Nuevas formas de aprendizaje y capacitación a través del Internet utilizando las herramientas tecnológicas.

1. E-Learning y las
Aulas Virtuales

2. E-learning (Aprendizaje Electrónico)
NUEVA FORMA de educar y
capacitar a través del Internet
utilizando las herramientas
tecnológicas.
Proceso de aprendizaje -
enseñanza online con
comunicación estudiante-tutor de
manera síncrona y asíncrona con
una interacción didáctica continua.
El estudiante es el centro de la
formación al tener que autogestionar
su aprendizaje con ayuda de los
tutores y compañeros.

3. Características del E-learning
No existe
barrera entre
espacio y
tiempo
temporales
Flexibilidad en
el uso de
recursos para
que el docente
pueda adaptarse
a las
características y
necesidades de
los estudiantes
El estudiantes
se vuelve el
centro del
proceso de
aprendizaje-
enseñanza
Interactividad y
comunicación
síncrona y
asíncrona
Reducción de
gastos: como
traslados,
alojamiento,
materiales.
Actualización
continua de los
contenidos

4. Metodología E-learning
E-
learning
Campus Virtual
Soporte TécnicoTutores
• Campus Virtual: donde se
implementará los cursos, material
didáctico y evaluación.
• Tutores: será los que guían el
desenvolvimiento del estudiante
en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
• Soporte Técnico: para resolver
dudas y situaciones que puedan
interrumpir el proceso de
aprendizaje del estudiante.

5. Modalidades del E-learning
B-Learning (Blended Learning)
• Sistema Mixto consiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje presencial y virtual
M-Learning (Movil Learning)
• Proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de dispositivos móviles
U-Learning (Ubiquitous Learning)
• Sistema de Aprendizaje accesible en cualquier lugar y en cualquier momento y no se limita
a la formación desde el móvil u ordenado sino cualquier medio tecnológico

6. Nuevos Roles en el E-learning

7. Competencias de los Tutores
• para gestionar y emplear los recursos para implementar
un esquema de aprendizaje con enfoque tecnológico
Competencias
Tecnológicas
• para aplicar la pedagogía y la didáctica en el desarrollo
del proceso de enseñanza
Competencias
de Diseño
• para ser soporte tanto técnico como del conocimientoCompetencias
Tutoriales
• para coordinar trabajos colaborativos en cuanto a
organización y funcionamiento del proceso educativo.
Competencias
de Gestión

8. Competencias de los Estudiantes
• Conocimiento y manejo de herramientas Web 2.0
• Conocimiento y uso intermedio de herramientas ofrecidas en plataformas LMS
• Capacidad para buscar información de calidad
• Capacidad para crear contenido nuevo a partir de uno existente
• Capacidad de comunicar sus ideas en diferentes formas
Competencias
Tecnológicas
• Compromiso con el aprendizaje
• Actitud para debatir
• Actitud para el aprendizaje a largo plazo
• Actitud para solucionar problemas y su aplicación en el mundo real
• Trabajo en equipo y colaborativo
• Generación del conocimiento
• Actitud para interactuar, pedir ayuda, colaborar
Competencias
actitudinales

9. Recurso Humano Adicional
Para implementar una Plataforma LMS, no solo se requiere de tutores y estudiantes,
también se necesita:
• Personal Administrativo
• Diseñadores Multimedia
• Diseñadores Gráficos
• Programadores
• Profesionales en Base de Datos, Redes de Computadores
• Profesionales en Pedagogía.

10. Plataforma E-learning (LMS)

11. ¿Qué es un LMS?
• Un LMS es una aplicación informática que permite la gestión de aprendizaje
online de un grupo de personas entorno a un tema de estudio
• Dispone de creación y aprobación de cursos virtuales, incluyendo el
almacenamiento, distribución y administración de actividades que ayudan en
el proceso de aprendizaje
• Son un apoyo a clases presenciales o para la clases a distancia.

12. Tipos de LMS
Comercial
Plataforma de pago, desarrollado por una e incrementa sus
funcionalidades según la necesidad del cliente, son: Blackboard, WebCT,
Saba, SidWeb, e-educativa, Catedr@, etc.
Software
Libre
Plataforma elaborado por alguna organización, son de tipo código
Abierto (open source), permiten realizar ajustes en las funcionalidades y
son: Moodle, Claroline, Dokeos, ATutor, Sakai, entre otras.
En la
Nube
no se consideran totalmente como LMS, pero se usan como apoyo al
sistema presencial de aprendizaje, así como a los MOOC (Cursos online
abiertos y masivos). Las más conocidas son: Coursera, Udacity, Udemy,
edX, Edmodo, entre otras.

13. Características del LMS
Características Principales:
• Interactividad
• Flexibilidad
• Estandarización
• Escalabilidad
• Usabilidad: efectividad, eficiencia,
satisfacción
• Funcionalidad
• Ubicuidad
• Persualidad
• Accesabilidad
Otras características que se pueden
encontrar son:
• Arquitectura Multi-idioma
• Tecnología Empleada
• Amplia comunidad de usuarios y
documentación

14. Categoría - Herramientas del LMS
Categoría Herramientas del LMS
Orientadas al
aprendizaje
Foros, buscador de foros, soporte de múltiples formatos, e-portafolio, intercambio de
archivos, soporte de múltiples formatos, comunicación sincrónica (chat), comunicación
asincrónica (mensajería, correo electrónico), blogs (weblogs grupales, individuales y blogs de
asignaturas), presentación multimedia (videoconferencia), wikis.
Orientadas a la
productividad
Anotaciones personales o favoritos, calendario y revisión de progreso, buscador de cursos,
ayuda en el uso de la plataforma, mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea,
control de publicación, páginas caducadas y enlaces, novedades del curso
Implicación de los
estudiantes
Grupos de trabajo, autovaloraciones, grupos de estudio, perfil del estudiante
Soporte Autenticación de usuarios, registro de estudiantes, auditoría.
Publicación de cursos
y contenidos
Test y resultados automatizados, administración del curso, seguimiento del estudiante, apoyo al
creador del curso, calificación en línea.
Diseño y planes de
estudio
Conformidad con la accesibilidad, la reutilización y compartición de contenidos, plantillas de
cursos, personalización del entorno (look and feel), conformidad con el diseño de la educación
(IMS, AICC y ADL)

15. Funcionalidades del LMS
Gestión Administrativa
• Gestión del Estudiantes
• Herramientas de
Monitorización
• Mecanismos de Acceso a
Bases de Datos
• Elaboración de Informes
• Administración Cualitativa
y Funcional de Flujos de
Trabajo
• Seguimiento de Usuarios
Gestión de Recursos
• Control de Autoría y
Edición de Contenidos
• Learning Object y otros
tipos de Gestión de
Contenidos
• Plantillas de ayuda en la
Creación de Contenidos
• Mecanismos de Subida y
Descarga de Contenidos
• Reutilización y
Comparación de Learning
Objects
Herramientas de
Comunicación
• Foro
• Chat
• Pizarra
• Email
• Wiki

16. Factores para la selección del LMS
• Facilidades para la administración
• Herramientas de autoría disponible
• Escalabilidad
• Integración con otros sistemas
• Actualización y mantenimiento
• Estandarización
• Características particulares
• Ayuda
• Costo
• Usuarios
• Facilidad de uso
• Estadísticas

17. Aula Virtual

18. Proceso para implementación del Aula Virtual
IMPLEMENTACIÓN
DEL AULA VIRTUAL
Establecimiento,
Adquisición y
Contratación de la
Infrestructura
Tecnológica
Instalación de la
Plataforma Educativa
Parametrización de la
Plataforma E-learning
Capacitación al Equipo
Docente en el uso de la
Plataforma y
Contenido Educativo
Diseño e
Implementación del los
Contenidos de cada
curso

19. Infraestructura Tecnológica del Aula Virtual (I)
Infraestructura Tecnológica
Dominio Hosting Conectividad
Plataforma
Educativa
Sistema de
Pago

20. Infraestructura Tecnológica del Aula Virtual
(II)

21. Esquema General del Aula Virtual
Tutor Estudiante
COMUNICACIÓN
mantienen
a través de:
chats, foros, etc.
diseñan
que contienen:
Contenidos, Recursos TIC’s,
Actividades, etc.
para los
con los
mantienencon los
CURSOS

22. Diseño de la infraestructura del Aula Virtual
Académico-Administrativo
Cursos
(cursos
virtuales)
Categorías
(para
agrupar
cursos)
Grupos
(para dividir
un curso)
Cuentas de
Usuario
(docentes,
estudiantes)
Perfil de
Usuario
(para todo
tipo de
usuario)
Seguimiento
Académico

23. Áreas que conforman el Aula Virtual
Esquema del Aula Virtual
Campus
Virtual
Soporte
Académico
Tutores
Personal de
Apoyo

24. Curso Virtual

25. Curso Virtual
• Una vez aclarado definiciones del Aula, Tutor y Alumno Virtual, se puede
determinar los elementos y que acciones deben desarrollarse para un Curso Online:
Aula Virtual o EVA
Contenidos, Material de Apoyo y Actividades
Comunicación, Seguimiento y Retroalimentación
Evaluación y Cierre

26. Curso Online: Aula Virtual o EVA
Debe estar operativa en los siguientes temas:
• Configuración del Aula: nombre del aula (curso),
determinar que se encontrará en el aula, definir si el
ritmo de estudio es por semanas, temas, etc., uso
exclusivo por parte de tutor y alumnos o permitir
visitantes
• Perfil del Tutor: es importante porque así el alumno
conoce al profesional que guiará su aprendizaje, esto
debe mantenerse actualizado

27. Contenidos, Material de Apoyo y
Actividades
Se debe definir:
• Estructura básica del EVA: colocar apartados con
información necesaria para un buen desenvolvimiento
dentro del aula
• Contenido Académico y Actividades planificadas:
debe contener los apartados que permitan que el alumno
genere el conocimiento necesario para realizar la actividad
propuesta

28. Comunicación, Seguimiento y
Retroalimentación
• Preparar actividades que permitan la interacción entre
los alumnos para la generación de conocimiento y
establecer relaciones interpersonales
• Es necesario siempre estar atento a las dudas que se
generen por parte de los alumnos.
• Resolver las dudas e inquietudes (ej.: foros) que se
refieran a las instrucciones de las actividades, pero no
explicar como realizarlas
• Siempre incentivar y motivar a los alumnos para que
continúen y evitar el abandono por parte de ellos

29. Evaluación y Cierre
• Una vez que ha terminado el tiempo del curso, es hora de evaluar
los trabajos realizados para comprobar si el conocimiento fue
adquirido.
• Publicar los resultados y observaciones, es un buen mecanismo
para dar a conocer cuales fueron los aciertos y falencias del
alumno
• Es recomendable destacar la participación de los alumnos que
obtuvieron los mejores puntajes
• Incentivarlos a todos los alumnos a seguir esforzándose, sin
importar la calificación final, es una buena práctica