Дневник.ру и Newtonew провели опрос учителей, чтобы выяснить, как обстоит дело с доступом в интернет в российских школах. В опросе приняло участие около полутора тысяч учителей, работающих в школах самых разных регионов.

2. Общая информация
Распространение опроса: информационное уведомление
Период проведения: 13.04 – 07.05.2015
Таргетинг: администрация школ (директора, завучи)
Приняли участие в опросе: 1 599 человек (полностью опрос прошли 1 408 человек)
Цели опроса - выявить:
• доли школ, которые имеют доступ в интернет;
• доли школ, которые используют интернет в образовательной части;
• заинтересованность школ в проведении уроков интернет-грамотности;
• причины, по которым школы отказываются от информатизации учебного процесса.

3. Участники опроса
ТОП 10:
В опросе приняли участие респонденты из 61 региона.
По проживанию:
36% - жители сельской местности,
64% - жители города.

4. Наличие доступа в интернет
Из всех участников опроса:
58% - имеют доступ в интернет со всех ПК школы;
19% - только из кабинета информатики;
8% - в свободном доступе по сети Wi-Fi;
6% - только в учительской/ у секретаря / у директора;
1% - доступ в интернет отсутствует.

5. Отношение родителей
65% - утверждают, что родители одобряют наличие
интернета в школе;
1% - считают, что родители против использования
интернета в учебном процессе;
34% - затрудняются ответить.
Комментарий к ответу:
Не у всех есть дома доступ к интернету, поэтому наличие его в школе помогает учащимся в
выполнении заданий и поиске информации. Кроме того уроки могут быть интереснее и
насыщеннее, так как можно на уроке использовать, к примеру, возможности виртуальной
лаборатории, учебные фильмы, ролики, анимации и т.д.

6. 66% (~ 992) – достаточно часто используют интернет на
уроках;
21% (~ 294) - используют интернет только на уроках
информатики;
13% (~ 178) - не используют интернет во время уроков.
Использование интернета на уроках
Комментарий к ответу:
Учителями – скорее нет (так как вся необходимая информация к уроку скачивается при его подготовке), учащимися - часто (для
поиска подсказок) выходят в интернет через свои мобильные телефоны в обход школьной сети. Кроме того, хочу заметить, что в
школах ограничен доступ в сеть (в соответствии с федеральным законом о защите детей от нежелательной информации).

7. Влияние интернета на образовательный процесс
93% (~1316) – считают, что наличие доступа в интернет не
мешает ходу образовательного процесса, а наоборот
способствует лучшему освоению учебного материала;
7% (~96) – считают, что интернет отвлекает учеников от
образовательного процесса.
Комментарии к ответу:
• Мне, как учителю, мешает, так как ученики списывают задания из интернета и практически
невозможно провести реальную контрольную работу....
• Иногда это мешает, если выполняется какая-либо работа и учитель не успел собрать телефоны,
планшеты и пр., то ученики могут получить доступ к ответам в интернете. Необходим строгий
контроль за тем, чтобы не было возможности найти ответы и решения в интернете.

8. 97% (~ 1372) – используют на уроках новые образовательные возможности (обучающие
фильмы, игры, презентации и т.д.).
Комментарии к ответам:
• Обучающие фильмы, презентации, интерактивные программы, обучающие игры,
онлайн-тесты по различным предметам и т.п.
• Фрагменты из кинофильмов по изучаемым произведениям, презентации,
приготовленные учащимися по творчеству писателей и поэтов.
3% (~37) – не используют на уроках новые образовательные возможности.
Комментарий к ответу:
В кабинет информатики учитель никого не пускает.
Использование новых образовательных возможностей

9. 4% (~ 54) – не осуществляют блокирование запрещённых
сайтов и социальных сетей,
97% (~ 1415) – осуществляют блокировку интернет-
ресурсов.
Фильтрация интернет-ресурсов
Примеры заблокированных ресурсов:
• Социальные сети, торренты, развлекательные сайты;
• Контентная фильтрация интернета по запрещённым темам (секты, наркотики, самоубийства, порнография, оружие,
суицид и т.д.)

10. 23% (~ 319) – ведут разработку специализированного сайта для обучения.
73 % (~ 1028) – считают, что подобные сайты должны создаваться на уровне
управления образованием;
Комментарий: Это работа не школы, а специальных организаций. Они
должны разрабатывать специальные сайты!
Отношение к идеи создания специализированных сайтов
4% (~ 62) – считают, что данные сайты всё равно не будут содержать всю необходимую информацию для ведения учебного
процесса.
Комментарий: Такие сайты уже есть. Если будут доступны только они или новые аналоги, то это слишком сильно ограничит
возможности использования Интернет в образовательном процессе

11. 63% (~ 923) – проводят уроки;
8% (~ 123) – не проводят уроки;
29% (~ 423) – не проводят, но хотели бы попробовать.
Уроки интернет-грамотности
Комментарии к ответу:
• На классных часах классные руководители проводят занятия, повышающие грамотность использования ресурсов сети
интернет. Учителя - предметники на своих уроках также обращают внимание на возможности использования интернет-сайтов,
учат правильному поиску нужной информации и т.д.
• Эта тема не изучается отдельно, однако в курсе информатики есть темы, в которых данный материал изучается.

12. Выводы по опросу
99% респондентов имеют интернет хотя бы в одном школьном кабинете;
73% имеют доступ в интернет на территории всей школы;
66% респондентов используют интернет во время уроков;
63% проводят уроки интернет-грамотности.
29% не проводят уроки интернет-грамотности, но хотели бы попробовать.
Основные причины, препятствующие информатизации учебного процесса:
• низкая скорость интернета;
• блокировка необходимых для обучения сайтов;
• страх потери данных при сбоях интернета / неправильных действиях сотрудников;
• моральная неготовность сотрудников.