JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD UNSL, 17 de noviembre 2023. Ponencia: https://drive.google.com/file/d/1ZG_s5vsGM3mktBX4sbOW5bINrqgvdkM7/view?usp=sharing

1. CONSULTORIO DE ENFERMERÍA ESCOLAR EN CADA ESCUELA
El próximo desafío
Departamento Enfermería-FCS-UNSL
SOTOVMM, PEDERNERA LA, ABREGU DS, ROMERO PMG, OCHOAYR.
Jornadas de Investigación en Ciencias de la Salud
16 y 17 de noviembre 2023
EJETEMÁTICO: Salud como derecho. ❖ Políticas públicas en salud.

2. ENFERMERÍA ESCOLAR
Subespecialidad
de la
Enfermería Comunitaria
MUNICIPALIDAD
APS

3. CONSULTORIO DE ENFERMERÍA ESCOLAR
Sistema
Sanitario
Sistema
Educativo
Comunidad Educativa

4. FORMACIÓNTÉCNICA
Prácticas de campo 1°año (2001).
Esc. N° 77 "Maestros Puntanos" Barrio AMEP.

5. Esc. N° 77 "Maestros Puntanos" Barrio AMEP.

6. Esc. N° 77 "Maestros Puntanos" Barrio AMEP.

7. 84%
Esc. N° 1 “Juan P. Pringles".

8. CE N° 8 "Maestras Lucio Lucero“

9. CE N° 8 "Maestras Lucio Lucero“

10. CE N° 8 "Maestras Lucio Lucero“

11. CE N° 8 "Maestras Lucio Lucero“

12. CE N° 8 "Maestras Lucio Lucero“

13. FORMACIÓN PROFESIONAL
Prácticas de campo 4°año (2023).
Valoración de Salud Bucal
Esc. N° 141 “Los Andes”. Balde.
Control de Libretas de Salud.
Col. N° 35 “Camino del Peregrino” B° Puertas del Sol.

14.  Déficit de Autocuidado
 Déficit de Cuidado Dependiente de
Adultos
• Hábitos de Higiene (Caries, Pediculosis).
• Inmunización incompleta.
• Salud Mental (Violencias).
• Hipertensión.

15. Proceso de Atención Enfermera [Basado en Orem y Leininger]
Historia de Salud Individual
INSTITUCIÓN
Domicilio Tel.
SERVICIO Consultorio de Enfermería Escolar
Usuario
Estudiante
 Adulto
APELLIDOS y Nombres:
DNI
Nº
Fecha
Nacim.
dd mm aa
Identidad
de
Género
F  M 
Otro 
Domicilio
Tel
Wp
Email @
Obra Social N°
Agentes de CD
Director/a
Tel.
Otros datos relevantes:
Preceptor/a
Padre, Madre o Tutor/a

16. N° Diagnósticos Enfermeros (DE) Fecha Hora Firma
I
Déficit de CD de Adultos relacionado con desconocimiento y falta de hábito,
evidenciado por datos de libretas de salud que presentan: carencia de
vacunas, ausencia de datos de controles de salud general-bucal en el último
año.
24 05 23 09:00.
Firma
Lic. BALDERRAMA RE
MP. 13584
Col. N° 35. TM
II
Déficit de AC adolescente relacionado con desconocimiento y falta de
hábito evidenciado por datos recolectados en entrevista:
- “No concurro a controles periódicos de salud”.
- “No tengo vacunas al día”.
- “No voy al dentista desde hace 6 años”.
24 05 23 14:00
Firma
Lic. MENDOZA VAM
MP 13073
Col. N° 35. TT
III
Escasa cobertura de Programas de Salud según Libreta de Salud.
PPyCAE (P. de Prevención/Cuidados en el Ámbito Educativo).
PAI (Programa Ampliado de Inmunizaciones)
PPPSB (Programa Preventivo Provincial de Salud Bucal)
PROSANE (Control Integral de Salud-Rendimiento Escolar)
24 05 23 14:00
Firma
Lic. MENDOZA VAM
MP 13073
Col. N° 35. TT

17. DE N° Resultado Esperado (Objetivo) Resultado Logrado Fecha
II 1)
Crear la Red de participación comunitaria.
Comenzar con EPA (Educación enfermera para
AC/CD).
1° Taller con Adultos 29 06 23
Asistentes totales... Director: SI NO
Docentes... No docentes... Padres/tutores...
Observaciones...
II 2) Comenzar con EPA en horas libres (Mes junio).
1° Taller con Estudiantes
Asistentes...
Observaciones...
II 3)
Referencia a Servicio Odontología público u Obra Social.
Observaciones Fecha
Contrarreferencia/Recomendaciones para seguimiento
en Consultorio de Enfermería Escolar.

18. Diagnóstico
Enfermero
I y II.
Objetivos 1 y 2:
Crear la Red de participación comunitaria, comenzando con Talleres EPA para adultos y estudiantes.
Intervención
Enfermera Taller EPA de Salud Bucal
Material necesario Método-Etapas
1 Cañón proyector
1 Notebook
1 Pizarra, borrador, tiza o fibra lavable.
1 Maqueta de mandíbulas
1 Maqueta de Cepillo dental
3 Botellas de agua x2 litros
30 Vasos descartables x 50ml
30 Cepillos dentales
30 dentífricos x 4gs
3 Tacho de residuos
 Otros elementos lúdicos (Bustillo).
1. Presentación del Taller.
2. Animación lúdica y presentación de asistentes.
3. Presentación del tema.
4. Anatomofisiología bucal según etapa del desarrollo.
5. Etiología y Fisiopatología de las Caries.
6. Repercusión de caries en los órganos corporales.
7. Formas de prevenir caries.
8. Con qué reemplazar la crema dental.
9. Reflexión lúdica de lo aprendido.
10. Demostración de Higiene correcta con maquetas.
11. Práctica de Higiene Bucal en espejo por pareja.
12. Reflexión final y determinación de cursos de acción.

19. Enfermería
En cada escuela de Argentina

20. ¿Por qué una enfermera en cada institución educativa?
Protección Integral de Derechos de NNA (Ley N° 26.061).
Incoordinación
o Ministerio de Salud - Ministerio de Educación.
o Programas relacionados con Salud Escolar.
Bajo presupuesto para Prevención.
Importancia para el desarrollo nacional y local.
Falta legislación que regule la Enfermería Escolar.
No existe formación posgrado para la subespecialidad. Proverbio africano

21. ¿Para qué una enfermera en cada comunidad educativa?
 Cambio asistencial basado en Enfoque APS.
 Disminuir costos de la Atención Sanitaria.
 Contribuir al aprendizaje inclusivo.
 Fomentar condiciones y estilos de vida saludables.
 Educar para el Autocuidado de NNA y el Cuidado Dependiente de adultos (Orem).
 Proveer cuidado culturalmente congruente con valores y tradiciones (Leininger).
 Derivación y Seguimiento de situaciones especiales, urgencia-emergencia.
 Implementar un nuevo Campo de Conocimiento profesional y Práctica Avanzada.

22. Argentina no cuenta con una política especifica sobre
funcionamiento del Consultorio de Enfermería en
instituciones educativas.

23. Año Diputados Distritos Expte. Nombre Fuentes Consultadas
2022
SANTORO L y otros. (Frente de Todos)
MANES F. y ASCARATE LI (UCR)
SARTORI DH (Frente de la Concordia)
Pcia. Bs.As., CABA,
Chaco, Mendoza
Entre Ríos, Stgo. E.
Misiones , Tierra F.
Tucumán
2293-D
T 55
Programa de
Enfermería y
Salud Escolar.
Comisiones: EDUCACION (1ª Competencia),
ACCION SOCIAL, SALUD PUBLICA,
PRESUPUESTO Y HACIENDA
Fuente: https://lc.cx/7-E5EN
Texto: https://lc.cx/oPsY6w
Fuente: https://lc.cx/z3mjnC
Texto: https://lc.cx/8PvhJi
2021 Frente de Todos CABA 1358-D
2020
Frente Renovador
Asesores: UNM
Misiones P. 53657
Programa de
Enf. Escolar
Texto: https://lc.cx/XMv61x
2020
Frente de Todos
ALUME SBODIO KA
Asesores: UNSL (Soto VMM y Páez RR)
San Luis -
Programa
Federal de Enf.
Escolar
Texto: https://lc.cx/mDcc1Q
2017
Movimiento Popular Fueguino
Asesores:
Mgter. SEGUÍ CA (Dirección Prov. Enf.)
Lic. SALOMÓN JM (Enf. Escolar)
Enf. VALLS C (Enf. Escolar y maestra)
Tierra del Fuego, A
e IAS.
49/23
55/21
66/19
489/17
Programa de
Enf. Escolar
Texto 55/21 https://lc.cx/3LUqul
Texto 489/17 https://lc.cx/bBua5s
Proyectos legislativos

24. Argentina no ofrece formación posgraduación
de
Enfermería Escolar.

25. Posgrado Institución Director/a Dura
Especialización Enfermería
Familiar y Comunitaria
UNC Esp. CEVILÁN Sandra Roxana E. 2 años
Maestría Enfermería Familiar
y Comunitaria
UNSE Dra. ZÓTTOLA Lía 2 años
Especialización en Salud
Pública y Ambiente
UNSL
FCS
Dr. MACÍAS Guillermo Raúl
Dra. CORREA Luján
2 años
Especialización en Primeras
Infancias
UNSL
FCH
Dra. IBACETA Débora Lorena
Dra. DE PAUW Clotilde
1 año
Oferta de posgrado apenas relacionadas

26. Misión del Departamento Enfermería
Crear condiciones necesarias para ofrecer formación
Posgrado y Especialización en Enfermería Escolar.

27. FUENTES CONSULTADAS
• SotoVMM y cols. (2023). Enfermería Comunitaria y Escolar. Ebook. Carrera Licenciatura en Enfermería. Facultad de Ciencias
de la Salud. Universidad Nacional de San Luís (En trámite de publicación NEU).
• SotoVMM y cols. (2009). PEPAC. Programa de Extensión de Enfermería para la Promoción del Autocuidado con la Comunidad.
Área Enfermería. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. UNSL. RCS 108/09.
http://sotovercher.blogspot.com/p/pepac-programa-de-extension-de.html
• BUSTILLOS NG yVARGASVL (1987). Técnicas participativas para la educación popular.Tomo I. 3ª ed. CIDE- Centro de
Investigaciones y Desarrollo de la Educación de Chile y Alforja (Programa coordinado de Educación popular) de Costa Rica.
https://www.neuquen.edu.ar/wp-content/uploads/2019/03/Tecnicas-Participativas-para-la-Educacion-Popular.pdf
• OREM DE (1993). Modelo de Orem. Conceptos de Enfermería en la práctica. 4ª ed. Masson- Salvat. Barcelona.
https://drive.google.com/file/d/1KgKORO2tbPy6dTp5mIA4M11EctC64NOh/view?usp=sharing
• LEININGER MM (1999).” e. Journal ofTranscultural Nursing, 10 (1): 9 [Traducido al español por SOTOVMM (2023)”.
https://drive.google.com/file/d/1T0F3l4Vo-zpvsiAIq43g_V2Z7oI_a8Oo/view?usp=sharing].