Experiencia de aprendizaje mediada por las TIC

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Formato de diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Elaborado por: Nevar Alonso Gaviria Cerón
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los estudiantes reconocen los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, por lo que son un ejemplo y
actúan de manera segura, legal y ética en él.
Indicadores relacionados con la dimensión de ciudadanía digital contenidos en
los estándares ISTE.
a. Los estudiantes cultivan y manejan su identidad digital y su reputación, y al
mismo tiempo son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo
digital.
b. Los estudiantes mantienen un comportamiento positivo, seguro, legal y ético
cuando utilizan la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o
cuando usan dispositivos en red.
c. Los estudiantes demuestran comprensión y respeto por los derechos y las
obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual.
d. Los estudiantes manejan sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digital y son conscientes de la tecnología de recolección de
datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
e. INDICADOR SELECCIONADO: Los estudiantes demuestran comprensión y
respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad
intelectual.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
RESEÑA 1:
Sanabria Mesa, A. L., & Cepeda Romero, O. (2016). La educación para la competencia
digital en los centros escolares: la ciudadanía digital / Education for digital competence
in schools: digital citizenship. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa -
RELATEC, 15(2), 95-112. https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.2.95
Las autoras de este articulo presentan una reflexión muy interesante acerca de cómo
están respondiendo las Instituciones Educativas frente al surgimiento de las nuevas
tecnologías en los contextos sociales.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Elementos muy importantes que me ayudaran a construir mi experiencia de aprendizaje.
Inicialmente presentan un análisis teórico de los nuevos conceptos que se están
utilizando en el ámbito educativo y tecnológico, y para ello proponen un esquema que
direcciona hacia el estudio de las competencias digitales dentro de las Instituciones
Educativas. En un segundo momento se procura acercar a los estudiantes la
terminología utilizada en los entornos virtuales y más precisamente en lo que se refiere
a ciudadanía digital, con el propósito de lograr que los estudiantes entiendan y acaten la
normatividad vigente con respecto a uso y distribución de propiedad intelectual.
RESEÑA 2: Al-Abdullatif, A. & Gameil, A. (2020). Exploring Students’ Knowledge and
Practice of Digital Citizenship in Higher Education. International Journal of Emerging
Technologies in Learning (iJET), 15(19), 122-142. Kassel, Germany: International
Journal of Emerging Technology in Learning. Retrieved February 12, 2022 from
https://www.learntechlib.org/p/217915/.
El objetivo de este estudio fue investigar a cerca del conocimiento y la práctica de los
elementos principales referentes a ciudadanía digital en estudiantes de pregrado. Este
artículo ofrece varias recomendaciones para futuros estudios y desarrollo de políticas
que mejoran el nivel de conocimiento y práctica de la ciudadanía digital. El estudio me
permite obtener elementos que favorecerán el diseño de mi experiencia de aprendizaje
mediada por TIC.
La investigación arrojó resultados muy preocupantes ya que se estableció que los
estudiantes no poseían los conocimientos necesarios para poder interactuar de manera
asertiva en entornos virtuales. Se pudo evidenciar que a un gran porcentaje de los
participantes de ésta investigación no conocen en detalle la comprensión y el respeto
por los derechos de autor, ni tampoco las formas de protección y seguridad en el
resguardo de sus datos, de igual manera les es indiferente la verificación de fuentes
confiables de la información en internet, por lo anterior presentan una serie de
estrategias que permiten al estudiante involucrarse mucho más en lo que respecta al
manejo y tratamiento de información en el marco de la era digital y más precisamente
en la construcción de una ciudadanía digital responsable.
Nombre de la experiencia:
Ciudadano digital cívico.
Grado/Semestre o grupo:
Estudiantes de grado once de bachillerato

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Duración:
2 sesiones (90 minutos cada sesión)
Descripción de la experiencia:
Esta es una propuesta educativa basada en los Estándares ISTE para estudiantes, la
cual se va a desarrollar con estudiantes del grado undécimo de bachillerato, con un rango
de edad entre los 16 y 19 años aproximadamente. Se plantea desarrollar 2 sesiones de
dos horas cada una.
Inicialmente se dará a conocer el objetivo de aprendizaje el cual es “Comprender y
respetar los derechos y obligaciones al utilizar y compartir propiedad intelectual”. En esta
primera sesión se dará a conocer la definición de términos importantes referentes a
ciudadanía digital y se los contextualizará para obtener un mejor aprendizaje de estos.
En la segunda sesión se pretende que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido
del tema y lo demuestren realizando ejercicios prácticos, además que tomen conciencia
sobre la importancia de las buenas prácticas que se deben tener dentro del mundo virtual.
Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante comprende términos importantes en el marco de la ciudadanía
digital.
 El estudiante reconoce que existen y se deben respetar unas licencias y
herramientas de derechos autorales.
Actividades de aprendizaje:
PRIMERASESIÓN
(La actividad se realizará en el aula de sistemas de la Institución, con su respectiva
conectividad)
INICIO (15 minutos)
 Reconocimiento de saberes previos a través de la pregunta ¿Qué conocemos por
ciudadanía digital?
 De acuerdo con las diferentes respuestas de los estudiantes, se irán aclarando y
afirmando algunos conceptos claves.
DESARROLLO (60 minutos)
 Para el desarrollo de esta sesión el docente organiza grupos de trabajo
aleatoriamente.
 El docente a través de una presentación en diapositivas, ira dando a conocer

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
los diferentes conceptos y preguntas enfocadas a la mayor comprensión de la
temática en referencia.
Conceptos como: Respeto – Derechos – Obligaciones- Legalidad – Moralidad -
Falsificaciones
-¿Qué es la propiedad intelectual?
-¿Qué es el derecho de autor?
-¿Por qué es importante respetar la propiedad intelectual?
-¿Qué implicaciones en el mundo real, puede tener una apropiación intelectual
de otra persona?
Los grupos deben tener una participación activa durante la presentación,
demostrando disposición y reconocimiento del tema.
Una vez terminada la explicación el docente forma propone el juego llamado
¿Está bien?, el cual consiste en realizar preguntas de un grupo al otro utilizando
lo aprendido anteriormente y debatiendo las respuestas en forma general. Por
ejemplo
¿Está bien compartir una foto de alguien en Internet sin pedirle permiso?
¿Está bien mirar una película que ha sido descargada ilegalmente de Internet?
¿Está bien “tomar prestado” el trabajo de alguien y utilizarlo en el trabajo propio?
¿Está bien agregar la música de tu banda preferida a una presentación que has
hecho?
¿Está bien cortar y pegar información de Internet cuando se está investigando
algo?
CIERRE (15 minutos)
 Terminando la actividad el docente enfatizará sobre la importancia de tener en
cuenta lo aprendido en la sesión y realizará un breve resumen de la temática.
 Para finalizar la sesión, el docente pide a los estudiantes, que investiguen a
cerca de las licencias de autor y en grupos de 5 estudiantes realicen una
“historieta” donde citen autores y la licencien con forme a la intención de sus
usos venideros por otros usuarios. Historietas que serán presentadas en la
próxima sesión para su análisis y respectiva retroalimentación.
SEGUNDASESIÓN
INICIO (15 minutos)
 Se da la bienvenida al grupo, y será tema de análisis las dificultades que
presentaron los estudiantes al momento de realizar las citas de autor y la
licencia en la historieta.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
DESARROLLO (60 minutos)
 Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, dando a conocer las
formas de como referenciaron su obra y justificaron la licencia que le otorgaron a
su propiedad, con el fin de ampliar significativamente el conocimiento sobre este
tema.
 El docente retroalimentará de manera clara, demostrando con ejemplos la forma
correcta de citar autores, de acuerdo a las normas APA, 7ma edición.
 El docente estará atento a responder y aclara todas las dudas que surjan al
realizar dicha actividad, con el fin de dejar el tema claro sobre citas de autores y
uso correcto de propiedad intelectual.
CIERRE (15 minutos)
 El docente hará un breve resumen de la temática tratada, enfatizando en las
buenas prácticas digitales, los beneficios y las consecuencias que puede
acarrear el uso inadecuado de la propiedad intelectual.
 Finalmente presenta el video “PROPIEDAD INTELECTUAL ¿POR QUE ES
IMPORTANTE CONOCER LA PROPIEDAD INTELECTUAL?
https://youtu.be/nOFXHPsKYxQ
Estrategias de evaluación:
HETEROEVALUACION: Primera sesión
Criterios Calificaciones puntos
Participación 1.5 puntos
Participación
activa
durante la
presentación
1 punto
Participación
pasivadurante
la
presentación
0 Puntos
Ninguna
participacióndurante
la presentación
1.5 puntos
Formulación
de preguntas
1.5 puntos
Planteapreguntas
claras y referentes
a la temáticaque
se está tratando
1 punto
Plantea
preguntas
confusaspero
referentesal
tema
0 puntos
Realizapreguntas sin
sentidosobre el
temaen mención
1.5 puntos

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Participación
en el debate
2 puntos
Demuestra
comprensión
profundadel tema
y realizaaportes
significativosenel
foro.
1 punto
Hace aportesde
mediana
importanciaal
foro
0 puntos
Sus aportesno
correspondenala
temáticaen
mención.
2 puntos
Total: 5 puntos
HETEROEVALUACION: Segunda sesión
Criterios Calificaciones puntos
Presentación
de la historieta
1 puntos
Presentala
historietacon
citaciones
correctas y
licenciamiento
apropiadoa su
interés.
0,5 punto
Presentala
historieta
solamente con
citacionesde
autor o
licenciamiento
0 Puntos
Presentalahistorieta
sinningún tipode
referencia.
1 punto
Citaciónde
autores
2 puntos
Cita
correctamente los
autoresdel
material utilizado
para realizarsu
trabajoteniendo
encuenta las
normasAPA
1 punto
Citacon algunas
fallas,los
autoresenla
historieta.
0 puntos
No realizaningún
tipode citaciónen
su trabajo.
2 puntos
Aplicaciónde
licenciamiento
2 puntos
Emplea
correctamente las
licenciasde autor,
presentesensu
obra.
1 punto
Presentaun
poco de
dificultadal
momentode
licenciarsu
obra.
0 puntos
No realizaningún
tipode
licenciamientoasu
obra.
2 puntos
Total : 5 puntos

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
 Humano
 Aula de sistemas
 Computadores
 Video beam
 Contenidos digitales https://youtu.be/nOFXHPsKYxQ
 https://www.iste.org/es/standards/iste-standards-for-students
Ciudadano digital cívico por Nevar Alonso Gaviria Cerón se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .