manejan en

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
sus redes? ¿Qué cuidados tienen al navegar por la red?
4. IDEAS PREVIAS: Los estudiantes se reúnen en grupos de 4 personas y se les
asigna uno de los términos de ciudadanía digital: identidad digital, reputación digital,
privacidad o seguridad en línea. Utilizando la plataforma WordCloud, seleccionar el
generador de nubes de palabras https://www.nubedepalabras.es/ y con la silueta de
zapatos escribir sinónimos o palabras semejantes relacionadas con el término, se
evidenciará en esta actividad los referentes que tienen.
5. CONCEPTUALIZACIÓN: En una plenaria y resaltando el trabajo retomando el
trabajo realizado por los grupos de estudiantes, el docente conceptualizará los
términos. Los estudiantes podrán realizar preguntas o aportes que permitan concluir
esta parte de la actividad.
6. Se concluye la sesión solicitando a algunos estudiantes responder la pregunta
¿Cuál es la importancia de conocer estos conceptos de ciudadanía digital? ¿Sienten
que hasta el momento han caminado seguros en la web? ¿Cuántos pasos
avanzamos hoy en la construcción de una ciudadanía digital?
SESIÓN 2 Y 3 Duración 2 horas cada una
CAMINADO CON SEGURIDAD
OBJETIVO 2:
Los estudiantes adquirirán habilidades para navegar seguros por la red identificando
amenazas y mejorando su gestión frente a la seguridad.
OBJETIVO 3:
Los estudiantes diseñaran productos multimedia que promuevan una conducta ética y
respetuosa en línea.
1. ¿Como están mis zapatos?: Los estudiantes realizan el test de seguridad en
internet, con el fin de evaluar sus conocimientos acerca de conceptos
fundamentales sobre el tema.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2313813-seguridad_en_internet.html
2. Se solicita a algunos estudiantes compartir su experiencia frente al test. los demás
estudiantes podrán pedir la palabra para complementar la intervención de sus
compañeros
3. El docente proyecta el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3S7qFGVfsqM
4. Se realiza una mesa redonda donde se reflexiona sobre el video, algunas preguntas
orientadoras pueden ser ¿cómo están mis zapatos en el mundo digital? ¿Son
seguros mis pasos? ¿Cómo puedo amarrar mejor mis zapatos para no caer?,
también es válido solicitar a los estudiantes plantear preguntas a sus compañeros y
al docente.
5. CONCEPTUALIZACIÓN: A partir de una presentación previamente diseñada el
docente define y explica la importancia de la seguridad en la red en aspectos como:
Contraseñas Seguras, privacidad en línea, Phishing y Estafas Ciberbullying y acoso
en línea, verificación de información, seguridad en las redes sociales: derechos y
responsabilidades en línea, ética en línea, uso responsable de las redes wi-fi
públicas. Los estudiantes participarán haciendo lectura de algunas definiciones de la

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
presentación, tomarán apuntes, realizarán preguntas o aportes relacionados con el
tema.
6. ACTIVIDAD COLABORATIVA: Se solicita a los estudiantes de acuerdo a sus
intereses conformar equipos de trabajo para abordar alguna de las situaciones de
riesgo trabajadas en el punto anterior, deben a partir de un testimonio real que
puede ser una vivencia propia, algún caso conocido o una situación que consulten
en internet, entregar un producto que puede ser un video, podcast, presentación en
canva u otro medio que propongan los estudiantes. Para realizar su entregable
deben hacer una reflexión a partir de las preguntas: ¿porque la situación
corresponde al riesgo seleccionado?, ¿cuáles fueron las consecuencias para las
personas involucradas en el hecho? ¿Cómo pudo evitarse esta situación? ¿Qué
enseñanza o reflexión nos deja? ¿Me puede pasar a mí?
7. SOCIALIZACIÓN: Los estudiantes exponen su creación a sus compañeros de clase.
Los demás grupos deben estar atentos, al finalizar la presentación de cada grupo se
pueden hacer aportes durante 3 minutos voluntariamente, en los que se resalten
algunos aspectos del trabajo realizado y/o de manera respetuosa se indique
aspectos a mejorar.
8. CIERRE: El docente pregunta a los estudiantes ¿sienten que la actividad realizada
les aporta para la construcción de una ciudadanía digital responsable?
(participación voluntaria)., retoma los aspectos más importantes de las exposiciones
y la pregunta final y para concluir la actividad.
Estrategias de evaluación:
EVALUACIÓN:
SESIÓN 1:
1. HETEROEVALUACIÓN:
CRITERIOS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Precisión en la
comprensión
de los
conceptos
trabajados en
la sesión
Argumenta
sobre la
importancia de
los conceptos
de ciudadanía
digital, como la
identidad
digital, la
reputación
digital, la
privacidad y la
seguridad en
línea.
Explica la
importancia de
la mayoría de
los conceptos
de ciudadanía
digital, como la
identidad
digital, la
reputación
digital, la
privacidad y la
seguridad en
línea.
Demuestra una
comprensión
básica de los
de ciudadanía
digital, como la
identidad
digital, la
reputación
digital, la
privacidad y la
seguridad en
línea.
Se le dificulta
la comprensión
de los
conceptos de
ciudadanía
digital, como la
identidad
digital, la
reputación
digital, la
privacidad y la
seguridad en
línea.
Interacción con
compañeros:
Colabora
activamente,
fomentando la
participación
de otros y
Colabora de
manera
efectiva y
participa en
discusiones
Colabora de
manera
esporádica, y
muestra poca
iniciativa.
Demuestra
poco interés y
y no colabora
con las
actividades.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
mostrando
liderazgo en
discusiones
grupales.
grupales.
.
2. Auto y Coevaluación: Cada grupo realiza su proceso de autoevaluación y
coevaluación de manera crítica reflexiva en la siguiente rúbrica:
PREGUNTA REFLEXIÓN DESEMPEÑO
¿Cuál fue mi aporte
individual a la
actividad?
¿Asumí de forma
respetuosa la
actividad?
¿El equipo de
trabajo logró el
objetivo propuesto?
SESION 2 Y 3
RUBRICA
CRITERIOS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Precisión en
la
comprensión
de los
conceptos
trabajados en
la sesión
Demuestra
comprensión
sobre la
importancia de
gestionar
responsableme
nte su
seguridad en la
web, identifica
riesgos y
amenazas
presentes
Identifica
aspectos
importantes
sobre la
seguridad en la
web que le
ayudan a
gestionar
responsableme
nte su
seguridad,
identifica
riesgos y
amenazas
presentes
Demuestra una
comprensión
básica sobre la
seguridad en la
web que le
ayudan a
gestionar
responsableme
nte su
seguridad,
identifica
riesgos y
amenazas
presentes
Se le dificulta
la comprensión
de los
conceptos
fundamentales
para gestionar
su seguridad
en la web,
Desarrollo de
habilidades
Realiza un
producto
multimedia
cumpliendo
ampliamente
con los
Realiza un
producto
multimedia
cumpliendo los
requerimientos
propuestos
El producto
multimedia
creado cumple
con la mayoría
de los
requerimientos
El producto
multimedia
creado no
cumple con los
requerimientos
mínimos

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
requerimientos
propuestos
propuestos propuestos
Auto y Coevaluación: Cada grupo realiza su proceso de autoevaluación y coevaluación
de manera crítica reflexiva en la siguiente rúbrica:
PREGUNTA REFLEXIÓN DESEMPEÑO
¿Cuál fue mi aporte
individual a la
actividad?
¿Asumí de forma
respetuosa la
actividad?
¿El equipo de
trabajo logró el
objetivo propuesto?
Recursos:
Incluya cada uno los contenidos digitales (lecturas, videos, audios, infografías, etc.) que
va a emplear en cada momento de las actividades.
Incluya las herramientas TIC que va a emplear en cada momento de las actividades.
Explore los siguientes enlaces para seleccionar las herramientas:
https://es.quora.com/Cu%C3%A1l-es-la-peor-experiencia-que-has-tenido-en-una-red-
socia
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2313813-seguridad_en_internet.html
https://www.youtube.com/watch?v=3S7qFGVfsqM
https://www.canva.com/