Presentació plenària i Conferència sobre el Portfoli Europeu de les Llengües, fet per Neus Lorenzo el 12 de febrer 2016 a la Comunitat Valenciana.

1. Neus Lorenzo Galés
nlorenzo@xtec.cat @NewsNeus
El Portfolio Europeu
de les Llengües
per “aprendre a aprendre”
en un món virtualitzat

2. Contingut
On som? : diversitat de llengües
On volem anar?: Canviar l’aprenentatge
Per què?: Els grans reptes del futur
Com ho estem fent?: Algunes dades
1
… i què cal fer per millorar-ho?
Taller pràctic d’activitats amb el Portafoli Europeu de les Llengües

3. Les llengües:
una mutació cultural adaptativa
http://www.onthegotours.com/repository/AdventuresInAssamItineraryMainRegionalToursIndia-144591309359785_800_600.jpg
La llengua: una estratègia de poder
Ciro II el Gran: Rei de Persia (550-529aC), fill de
Cambises I, va destruir l’Imperi Meda i va crear l’Imperi
Persa Aquemènida: va forçar escoles mixtes (dels seus i
dels vençuts) per aprendre les llengües i els
coneixements locals.

4. L’espai escolar, domini del professor
"Teaching from 'Les Georgics' by Virgil", 1469. Anonymous
http://media-cache-ak0.pinimg.com/236x/5b/ef/76/5bef764b92de3bee50226ba535f9c6d3.jpg
"The choirmaster". Gari Melchers (1860-1932), American artist.
http://media-cache-ak0.pinimg.com/736x/a6/86/e5/a686e5e625fd74f8bc6342669f8386a5.jpg
http://mon.uvic.cat/fec/files/2014/02/foto.jpg

5. http://lexicografia.blogspot.com/2009_09_01_archive.html
http://farm3.static.flickr.com/2641/3926934274_bd39a68220_b.jpg
Les llengües, el poder secret
Castellà LlatíCatalà Portugués Italià Francès
Fra Miquel Agustí (Banyoles, 1560-1630), prior del Temple
de Perpinyà, de l'orde de Sant Joan de Jerusalem, publicà
Llibre dels secrets de l ’agricultura, casa rústica y pastoril
(Barcelona: Esteve Liberós, 1617). Té glossaris en 7 llengües
“Llibre dels secrets de l’agricultura, casa rústica y pastoril” s. XVII

6. La roba catalana, en moltes llengües…
foulards
samarreta
xarol
camisa
sabates
barnús
suèter
calça
basc
francès
xinès
celta
amazic
turc
anglès
llatí
Ref: Cosme Garrell i Guiu. 2006

7. Com ho hem fet?
• Protagonisme de l’aprenent
• Metodologia experimental
• Col·laboració
• Amb hipòtesis
• Elements lúdics
• Oralment
• A diferents ritmes
• Sense penalitzar l’error
• Reflexionant sobre “com aprenem”
• …

8. Noves mirades, noves eines, nous aprenentatges
Projecte Lingüístic de Centre

9. Cadascú segueix el seu propi pas...

10. Saber idiomes pot ser molt útil...

11. ... però de què va tot això? ...
http://4.bp.blogspot.com/-IFLkIdW7IIM/UZ5VBDZNakI/AAAAAAAAAY8/W6yayeNYgv0/s1600/Tongue+flags.jpg
Llengües?
Ref: FriendMosaic: http://rippleffectgroup.files.wordpress.com/2012/06/olympic-timeline1.jpg
Cultura i identitat
col·lectiva?

12. Llenguatge i pensament…
una realitat complexe i personalitzada
• El repte: entendre QUÈ i COM pensen els altres!

13. L’objectiu: descobrir i estimar l’altre
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
Plurilingüisme, per viure i conviure

14. Portfolio Europeu de les Llengües
Què i per a què?
El PEL és un document personal en el qual les
persones poden registrar
les seves experiències d’aprenentatge
de llengües i cultures
i reflexionar-hi.

15. Pel i ePel per prendre a apendre!
www.oapee.es/e-pel/

16. http://docplayer.es/docs-images/26/8766442/images/17-0.png

18. Com passem del coneixement fragmentat,
al coneixement integrat?
Coneixement
http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/
http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/
+
+

19.  Llengües afegides:
Les llengües a l’escola:
Model acadèmic (1)
 Llengua, assignatura objecte d’estudi

20. Cal optimitzar l’organització, per garantir els resultats
http://www.spacekraft.co.uk/_rmvirtual/media/images/SpaceKraft/40%2042%205%20a.jpg
Llengües oficials
Llengües estrangeres del currículum
Altres llengües de la comunitat educativa
Cal identificar aprenentatges acadèmics,
resultats i nivells estàndards

21.  Llengua, eina de comunicació i per a la instrucció
 Tractament coordinat:
 Llengua, assignatura objecte d’estudi
Gestió intercurricular
Les llengües a l’escola:
Models comunicatiu (2)
Català
Francès

22. Cal crear espais compartits i activitats conjuntes
Cal compartir experiències i evidències
dels processos i aprenentatges assolits.
…

23.  Llengua, eina de comunicació per a la convivència
 Llengües afegides i coordinades amb visió:
Drets i deures de ciutadania
Les llengües a l’escola:
Models connectivistes (3)

24. Cal ser conscient de la pròpia diversitat lingüística
http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg
Cal crear experiències autèntiques, i oportunitats vitals:
- Mobilitat per a la formació, associacions, i xarxes virtuals

25. La diversitat és una resposta a l’amenaça
de l’extinció... de la vida i la cultura

26. Ens hi juguem
la identitat, la cultura
i la llengua de la
propera generació!
Català

27. Ref: http://3.bp.blogspot.com/_Qu9Duuw6Ws4/TNq4SnZ7sKI/AAAAAAAAA30/v1UnPG2VUmU/s1600/lenguas_mundo.png
La diversitat lingüística, una riquesa col·lectiva
27
http://enredando.blogaliza.org/2011/09/14/o-plurilinguismo-en-amazon-es/
Àrab
Castellà
Xinès
Hindi
Anglès
Català
(2010)
Plurilingüisme, el repte

28. Europa: una realitat plurilingüe o multilingüe?
MAPA D’IDIOMES DELS
MISSATGES EN EL TWITTER Ref: Eric Fischer http://bigthink.com/ideas/41004
http://xarxes.wordpress.com/2013/01/07/analisi-sociolinguistica-a-temps-real-el-catala-ocupa-la-posicio-19-a-twitter/
Posició
19 al Twitter
En una Europa Multilingüe,
hi ha encara molta gent monolingüe:
El plurilingüisme és un repte i un benefici.

29. Cultura
d’aprenentatge
APRENDRE A SER
UN APRENENT
AL LLARG DE LA VIDA
Competències
estratègiques
APRENDRE A
APRENDRE
Cal construir un cosmos escolar efectiu
Coneixements
focalitzats
APRENDRE
Aprenentatges individuals: aprendre llengües

30. Competència global: “Transliteralitat”
Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908
Trasnliteracy: http://librariesandtransliteracy.wordpress.com/what-is-transliteracy/
Translation– Translanguaging – Transliteracy

31. El PEL, una eina per aprendre a aprendre

32. Contingut
On som?
On volem anar?
Per què?
Com ho estem fent?
1
2
… i què cal fer per millorar-ho?
Taller pràctic d’activitats amb el Portafoli Europeu de les Llengües

33. https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg
Hem d’acceptar riscos per obrir-nos al món.
Si mantenim l’escola aïllada
mai podrem veure el món real

34. Nous models socials Corresponsabilitat
Els canvis socials requereixen canvis educatius
Globalització laboral

35. Qui ha de tenir
el protagonisme a l’aula?

36. L’alumne ha de ser el protagonista de l’aula!
Cal promoure la construcció conjunta de sabers,
estratègies i actituds socials des de totes les àrees.
Explorar, observar
i descubrir
Compartir, debatre
i col·laborar
Reflexionar,
raonar, llegir i
contrastar
Posar en comú
i comunicar-se

37. Calen noves “Bastides” d’aprenentatge
(Scaffolding)
http://00.edu-cdn.com/files/111001_111100/111017/file_111017.jpg

39. Al.Ita.
Xin.
Competència comuna
subjacent
Què aprenem avui, quan aprenem llengües?
Inspired by Prof. Jim Cummins, University of Toronto
Consolidació plurilingüe
Inventar
finals
Crear
històries
Ordenar
idees
Classificar
dades
Model Escolar de Multilingüisme Assimètric
http://es.slideshare.net/TransformationSociety
Defensar
idees
Respectar
l’alteritat
Negociar
i debatre
Consens
i discurs
Liderar
equips
Cercar
Lèxic
Parlar i
dialogar
Explicar
imatges
Enviar
eMails
Trobar
SN + SV
Resumir
poemes
Llegir
textos
Analogia
Contrast Inferència
Transferència
Cat. Cast. Fr.Ang.

40. Què és rellevant, significatiu, essencial…?

41. Plurilingüisme
L’objectiu del plurilingúisme no és aprende llengües
Aprendre
Vocabulari
Gramàtica
Fonètica
http://ow.ly/f41NX
Aprende a aprendre
llegir
interactuar
escoltar
Aprendre a crear
innovar
convencer
inspirar
Aprendre a compartir
estimar
liderar
Dades
Informació
Coneixement
Sabidura

42. Caldrà estar preparat pels aprenentatges de futur!
Image Ref: http://goo.gl/0HNyu
Caldrà ajudar les noves generacions
a identificar la realitat

43. 43
Cal comptar amb el claustre,
encara que algú es desmarqui…

44. Coordinació (temps) vs. col·laboració (feina)
en educació
Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE

45. https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/580805_10151674346122082_436835223_n.jpg
Cal ampliar les expectatives,
obrir el paisatge educatiu…

46. Contingut
On som?
On volem anar?
Per què?
Com ho estem fent?
1
2
3
… i què cal fer per millorar-ho?
Taller pràctic d’activitats amb el Portafoli Europeu de les Llengües

47. Les llengües, estratègies per a l’èxit
educatiu
http://www.fractuslearning.com/wp-content/uploads/2013/08/students_elearning-635x422.jpg

48. Cercar una societat més justa
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg
Cal cercar la qualitat educativa
per construir una societat
més justa i equilibrada.

49. Index d’atur, per autonomies
Espanya 2014
http://zetaestaticos.com/cordoba/img/noticias/0/877/877597_1.jpg

50. Quines són les demandes sòcio-laborals?
http://ouseful.files.wordpress.com/2014/09/economics_mit_edu_files_9758.png?w=700&h=542
Manual rutinària
Manual
No-rutinària Rutina cognitival
Analítica
No-rutinària
Inter-personal
No rutinaria
Cognició
Comunicació

51. http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803

52. Lector Braille… Tatuatge traductor…
The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.
http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg
Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :
http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg
http://siliconrepublic.com/fs/img/news/201303/rs-426x288/fireeye-800-shutterstock-58498168.jpg
2001
2004
2006

53. Lectura automàtica: Anell portàtil
Wearable Text-Reading Device: Finger Reader
http://www.vilaweb.cat/media/continguts/000/090/400/thumbnails/thumb_474__4.jpg
Full text:http://www.vilaweb.cat/noticia/4215438/20141017/dit-lector.html
http://vimeo.com/86912300

54. Abans de deu anys…?
Flexible, Stick-On Circuit Board Turns Your Body Into a Gadget ...www.ecouterre.com728 × 546Cerca per imatge
University of Illinois at Urbana-Champaign, Northwestern University, Dalian University of Technology,
http://www.ecouterre.com/wp-content/uploads/2012/08/electronic-fingertip-surgical-glove-1.jpg

55. L’escola ha d’educar pel futur!
http://core0.staticworld.net/images/article/2013/02/1252503_draw_1160-100024372-orig.jpghttp://www.opencenter.org/wp-content/uploads/2014/04/writing-pen-shutterstock_34939387-
p18mnbpnvt3toc5j79l1kd8m1d-420x325.jpg
http://rack.1.mshcdn.com/media/ZgkyMDEyLzEyLzA0L2U4LzEwYXdlc29tZXVzLmNhUi5qcGcKcAl0aHVtYgk5NTB4NTM0IwplCWpwZw/e08529f4/d95/10-awesome-uses-of-augmented-reality-marketing-3241b21c7d.jpg5
http://www.paginesviscudes.com/wp-content/uploads/2013/05/Habla-espa%C3%B1ol.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_gYufLZzZemM/TRctlW8cC7I/AAAAAAAAALA/q4DVgDG1wD0/s1600/llei%2Beducaci%25C3%25B3n%2Bcatalu%25C3%25B1a.jpg

56. Els espais de reflexió de l’aprenent
http://image.slidesharecdn.com/tallerportafoliiiijoarnades-140626134325-phpapp01/95/taller-portafoli-iii-jornades-aprendre-llenges-al-segle-xxi-3-638.jpg?cb=1403790415

57. http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg
Cal donar al nostre projecte
un espai en el món digital…

58. Contingut
On som?
On volem anar?
Per què?
Com ho estem fent?
1
2
3
4
… i què cal fer per millorar-ho?
Taller pràctic d’activitats amb el Portafoli Europeu de les Llengües

59. http://www.irpa.eu/wp-content/uploads/2013/03/eu_logo.jpg
Europa 2020:
Coneixement
Inclusió
Sostenibilitat
Brussels, 26.8.2015 COM(2015) 408 final

60. http://ec.europa.eu/education/documents/et-2020-draft-joint-report-408-2015_en.pdf
EU 2020: Sis noves prioritats
New priorities for European cooperation in education and training {SWD(2015) 161 final} -Brussels, 26.8.2015 COM(2015) 408 final

61. Els objectius d’educació 2030
de la UNESCO
Escolarització
Resultats acadèmics
Oportunitats per a tothom
Inclusió en diversitat
Qualitat docent
Implicació i compromís

62. Els recursos de la Unió Europea

63. http://www.rochestersubway.com/images/photos/the-great-roc-digital-makeover.jpg
Cal saber cap on anem i com ho estem fent fins ara...
Necessitem demostrar els assoliments amb dades!

64. Comprensió Oral- Nivell A2 (ESO 2011-12)
Catalunya*
Espanya
Europa
0%
20%
40%
60%
80%
100%
NO Assoleixen
ASSOLEIXEN
* Font: Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu - Catalunya, resultats ESO 2011
Europa 2020:
- El 50 % d’alumnes
de 4t d’ESO hauria
d’arribar al nivell B1
en llengua estrangera

65. Comprensió Oral- Nivell B1 (ESO 2011-12)
Catalunya*
Espanya
Europa
0%
20%
40%
60%
80%
100%
NO Assoleixen
ASSOLEIXEN
Europa 2020:
- El 50 % d’alumnes
de 4t d’ESO hauria
d’arribar al nivell B1
en llengua estrangera
* Font: Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu - Catalunya, resultats ESO 2011

66. Resultats comparats (15 anys, 2013)
http://sociedad.elpais.com/sociedad/imagenes/2013/12/03/actualida
d/1386092216_835257_1386100068_sumario_grande.png
Autonomías Bilíngües

67. https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
Ensenyem llengües
perquè cadascú pugui volar
amb les seves pròpies ales.

68. https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/72163_10200294999035852_581201366_n.jpg
Cal ensenyar i aprendre llengües per
col·laborar, treballar conjuntament i
fomentar la convivència en la diferència.

69. https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/391186_347008355378708_1392865130_n.jpg
Per recordar a les noves generacions
la força que poden arribar a tenir

70. Moltes gràcies
per fer-ho possible!
El futur és dels qui s’atreveixen
a explorar-lo

71. Neus Lorenzo Galés
nlorenzo@xtec.cat @NewsNeus
El Portfolio Europeu
de les Llengües
per “aprendre a aprendre”
en un món virtualitzat