Jogo E EducaçãO Infantil

Slide 1: JOGO E EDUCAÇÃO INFANTIL

Slide 2: PALESTRANTE: RITA MARIA COSTENARO PETRY SUPERVISORA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL MESTRA EM EDUCAÇÃO

Slide 3: Pedagogos e Psicólogos estão de acordo quanto à importância do Jogo por ser o mesmo, uma atividade física e mental que favorece o desenvolvimento pessoal, como a sociabilidade, de forma integral e harmoniosa.

Slide 4: O Jogo está na gênese do pensamento, da descoberta de si mesmo da possibilidade de experimentar, de criar e de transformar o mundo.

Slide 5: Pelo jogo as crianças exploram os objetos que o cercam, melhoram sua agilidade física, experimentam seus sentimentos, e desenvolvem seu pensamento.

Slide 6: Algumas vezes o realizarão sozinhos,em outras,na companhia de outras crianças, desenvolvendo também o comportamento em grupo.

Slide 7: Podemos dizer que aprendem a conhecer a si próprios, ao mundo que as rodeia e aos demais.

Slide 8: VYGOTSKY (1987) afirma que na brincadeira ”a criança se se porta além do comportamento habitual de sua idade , além de seu comportamento diário; no brinquedo , é como se ela fosse maior do que ela é na realidade“.

Slide 9: Em sua visão: A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal favorecendo e permitindo que as ações da criança ultrapassem o desenvolvimento real já alcançado permitindo-lhes novas possibilidades de ação sobre o mundo.

Slide 10: HUIZINGA (1980) filósofo da história, em 1938, escreveu seu livro “ HOMO LUDENS” no qual argumenta que o jogo é uma categoria absolutamente primária da vida, tão essencial quando o raciocínio (HOMO SAPIENS) e a fabricação de objetos (HOMO FABER),

Slide 11: quer dizer que o elemento lúdico está na base do surgimento e desenvolvimento da civilização.

Slide 12: HUIZINGA define jogo como: “uma atividade voluntária exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um segmento de tensão e alegria de uma consciencia de ser diferente de vida cotidiana.”

Slide 13: O jogo da criança não é equivalente ao jogo do adulto, pois não é uma simples recreação, o adulto que joga afasta-se da realidade, enquanto a criança ao brincar/jogar avança para novas etap de as domínio do mundo que a cerca.

Slide 14: Também a auto-estima, uma das condições do desenvolvimento normal, tem sua gênese na infância em processos de interação social- na família ou na escola-que são amplamente proporcionados pelo brincar.

Slide 15: É de grande importância que os professores compreendam e utilizem o jogo como um recurso privilegiado de sua intervenção educativa.

Slide 16: O PAPEL DO PROFESSOR

Slide 17: Apesar do jogo ser uma atividade espontânea nas crianças, isso não significa que o professor não necessite ter uma atitude ativa sobre ela, inclusive, uma atitude de observação que lhe permitirá conhecer muito sobre as crianças com quem trabalha.

Slide 18: Podemos sintetizar algumas funções do professor frente aos jogos:

Slide 19: •Providenciar um ambiente adequado para o jogo infantil: Cabe ao professor organizar os espaços de modos permitir as diferentes formas de jogos.

Slide 20: •Selecionar materiais adequados: O professor necessita estar atento à idade e às necessidades de seus alunos para selecionar e deixar materiais a disposição. Os materiais devem despertar interesse e que favoreçam a criatividade.

Slide 21: •Permitir a repetição dos jogos: As crianças sentem prazer em repetir jogos que conhecem bem.

Slide 22: •Enriquecer e valorizar os jogos realizados pelas crianças: Valorizar as atividades das crianças ,interessando-se por elas,animando-as pelo esforço, evitando competição,pois em jogos não competitivos não existem ganhadores ou perdedores.

Slide 23: •Ajudar a resolver conflitos: Em certos momentos acontecem pequenos conflitos entre as crianças.Cabe ao professor fazer com que as crianças consigam resolver estes conflitos, ensinando-lhes a chegar a acordos, a negociar e compartilhar.

Slide 24: •Respeitar as preferencias de cada criança: Cabe ao professor propiciar novas oportunidades e novos materiais que enriqueçam os jogos, respeitando os interesses e necessidades da criança.

Slide 25: •Não reforçar papéis/ sexistas e ou outros valores do professor: O jogo é , por sinal, um meio extraordinário para a formação da identidade e a diferenciação pessoal.

Slide 26: E AÍ, PROFESSORA! • Que formas de jogos tens utilizado nas tuas práticas pedagógicas? • Como vês o jogo enquanto possibilidade pedagógica?

Slide 27: FONTE BIBLIOGRÁFICA DE PESQUISA: TEXTO DE VERA LÚCIA CAMARA F. ZACARIAS MESTRE EM EDUCAÇÃO/PEDAGOGA/CONSULTORA EM EDUCAÇÃO.

Slide 28: ABRAÇOS A TODOS (AS) OBRIGADO!