Presentación sobre los elementos claves de la comunicación que tiene que ver con el proceso educativo

1. LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN
ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN
EDUCATIVA
UNIDAD 1, ACTIVIDAD 1
ASESOR: MTRO. ANTONIO DELGADO
EQUIPO: ELIZABETH GARCÍA MEZA
MARLENE TOVAR
ZUHNMI NAKANURA
RAQUEL ORTEGA BUSTAMANTE
UNIVERSIDAD
DE
GUADALAJARA
Sistema de
Universidad
Virtual

2. MATERIA:
ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO

3. ANÁLISIS DE LA COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO.
¿Cuáles son las características y elementos
claves de la comunicación en el proceso
educativo?
• Su carácter dinámico (en permanente
movimiento)
• Su carácter sistémico (con elementos
agrupados, organizados, seleccionados y
regulados)

4. Componentes del sistema de comunicación (Arriola, 2006)

5. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO.
- Es un proceso en el que intervienen educador y
educando(s).
- Contempla al diálogo como elemento central del
proceso.
- Se circunscribe en modelos socio-constructivistas del
aprendizaje.
- Existe una intención expresa de educar para el
desarrollo personal.
- Propicia un clima favorable entre los participantes.

6. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO EDUCATIVO.
- Busca optimizar actividades de aprendizaje
hacia el logro de objetivos programados.
- Apoya la relación entre educador, educando(s) y
entre los mismos educandos.
- Promueve el intercambio y el aprendizaje
colaborativo.
- No intervienen necesariamente medios de
comunicación y otros recursos tecnológicos.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO
- Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr un
clima de mutuo entendimiento.
- Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los
mensajes pueda circular en ambos sentidos.
- Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de
modificación de los mensajes e intenciones según la
dinámica establecida.
- Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de
manipulación y plagio.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN EL
PROCESO EDUCATIVO
El facilitador debe considerar que la comunicación
en el aula debe tener carácter clínico o didáctico en
el sentido de que el docente tiene que reconocer
que su misión es la de optimizar el desarrollo de los
aprendizajes, aplicando estrategias y métodos de
rigurosidad científica y actuando de una manera
profundamente objetiva.

9. Elementos de la comunicación oral
La comunicación es importante ya
que es la forma en la que se
expresa; debe ser clara y
entendible.

10. Elementos de la comunicación oral

11. ELEMENTOS SUBJETIVOS
Son los que pertenecen o se
refieren al sujeto hablante, a su
modo de pensar y de sentir.

12. ELEMENTOS SUBJETIVOS
El autodominio,
La organización de las ideas
La proyección de emociones.

13. EL AUTODOMINIO
Es el cambio de nuestra actitud, el cual
nos impulsa a una personalidad
positiva, el cual nos ayuda a:
Controlar impulsos
Controlar el carácter
A tener paciencia y comprensión
A tener buenas relaciones personales
Hablar con naturaleza y mucha
seguridad

14. EL AUTODOMINIO
Cuando el autodominio no existe nos provoca
a realizar otras acciones que no deseamos
como por ejemplo:
Miedo de hablar ante el publico lo cual
provoca:
síntomas físicos y síntomas psicológicos

15. COMO LOGRAR TENER AUTODOMINIO:
 Nunca improvisar, tener un plan o esquema,
organización de las ideas y de la
coherencia lógica.
Tener el tema de lo que voy a comunicar
Como lo voy a comunicar.-seleccionar
medios y procedimientos.
 Para que voy a comunicar.-informar
anunciar, sugerir, motivar, promover.,
enseñar, persuadir y convencer entre otros.

16. COMO LOGRAR TENER AUTODOMINIO:
Control de la mecánica corporal
 Practicar.- cada que se pueda practicar
hablar en público, practicar frente a un
espejo, grabarte para ver tu audición,
 concentrarte en el público, en tu tema
 la utilización de los recursos
audiovisuales.-el público estará centrado
en el audiovisual.
Visualizar el lugar con anterioridad.

17. ORGANIZACIÓN DE LA IDEAS
Se recomienda hacer un plan,
esquema o boceto conforme los
cuales se presentarán las ideas al
público destinatario del discurso.

18. ORGANIZACIÓN DE LA IDEAS
Las cuestiones básicas que debemos formularnos
para preparar un discurso o conferencia son;
 A quién voy a comunicar,
 Cómo lo voy a comunicar.
 Para qué voy a comunicar

19. PROYECCIÓN DE EMOCIONES
La proyección de emociones
significa manifestar nuestro estado
de ánimo y hacerlo partícipe con el
público, la emotividad la logramos
por medio del uso de todo el cuerpo
a través de la voz, de los
movimientos corporales, de la
posición y dominio del espacio y la
mirada.

20. Para una buena comunicación oratoria, hay que tomar
en cuenta los siguientes elementos, que harán más
atractivo el discurso:
 El sentimiento.
 El humor.
La emoción.
 La ironía.

21. FACTORES DE EFECTIVIDAD COMUNICATIVA EN
EDUCADORES SOCIALES

22. factores no deben considerarse como
independientes uno de otro, por lo
cual
destacamos varios vínculos entre ellos
que pueden ayudar a comprender mejor
los posibles
mecanismos de efectividad.

23. LISTA DE FACTORES Y SU RELACIÓN
 Liderazgo profesional:
 Visión y objetivos
compartidos:
 Firme y dirigido a:
 Enfoque participativo.
 Profesionista
sobresaliente.
 Unidad de propósito
Consistencia en la
práctica.
 Colaboración y trabajo
colegiado.

24.  Ambiente de
aprendizaje:
 La enseñanza y
aprendizaje como
centro de la actividad
escolar:
 Atmósfera ordenada
Ambiente de trabajo
atractivo.
 Optimización de tiempo
de aprendizaje.
 Énfasis académico.
 Enfoque académico.

25.  perspectiva dinámica
de la comunicación
humana:
 Los participantes se
convierten en sujetos:
 · El conocimiento es
organizado:
 cuyo propósito es la
construcción de
significados
compartidos entre
docente y estudiante.
 desapareciendo la
designación fuente y
Receptor.
Desde sus propias
estructuras
cognoscitivas, mismas
que le conceden una
significación.

26. REFERENCIAS (1):
 Arriola Ruiz, R. (junio, 2006). Los procesos de comunicación educativa
que generan los docentes del plantel 17 Huayamilpas-Pedregal del
Colegio de Bachilleres para operar la capacitación en servicios
bibliotecario y de información. Trabajo presentado en el Seminario
Taller Extracurricular “Comunicación en el Aula”. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/reyna.martinez/tesis-los-proceso-de-comunicacin-
educativa
 Medina Mayagoitia, N. I. (2010). La Comunicación educativa y su
aplicación en línea. Revista Apertura, 2 (2). Recuperado de:
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view
/139/155
 Minajas Carbajal, E. (Mayo 2014). Elementos de la comunicación oral.
Recuperado de: http://www.slideshare.net/minajascarbajal/elementos-de-
la-comunicacion-oral?related=1
 Pawnrd. (8 de septiembre, 2012). Características de la Comunicación
Educativa. Recuperado de:
http://pawnrd.wordpress.com/2012/09/08/caracteristicas-de-la-comunicacion-
educativa/

27. REFERENCIAS (2):
 Rodríguez Valdivia, L. (mayo de 2011). La comunicación educativa
entre estudiantes, docentes y tutores como elemento indispensable en
la formación de profesionales. Su historicidad. Recuperado de:
http://www.efdeportes.com/efd156/la-comunicacion-en-la-formacion-de-
profesionales.htm
 Sarabia Cobo, C. M. (23 de enero de 2013). Comunicación y sus
elementos. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=NFoM5Q4Ryh4
 Valverde Rojas, M. (2009). La comunicación pedagógica: elemento
transformador de la práctica educativa. Actualidades Investigativas en
Educación, 9 (2), pp. 1-18. Recuperado de:
http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/comuni.pdf