Aproximación al potencial de las inteligencias: ventanas abirtas o anuladas

1. Les intel·ligències
múltiples a l’aula
Disseny i elaboració de
materials per l’aula
Silvia Zurita i Món szurita.mon@gmail.com
M Carmen Díez Calzada mdiez125@gmail.com

3. ALGUNA COSA HEM DE CANVIAR…
• Per què un noi que sap llegir als quatre anys i els pares creuen que és
un "geni" no resulta ser brillant en acabar la EP?
• Per què a un alumne "que li costa" la matemàtica, és excel·lent en
llengua?
• Per què un alumne que aconsegueix alts rendiments no té un amic, o no
pot parlar en públic?
• Per què un alumne amb excel·lent mitjana a l'escola fracassa a la
facultat?
• Per què un estudiant normal s'ha convertit en un enginyer de gran èxit?
• Per què un noi té molts problemes de disciplina però té grans capacitats
per a matèries acadèmiques?
• Per què tants alumnes fracassen?
• Per què Albert Einstein, Pablo Picasso i Winston Churchill han tingut
problemes d'aprenentatge importants i malgrat tot han resolt problemes o
situacions de gran ajut per la humanitat?

4. Intel·ligencia :
capacitat de resoldre
problemes o generar
productes, escollir,
comprendre, elaborar
opcions vàlides en un o
més ambients culturals.
Howard Gardner
INTER entre ELIGERE escoger facultad de formar ideas y comprender
INTER LEGERE leer entre lineas (Ciceron)
INTUS LEGO leer dentro de mi

5. Una escola nova, una societat en canvi

6. Intel·ligencia
Estímul

7. Intel·ligència: 1 o Múltiples (IIMM)
dinàmica
potenciable
multidimensiona
l
“recuperable-estimulable”
si és latent
Al 1979, H. Gardner va rebre un encàrrec de la
Fundació Holandesa Bernard Van Leer
d’estudiar el potencial humà.
Al 1983 formulà una nova teoria de la
intel·ligència: “Estructures de la ment”
Celso Antunes
posteriorment diversos
assaigs en aquesta
temàtica.

8. H.I. H.D.
LogicMat
Vocabulari
http://www.youtube.com/watch?v=ituFbD-W7Cc&feature=related
« A propósito de Henry » H Ford. Cuidador i pebre al menjar
Llenguatge
Musical
Espacial
Naturalista
Personal
LogicMat
Cinest
Corporal
Inter
Intra
Càlcul
del risc
Emocions

9. Estímuls
Habilitats
Benestar
Competencialitat

10. (+ I. Existencial)
MUSICAL LÒGIC MATEMÀTICA LINGÜÍSTICA VISUAL ESPACIAL
`kINESTÈSICA CORPORAL INTRAPERSONAL INTERPERSONAL NATURALISTA
Font: N. Alart (2009)

11. Perspectives psicomètriques
. Test breu en 10 preguntes
Modificat per a ESO a http://www.eduquem.net
Per a que els pares facin als fills Família i escola a gencat
Per als professors i per als alumnes a xtec A xtec
Ítems d’observació Ítems observacionales
Test curt

12. I A L'ESCOLA... QUE?

13. Una escola nova una societat en canvi
Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimular
i habilitats relacionades

14. Les IIMM i les CB. Aspectes comuns
I. Lingüística
Sensibilitat especial pel
llenguatge parlat i escrit
C. Comunicativa lingüística
C. Tractament de la informació i C. digital totes les IM
I. Musical
Capacitat de produir i
apreciar ritmes, tons,
timbres…
C. Cultural i artística
I. Visual espacial
Capacitat de reconèixer
i manipular espais.
C. Cultural i artística
I. Lógico matemàtica
Sensibilitat als patrons
lògics o numèrics.
C. Matemàtica
I. Cinestèsica corporal
Capacitat de controlar els
moviments corporals i de
manipular objectes amb habilitat
Interacció món físic
C. Social i ciutadana
I. Naturalista
Capacitat d’identificació
del llenguatge natural.
C.Interacció món físic
I. Intrapersonal
Capacitat d’autoestima
i automotivació.
Aprendre a aprendre
Autonomia iniciativa personal
I. Interpersonal
Capacitat de percebre i
comprendre als altres
C. Social i ciutadana
Autonomia iniciativa personal
Font: N. Alart (2009)

15. Una escola nova una societat en canvi
Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimular
Canvis morfològics / Psicometria_scores / Plasticitat

16. Paralització

17. Cristal·lització

18. Una escola nova una societat en canvi
Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimular
Canvis morfològics / Psicometria_scores / Plasticitat
Assolir les CB des de les IIMM

19. PERCEPCIONS O EVIDENCIES?
Un cas a debatre
• Article publicat a la Vanguardia
2/7/2011
P Rahola
• Personalitats
http://www.youtube.com/watch?v=2bfph8_KOqI
•
Personalitats http://www.youtube.com/watch?v=2bfph8_KOqI

20. Proposta per estimular des de l’aula cada
Intel·ligència
FreeMind (mapa mental)

21. Y nosaltres mestres què podem fer?

22. Una escola nova una societat en canvi
Trets de 8/9 Intel·ligències com potencials a estimular
Canvis morfològics / Psicometria_scores / Plasticitat
Assolir les CB des de les IIMM
Proposta d’activitats per estimular a l’aula cada IIMM
Material per l’aula a l’EP
Utilitzar interactius existents i completar / ampliar amb propostes que estimulen IIMM
Dissenyar un contingut

23. Howard Gardner
LAS CINCO MENTES DEL FUTURO
Editorial Paidos
Año de edición 2008
Armstrong, Thomas
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA: GUIA PRACTICA PARA EDUCADORES
PAIDOS IBERICA. Colección: PAIDOS EDUCADOR
Año de edición:2006
Howard Gardner
Inteligencias Multiples. La teoria en la practica
Colección: SURCOS
Año de edición:2005
Antunes, Celso
JUEGOS PARA ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Ediciones NARCEA
Año de edición:2004
Antunes, Celso
ESTIMULAR LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES: QUE SON, COMO SE MANIFIEST AN, COMO FUNCIONAN
S.A. DE EDICIONES NARCEA
Año de edición:1998

24. És una utopia que el professorat acompanyi l’alumnat a caminar
guiats per estimular les IIMM en el marc de les competències
““La utopia eessttàà aa ll’’hhoorriittzzóó.. CCaammiinneess
dduueess ppaasssseess,, eellllaa ss’’aalllluunnyyaa ii ll’’hhoorriittzzóó
ccoorrrree ddeeuu ppaasssseess mmééss eennllllàà.. AAlleesshhoorreess
ppeerr qquuèè sseerrvveeiixx llaa uuttooppiiaa??..
DDoonnccss eennss sseerrvveeiixx ppeerr ccaammiinnaarr””
EEdduuaarrddoo GGaalleeaannoo
bàsiques?