SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
Download to read offline
És possible parlar català als passadissos de l’Institut?
Ús del català entre alumnat autòcton i al·lòcton a l’ESO: una experiència pràctica  : Matilde Martínez Sallés.  IES Palau Ausit. Ripollet.(Barcelona) Luci Nussbaum . UAB.(Barcelona)
Índex 1.   Motivació de l’experiència 2.   Objectius 6.   R esultats 3.   Fonamentació de la proposta 4.   Posada en pràctica 7.   Propostes de continuació 5.   Què és una tasca comunicativa? 8.   Correccions i continuaci ó
1. Motivació de l’experiència Poc coneixement de la realitat  de la immigració recent, per part de  l’alumnat autòcton . Manca d’oportunitats d’ús del català  fora de l’aula d’acollida, per part  de l’alumnat al·lòcton. Manca d’ús del català en contextos  no acadèmics, en l’entorn de l’IES.       Poca   relació entre els col·lectius d’alumnat  autòcton i al.lòcton.
2. Objectius (I) P ER A L’ALUMNAT AUTÒCTON P ER A L’ALUMNAT AL.LÒCTON Actuar com a agent integrador. Comprendre  fenòmens d’immigració. Conèixer d’altres realitats . Practicar l’ús del català en contextos no acadèmics. Augmentar les oportunitats d’integració. Accedir a nous coneixements respecte de la realitat de Catalunya i de la cultura escolar. Millorar la competència comunicativa en català.
2. Objectius (I I ) P ER A L’ALUMNAT AUTÒCTON P ER A L’ALUMNAT AL.LÒCTON Reflexionar sobre els propis coneixements de la llengua i els fenòmens lingüístics . Modificar els hàbits d´ús interpersonal del català. Practicar la construcció d’un tipus de text escrit. (Informes) Establir contactes personals i afectius amb nois i noies del mateix centre. Augmentar els coneixements explícits de català. Promoure la reflexió sobre els propis processos d’aprenentatge del català. Establir contactes personals i afectius amb nois i noies del mateix centre. Augmentar la disposició a usar el català en qualsevol context.
3. Fonamentació de la proposta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4. Posada  en  pràctica 1.  Col·laboració de la  C oordinadora  LIC  i  del professorat de català  del centre . 2.  Disseny de les tasques . 3.  Sessió de formació per a l’alumnat- ‘professor’. 4.  Organització de les sessions  (enregistrament, informes, …).
5 .  Què és una tasca comunicativa ? ,[object Object],Exemples:  demanar i donar informació; narrar un fet quotidià, un fet biogràfic, una anècdota; establir les regles d’un joc, jugar;  … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Materials  recollits ,[object Object],[object Object],[object Object]
6 .  R esultats (I) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],-  Ús sistèmatic del català ,[object Object]
Exemple 1: fer de mestre ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Exemple 2: fer d’alumne ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Exemple 3: fer de companya   ,[object Object]
Exemple 4: joc polifònic (company-companya, mestre-alumna i magnetòfon)   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
6 . R esultats (II) Adquisició de nous coneixements  geogràfics, culturals, sobre formes  de vida…   Nova vida a l’aula d’acollida . Empatia.
Exemples
Exemples
Exemples
Exemples ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Exemples ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
7 . Propostes   de   continuació ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],X X X X
8 .  C o rreccions Observació d’una  “escolaritzaci ó”  de les tasques ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
8 . Solucions   1. Planificar una sessi ó inicial de “xoc “, vivència i reflexió. 2. Acotar les pautes de redacci ó dels informes. 3. Establir criteris clars d’avaluaci ó dels informes.   4. Implicar  els  alumnes d’acollida com a “professors”  i/o redactors dels  informes). 5. Fer una sessi ó de discussió en grup al final de l’experiència.
al Blog:  http://abecedaris.blogspot.com/ al Blog de l’Aula d’Acollida IES SEP La Garrotxa. Olot. http://aaieslagarrotxa.blogspot.com/2007/03/parelles-lingsitques-laula-dacollida.html a l’article “Parelles lingüístiques en un IES. Martinez, M. i Nussbaum”,  Caixa d’Eines no3  http://www.xtec.es/lic/intro/caixa.htm#3 A la pàgina del  GREIP . Grup de recerca en ensenyament  i interacció  plurilingües. UAB.   http://dewey.uab.es/greip/materials/Parelles%20linguisties/guia%20parelles.htm Podeu trobar més informació
Fent  i  desfent aprén l’aprenent Dita popular Fotografia  de Javier Díaz
“ Pocs preceptes i molt ús” Quintilià

More Related Content

What's hot

Reunió pares 11-12
Reunió pares 11-12Reunió pares 11-12
Reunió pares 11-12MEMIJU
 
Les Fulles del Parc - nº 82
Les Fulles del Parc - nº 82Les Fulles del Parc - nº 82
Les Fulles del Parc - nº 82ampaparcguinardo
 
Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3
Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3
Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3M T
 
Power point pares infantil 15 16
Power point pares infantil 15 16Power point pares infantil 15 16
Power point pares infantil 15 16SerradePrades
 
Jaumet 38
Jaumet 38Jaumet 38
Jaumet 38mcaso
 
Reunió de pares ci 201516
Reunió de pares ci 201516Reunió de pares ci 201516
Reunió de pares ci 201516SerradePrades
 

What's hot (8)

Reunió pares 11-12
Reunió pares 11-12Reunió pares 11-12
Reunió pares 11-12
 
Les Fulles del Parc - nº 82
Les Fulles del Parc - nº 82Les Fulles del Parc - nº 82
Les Fulles del Parc - nº 82
 
Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3
Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3
Caaco dos 1314_mt088_r1_matematiques_3
 
Reunió de pares
Reunió de paresReunió de pares
Reunió de pares
 
Power point pares infantil 15 16
Power point pares infantil 15 16Power point pares infantil 15 16
Power point pares infantil 15 16
 
Jaumet 38
Jaumet 38Jaumet 38
Jaumet 38
 
Reunió de pares ci 201516
Reunió de pares ci 201516Reunió de pares ci 201516
Reunió de pares ci 201516
 
Revista 2014 2015
Revista 2014 2015Revista 2014 2015
Revista 2014 2015
 

Viewers also liked

Trab Ti Rev01
Trab Ti Rev01Trab Ti Rev01
Trab Ti Rev01shirlaine
 
Common Approach for UAS Data Geoprocessing
Common Approach for UAS Data GeoprocessingCommon Approach for UAS Data Geoprocessing
Common Approach for UAS Data GeoprocessingGeorge Percivall
 
Processing Geospatial at Scale at LocationTech
Processing Geospatial at Scale at LocationTechProcessing Geospatial at Scale at LocationTech
Processing Geospatial at Scale at LocationTechRob Emanuele
 
Mass Market Geo Standards - OGC Technical Committee
Mass Market Geo Standards - OGC Technical CommitteeMass Market Geo Standards - OGC Technical Committee
Mass Market Geo Standards - OGC Technical CommitteeAndrew Turner
 
Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)
Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)
Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)George Percivall
 
The Open Landscape of Geospatial Information:
The Open Landscape of Geospatial Information:The Open Landscape of Geospatial Information:
The Open Landscape of Geospatial Information:George Percivall
 

Viewers also liked (6)

Trab Ti Rev01
Trab Ti Rev01Trab Ti Rev01
Trab Ti Rev01
 
Common Approach for UAS Data Geoprocessing
Common Approach for UAS Data GeoprocessingCommon Approach for UAS Data Geoprocessing
Common Approach for UAS Data Geoprocessing
 
Processing Geospatial at Scale at LocationTech
Processing Geospatial at Scale at LocationTechProcessing Geospatial at Scale at LocationTech
Processing Geospatial at Scale at LocationTech
 
Mass Market Geo Standards - OGC Technical Committee
Mass Market Geo Standards - OGC Technical CommitteeMass Market Geo Standards - OGC Technical Committee
Mass Market Geo Standards - OGC Technical Committee
 
Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)
Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)
Geospatial Temporal Open Standards for Big Data from Space (BiDS2014)
 
The Open Landscape of Geospatial Information:
The Open Landscape of Geospatial Information:The Open Landscape of Geospatial Information:
The Open Landscape of Geospatial Information:
 

Similar to Presentació Converses Palau Ausit2007

Guía didàctica: Activitats interactives
Guía didàctica: Activitats interactivesGuía didàctica: Activitats interactives
Guía didàctica: Activitats interactivesaxhenry
 
Guía didàctica: Activitats Interactives
Guía didàctica: Activitats InteractivesGuía didàctica: Activitats Interactives
Guía didàctica: Activitats Interactivesaxhenry
 
Un blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratUn blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratOreto Masià
 
Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014
Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014
Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014Francesc Vila i Batallé
 
3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!vipremitic
 
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia InteractivaGuia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactivacata_palmer93
 
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia InteractivaGuia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactivacata_palmer93
 
Power Pee2n Congres Urv
Power Pee2n Congres UrvPower Pee2n Congres Urv
Power Pee2n Congres Urvmcunille
 
Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14
Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14
Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14equiplicvoc
 

Similar to Presentació Converses Palau Ausit2007 (20)

Defensa grup tres
Defensa grup tresDefensa grup tres
Defensa grup tres
 
Geometry everywhere
Geometry everywhereGeometry everywhere
Geometry everywhere
 
Guía didàctica: Activitats interactives
Guía didàctica: Activitats interactivesGuía didàctica: Activitats interactives
Guía didàctica: Activitats interactives
 
Guía didàctica: Activitats Interactives
Guía didàctica: Activitats InteractivesGuía didàctica: Activitats Interactives
Guía didàctica: Activitats Interactives
 
Geometry everywhere
Geometry everywhereGeometry everywhere
Geometry everywhere
 
Un blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxilleratUn blog per a 2n batxillerat
Un blog per a 2n batxillerat
 
Reunió famílies 1r A
Reunió famílies 1r A Reunió famílies 1r A
Reunió famílies 1r A
 
Aprendre llengües s_xxi
Aprendre llengües s_xxiAprendre llengües s_xxi
Aprendre llengües s_xxi
 
Formació_professorat_soc
Formació_professorat_socFormació_professorat_soc
Formació_professorat_soc
 
Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014
Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014
Programa auxiliars de conversa curs 2013-2014
 
3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!
 
PEL PlurilingüIsme Castelló
PEL  PlurilingüIsme CastellóPEL  PlurilingüIsme Castelló
PEL PlurilingüIsme Castelló
 
Reunió pares 3 ra
Reunió pares 3 raReunió pares 3 ra
Reunió pares 3 ra
 
Reunió pares 3 ra
Reunió pares 3 raReunió pares 3 ra
Reunió pares 3 ra
 
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia InteractivaGuia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
 
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia InteractivaGuia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
Guia didàctica de la Presentació Multimèdia Interactiva
 
Reunió pares 4t
Reunió pares 4tReunió pares 4t
Reunió pares 4t
 
Power Pee2n Congres Urv
Power Pee2n Congres UrvPower Pee2n Congres Urv
Power Pee2n Congres Urv
 
Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14
Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14
Jornades formació tutors/es Aula d'Acollida 2013-14
 
Geometry everywhere
Geometry everywhereGeometry everywhere
Geometry everywhere
 

More from Matilde Martínez Sallés

More from Matilde Martínez Sallés (20)

Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100
Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100
Actividades y recursos didácticos l2.bilbo.20100
 
Mujer
MujerMujer
Mujer
 
La violencia de género a través del humor gráfico
La violencia de género a través del humor gráficoLa violencia de género a través del humor gráfico
La violencia de género a través del humor gráfico
 
Haiti
HaitiHaiti
Haiti
 
Haiti
HaitiHaiti
Haiti
 
Crear Un Blog
Crear Un BlogCrear Un Blog
Crear Un Blog
 
Dibuixa les meves llengües!
Dibuixa les meves llengües!Dibuixa les meves llengües!
Dibuixa les meves llengües!
 
El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2
El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2
El Portfolio Europeu De Les LlengüEseixample2
 
InteraccióN Oral Encuentro12.2008
InteraccióN Oral Encuentro12.2008InteraccióN Oral Encuentro12.2008
InteraccióN Oral Encuentro12.2008
 
Nadal2008 M
Nadal2008 MNadal2008 M
Nadal2008 M
 
Manual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un Text
Manual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un TextManual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un Text
Manual Dinstruccions Per Enganxar Imatges A Un Text
 
Aprender (Lengua) Haciendo Cosas Paris
Aprender (Lengua) Haciendo Cosas ParisAprender (Lengua) Haciendo Cosas Paris
Aprender (Lengua) Haciendo Cosas Paris
 
Entrevistes
EntrevistesEntrevistes
Entrevistes
 
Presentació Del Meu PaíS
Presentació Del Meu PaíSPresentació Del Meu PaíS
Presentació Del Meu PaíS
 
PresentacióEspanya
PresentacióEspanyaPresentacióEspanya
PresentacióEspanya
 
Passos Exposició Oral
Passos Exposició OralPassos Exposició Oral
Passos Exposició Oral
 
Presentacio Sant Jordi
Presentacio Sant JordiPresentacio Sant Jordi
Presentacio Sant Jordi
 
La Meva Banda
La Meva BandaLa Meva Banda
La Meva Banda
 
Passos Exposició Oral
Passos Exposició OralPassos Exposició Oral
Passos Exposició Oral
 
Lec Pisa
Lec PisaLec Pisa
Lec Pisa
 

Presentació Converses Palau Ausit2007

  • 1. És possible parlar català als passadissos de l’Institut?
  • 2. Ús del català entre alumnat autòcton i al·lòcton a l’ESO: una experiència pràctica : Matilde Martínez Sallés. IES Palau Ausit. Ripollet.(Barcelona) Luci Nussbaum . UAB.(Barcelona)
  • 3. Índex 1. Motivació de l’experiència 2. Objectius 6. R esultats 3. Fonamentació de la proposta 4. Posada en pràctica 7. Propostes de continuació 5. Què és una tasca comunicativa? 8. Correccions i continuaci ó
  • 4. 1. Motivació de l’experiència Poc coneixement de la realitat de la immigració recent, per part de l’alumnat autòcton . Manca d’oportunitats d’ús del català fora de l’aula d’acollida, per part de l’alumnat al·lòcton. Manca d’ús del català en contextos no acadèmics, en l’entorn de l’IES.     Poca relació entre els col·lectius d’alumnat autòcton i al.lòcton.
  • 5. 2. Objectius (I) P ER A L’ALUMNAT AUTÒCTON P ER A L’ALUMNAT AL.LÒCTON Actuar com a agent integrador. Comprendre fenòmens d’immigració. Conèixer d’altres realitats . Practicar l’ús del català en contextos no acadèmics. Augmentar les oportunitats d’integració. Accedir a nous coneixements respecte de la realitat de Catalunya i de la cultura escolar. Millorar la competència comunicativa en català.
  • 6. 2. Objectius (I I ) P ER A L’ALUMNAT AUTÒCTON P ER A L’ALUMNAT AL.LÒCTON Reflexionar sobre els propis coneixements de la llengua i els fenòmens lingüístics . Modificar els hàbits d´ús interpersonal del català. Practicar la construcció d’un tipus de text escrit. (Informes) Establir contactes personals i afectius amb nois i noies del mateix centre. Augmentar els coneixements explícits de català. Promoure la reflexió sobre els propis processos d’aprenentatge del català. Establir contactes personals i afectius amb nois i noies del mateix centre. Augmentar la disposició a usar el català en qualsevol context.
  • 7.
  • 8. 4. Posada en pràctica 1. Col·laboració de la C oordinadora LIC i del professorat de català del centre . 2. Disseny de les tasques . 3. Sessió de formació per a l’alumnat- ‘professor’. 4. Organització de les sessions (enregistrament, informes, …).
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. 6 . R esultats (II) Adquisició de nous coneixements geogràfics, culturals, sobre formes de vida… Nova vida a l’aula d’acollida . Empatia.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. 8 . Solucions 1. Planificar una sessi ó inicial de “xoc “, vivència i reflexió. 2. Acotar les pautes de redacci ó dels informes. 3. Establir criteris clars d’avaluaci ó dels informes. 4. Implicar els alumnes d’acollida com a “professors” i/o redactors dels informes). 5. Fer una sessi ó de discussió en grup al final de l’experiència.
  • 25. al Blog: http://abecedaris.blogspot.com/ al Blog de l’Aula d’Acollida IES SEP La Garrotxa. Olot. http://aaieslagarrotxa.blogspot.com/2007/03/parelles-lingsitques-laula-dacollida.html a l’article “Parelles lingüístiques en un IES. Martinez, M. i Nussbaum”, Caixa d’Eines no3 http://www.xtec.es/lic/intro/caixa.htm#3 A la pàgina del GREIP . Grup de recerca en ensenyament i interacció plurilingües. UAB. http://dewey.uab.es/greip/materials/Parelles%20linguisties/guia%20parelles.htm Podeu trobar més informació
  • 26. Fent i desfent aprén l’aprenent Dita popular Fotografia de Javier Díaz
  • 27. “ Pocs preceptes i molt ús” Quintilià