LA EVALUACIÓN SEMANAL DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.

1. UNIDAD EDUCATIVA “INEPE”
AÑO LECTIVO 2018-2019
CIENCIAS DE LA VIDA
EVALUACIÓN DE LA SEMANA DEL 25 AL 29 DE MARZO DE 2019
NOVENOS DE BÁSICA “A y B”
 La anterior semana de trabajo fue bueno, pudimos cumplir con dos de los tres talleres planificados, cabe recalcar que por motivos de salud
el día lunes no labore. Los talleres que fueron planificados son:
- Examen del Primer Parcial
- Trabajo de aula (Diagramas Ombrotérmicos)
- Trabajo de Huerto Escolar
 En lo que respecta a la praxis pedagógica en esta semana trabaje de buena manera, los estudiantes se motivaron por hacer diagramas
ombrotérmicos sobre todo porque podemos observar el cambio climático de una manera estadística y gráfica. Se espera seguir manteniendo
la participación y las ganas de trabajar de los estudiantes.
 El trabajo realizado en cada grupo se detalla a continuación:
Noveno de Básica “A”
 El trabajo con el grupo fue muy bueno, se logró cumplir con dos talleres de buena manera. En lo que respectaal primer taller fue la evaluación
correspondiente al Primer Parcial del Segundo Quimestre, esta evaluación nos dio los siguientes resultados
Apellidos y Nombres
Comprensión Comportamiento
E MB B R E MB B R
1 Angulo Segovia, Theo Nicolás * *
2 Carrasco Aleaga, Alejandro Jeremy * *
3 Chinchín Hidalgo, Edgar Eduardo * *
4 Fonseca Lema, Thais Sofia * *
5 Gualavisí Tubún, Angie Priscilla * *

2. 6 Guerrero Andrade, Sara Camila * *
7 Imba Suárez, Dayana Belén * *
8 Mena Pillajo, Leydi Anahí * *
9 Morales Toainga, Daniela Alejandra * *
10 Moreno Meza, María Emilia * *
11 Otañez Toledo, Dennise Anahí * *
12 Páez Álvarez, Ernesto Martín * *
13 Patiño Chantera, Melanie Samantha * *
14 Pillajo Lincango, Anthony Shandé * *
15 Pintado Centeno, Angelo Francisco * *
16 Quiguango Suntaxi, Leandro Samuel * *
17 Quilachamín Pillajo, Lesly Darline * *
18 Santander Luna Matías Sebastián * *
19 Segovia Villacis, Nahomi Abigail * *
Total 6 6 5 2 3 8 7 1

3.  Comopodemos observar en la matriz se calificó dos parámetros la conducta y las aprehensiones dando comoresultado, de los 19 estudiantes
- 6 estudiantes son excelentes en las aprehensiones, no existen complicaciones.
- 6 estudiantes son muy buenos, están en el proceso de ser excelentes estudiantes.
- 5 estudiantes son buenos, cabe recalcar que muchos de los estudiantes que se encuentran en este grupo tienen un bajo nivel debido a
su falta de estudio en casa o descuido en la materia.
- 2 estudiante se encuentran en regular ellos son Martin Páez y Thais Fonseca, estos estudiantes debido a su proceso durante todo el año
se ha recomendado a sus padres que puedan nivelarse por la tarde, esto permitirá que al final del año se encuentren a la par de sus
compañeros y obtengan las aprehensiones necesarias para pasar de año.
- En lo que respecta a la conducta el grupo en este Parcial mostro muchos inconvenientes tanto él lo comportamental como en lo
académico, como se puede observar en la conducta existe un estudiante que se encuentra en regular, este estudiante es Theo Angulo
quien constantemente se le llama la atención por distintos motivos como: faltar al respeto a sus compañeros, indisciplina en clases, pero
sobre todo falta de respeto a los acuerdos de convivencia armónica, para buscar una solución a este problema de indisciplina con la
Compañera Rosita Álvaro Directora del Colegio se ha realizado el primer llamado de atención escrita a todos los estudiantes.
 En lo que respecta al trabajo de clases, el grupo trabajo de buena manera, existió buena participación esto se debe en gran medida a los
talleres prácticos que motivan mucho al grupo.
Nota: Falta cumplir en la planificación.
 Noveno de Básica “B”
 El grupo en esta semana de trabajo lo realizó de muy buena manera, al igual que el otro paralelo en esta semana rindieron la evalaución
correspondiente al Primer Parcial del Segundo Quimestre donde nos arrojo los siguientes resulatdos en lo que corresponde a conducta y las
aprehensiones obtenidas.
Apellidos y Nombres
Comprensión Comportamiento
E MB B R E MB B R
1 Aldaz Naranjo, Walter Daniel * *
2 Argoti Aleaga, Erick Sebastián * *
3 Cárdenas Mendoza, Eliana Sigrid * *
4 Chasi Guaña, Deyaneira Mishell * *

4. 5 Estrella Arévalo, Paula Andrea * *
6 Fonseca Lema, Minerva Raquel * *
7 Haro Taipe, Leslie Danalyn * *
8 Iza Grijalva, José David * *
9 Jácome Caza Danny Eduardo * *
10 Jayo Simbaña, Josselyn Aracely * *
11 Mena Castellanos, Kevyn David * *
12 Ramos Aguirre, Sebastián Ismael * *
13 Recalde Amaguayo Ariel Emilio * *
14 Sánchez Gruezo Jeremy Steven * *
15 Uribe Jaimes, Violeta Sofía * *
16 Vega Amaguaña, Micaela Anahí * *
17 Velasco Ruales, Toa Celina * *
18 Villacís Arellano, Yordi Jalil * *
19 Villamil Romero, Andrea Samantha * *
Total 6 3 8 2 5 7 7 0

5.  Al observar los resultados que nos dejó la evaluación pude concluir que:
- Existen 6 estudiantes que presenten aprehensiones excelentes siendo un buen número.
- 3 estudiantes se encuentran en muy buen proceso.
- 8 estudiantes se encuentran en bueno, lo que me llama mucho la atención debido a que a diferencia de otros parciales en este algunos
van bajo. Con ellos hay que potenciar más su calidad de estudio debido a que se descuidaron mucho y en otros casos hay que recuperar
hábitos de estudio.
- En lo que respecta a Paula Estrella y Joselyn Jayo estudiantes que se encuentran en el escalón de regular, con ellas hay que trabajar de
otra manera debido a que ellas necesitan de adaptaciones curriculares para las clases y para las evaluaciones además de nivelarse por
las tardes.
 En lo que corresponde a la conducta este grupo no presente muchas dificulñtades a la hora de rabajar, solo hay que potenciar los
acuerdos de convivencia armonia
 Padres de Familia
 Con los compañeros Padres de Familia hasta el momento he mantenido una relación más cercana donde siempre estamos en contacto por
medio del teléfono para notificarnos cualquier novedad.
Quiénes Docente
 Mi nombre es Marco Japa tengo 27 años soy el primer hijo de tres hermanos, soy padre de un hermoso niño de 3 años 6 meses llamado
Sebastián, actualmente estoy viviendo en unión libre. En la actualidad soy docente de la materia de Ciencias de la Vida del Octavo de Básica
“B”, Novenos y Décimos Años de Educación General Básica además de ser Dirigente del Noveno “A”.
 En esta semana empiezo el nuevo semestre donde voy a cursar el séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía en las Ciencias
Experimentales Química y Biología en el horario de 3 a 9 de la noche de lunes a viernes, además de iniciar mis practicas Pre –Profesionales
el día sábado 30 de marzo de 10 de la mañana a 4 de la tarde en la Casa Somos San Marcos ubicado en la Marín.

6.  Cabe recalcar que la Institución me ha ayudado a seguir con mis estudios y con el trabajo a la par siendo un aliciente para mi familia debido
a que mis gastos tanto en mi familia como en la universidad se costean con el trabajo que realizo, además soy quien ayudo en la educación
de mi hermano Miguel debido a que mi madre no le alcanza con los gastos.
 En la cuestión de la salud en esta semana presente una descompensaciónen mi salud lo que me provoco ir al Hospital del IEES el día viernes
de noche y domingo en la tarde. Me recetaron medicamentos para bajar la presión y el dolo de cabeza.
 Mi objetivo para este año es la de mejorar aún más mi práctica docente y seguir manteniendo la relación de cariño con mi familia que es mi
pilar fundamental.
UNIDAD No. 3
EL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA PÉRDIDA DE AGUA DULCE EN LA RESERVA ECOLÓGICA CHILIBULO HUAYRAPUNGO
 Para la presenta planificación se establecen los siguientes objetivos
OBJETIVOS GENERALES
 Integrar el proyecto de investigación referente a reforestación del Parque Metropolitano Chilibulo Huayrapungo con la malla curricular.
 Describir en grupo la estructura de cada una de los filum de los animales invertebrados.
OBJETIVOS COGNITIVOS
 Conocer los niveles de agua dulce que quedan en el planeta
 Investigar como las fuertes lluvias son indicadores del cambio climático.
 Identificar la problemática actual del cambio climático
 Conocer como nuestra reserva ecológica se va visto afectada por el cambio climático.
 Aprender con los estudiantes a realizar diagramas ombrotérmicos.
OJETIVOS AXIOLOGICOS DOCENTE:
 Fomentar la participación ordenada y respetuosa de los estudiantes
 Propiciar un ambiente adecuado para la comprensión de los temas impartidos.
 Fomentar una conciencia biosferica en los estudiantes.
 Incentivar a los estudiantes del Noveno de Básica “A” a trabajar en silencio.
OJETIVOS AXIOLOGICOS ESTUDIANTE:
 Respetar los acuerdos de convivencia armónica dentro y fuera de la institución.

7. CONTENIDOS
COMO
A través de talleres que permitan la construcción colectiva del conocimiento manteniendo la participación y el dialogo entre estudiantes y el
docente en esta semana trabajaremos con
 Taller en el aula
- Video
- Diagramas ombrotérmicos
- Concreción
 Huerto escolar
TIEMPO
Inicia: lunes 25 de marzo de 2019
Culmina: viernes 29 de marzo de 2019
TEMA OBJETIVOS TECNICA PROCEDIMEINTO L T
UNIDADNo.2:
LOSANIMALESINVERTEBRADOSENLARESERVA
ECOLÓGICACHILIBULO-HAYRAPUNGO
Conocer los
niveles de agua
dulce que
quedan en el
planeta
Investigar como
las fuertes lluvias
son indicadores
del cambio
climático.
Identificar la
problemática
Trabajo en
grupo
Coronación
de arboles
Al iniciar el taller comenzaremos con la socialización de las actividades previstas para esta
semana, pero antes se les motivará para el trabajo con la siguiente frase.
El cambio climático esta ocurriendo, los humanos lo están causando y creo que es el
problema medioambiental más serio al que nos enfrentamos.
Bill Nye.
Desde esta semana vamos a implementar frases que tengan un mensaje ecológico, esto
tendrá como fin desarrollar en los estudiantes conciencia biosferica.
Las actividades para esta semana son:
- Realizar la evaluación del primer Parcial del segundo Quimestre
- Introducir en el estudio del agua como recurso vital en peligro de acabarse
TALLER N°1
 Para este primer taller está planificado tomar la evaluación del Primer Parcial
correspondiente al Segundo Quimestre a los dos paralelos.
 Para que un estudiante pueda rendir la evaluación debe de presentar como requisito
el cuaderno de materia igual esto posibilita a que los estudiantes puedan estudiar.
 Quienes no presenten el cuaderno de materia igual no podrán rendir la evaluación
además de que tendrán que hacer una solicitud a la compañera Rosita Álvaro para
que autorice tomar la evaluación atrasada.
 El tiempo de la evaluación esta pronosticada para 45 minutos.
TALLER N°2
1
5
M
i
n

8. actual del cambio
climático
Conocer como
nuestra reserva
ecológica se va
visto afectada por
el cambio
climático.
Aprender con los
estudiantes a
realizar
diagramas
ombrotérmicos.
 Para este segundo taller vamos a trabajar la perdida de agua en el planeta, para ello
como percepción observaremos nuevamente el documental Ser la vieja Sabana
debido a que nos da un claro ejemplo de como una cuidad se está quedando sin el
líquido vital a causa de varios factores que trata el video.
 Una vez terminado de observar el documental procederemos a realizar las siguientes
actividades.
Actividad N° Producto del video observado en un sol de ideas escriba los diferentes
problemas que trata el video.
Perdida de flora y fauna
Deforestación
Agricultura Minería
Perdida de agua
Transgénicos
 Una vez terminado de enlistar la problemática que trata el video procederemos a
enlistar los problemas que tienen que ver directamente indirectamente con la
perdida de agua dulce.
 Deforestación
 Minería
 Agricultura
 Sobrepoblación
Terminado de enlistar procederemos a trabajar el primer tema que es la
deforestación. Tomamos como tema principal la Deforestación para estar a la par de
nuestro proyecto de investigación.
4
5
M
i
n
Ser la Vieja
Sabana

9. Salida a la
sala
interactiva
Para que los estudiantes tengan una noción de que es la deforestación procederemos a
entregar un texto corto con el que vamos a aplicar técnicas de estudio.
Para realizar esta actividad nos tomaremos 30 minutos, cabe recalcar que se lo
realizara de forma individual.
Una vez termino el trabajo procederemos a dialogar sobre que es la deforestación,
cuáles son sus consecuencias a largo y corto plazo además de saber en qué países
se realiza mas esta actividad.
El texto más el claro ejemplo que pasa con nuestra Reserva Ecológica nos servirá
como percepción y reflexión sobre esta actividad que esta por acabar con nuestro
planeta.
Para realizar la concreción de la deforestación procederemos a realizar un mapa
conceptual o una definición en prosa, cualquiera de las dos actividades se lo
realizara con el aporte de los estudiantes.
Definición
La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la
acción humana, en el que se destruye la superficie forestal. Está directamente
causada por la acción de las personas sobre la naturaleza, principalmente debido a
las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de
suelo para la agricultura, minería y ganadería.
Una vez terminado de realizar la concreción procederemos a enlistar los factores que
conllevan la deforestación:
1. Problemas en la agricultura:
2. Exponer el suelo al calor y la lluvia:
3. Inundaciones:
4. Deterioro de la biodiversidad:

10. 5. Desplazamiento de las comunidades indígenas:
6. Cambio climático:
7. Pérdida económica:
Enlistado una vez los problemas que conlleva la deforestación trabajaremos sobre el
cambio climático, para ello vamos a trabajar con las fuertes precipitaciones que están
azotando la cuidad.
Para trabajar este tema procederemos a dirigirnos al Centro de Computo donde
vamos a entrar a la página del INAMHI, donde vamos a tomar datos de precipitación
y temperatura para realizar Diagramas Ombrotèrmicos
Aprender a realizar diagramas ombrotèrmicos nos ayudara a comparar como en los
últimos años cada vez las fuertes lluvias son más fuertes y con más cantidad de m3.
Diagrama Ombrotermico.
Un climograma (o diagrama ombrotérmico) es un gráfico en el que se representan las
precipitaciones y las temperaturas de un lugar en un determinado período (habitualmente un
año y por periodos mensuales y por medias mensuales).
En el centro de cómputo procederemos a distribuirnos una Cuidad para poder medir
la precipitación y la temperatura de la cuidad. Una vez obtenido los datos nos
dirigiremos al aula donde con la ayuda de hojas milimetradas procederemos a realizar
los diagramas ombrotermicos.
Cada estudiante deberá entregar dos diagramas al final de la clase: con su
respectiva observación.

11. TALLER N° 3
 Para este primer taller vamos a trabajar la coronación de los arboles sembrados
para la cual con anterioridad se pidió ropa de trabajo. Cabe recalcar que al trabajar
en el huerto escolar vamos a ir observando los animales invertebrados y vamos a ir
identificando y describiendo ya las especies estudiadas.
 El proyecto de los Novenos y Decimos de Básica es la coronación y reforestación de
los arboles razón por la cual este taller se repite en las dos planificaciones. Vamos a
realizar la coronación en todos los paralelos debido a que son muchos árboles que
debemos de dar mantenimiento y por las constantes lluvias la mala hierba está
creciendo con abundancia robando el agua y los nutrientes a los arboles sembrados.
 Como se mencionó en un inicio se pidió los siguientes materiales para un óptimo
trabajo las cuales son ropa de trabajo, gorra y bloqueador solar para evitar la radiación
solar
 Para la realización de esta actividad lo realizaremos de la siguiente manera
 Para agilitar el taller pediré al compañero Marcos Cajamarca que me ayude teniendo
lista la carretilla con abono orgánico abono fundamental para la coronación.
 El procedimiento que vamos a realizar para la coronación de los árboles de
Pumamaqui, Álamo, Arrayán nativo es la siguiente:
1. Nos dirigiremos a la reserva ecológica en silencio llevando los materiales de
trabajo que se encuentran en el huerto escolar

12. 2. Mientras vamos caminando iremos recogiendo la basura y lo depositaremos
en un saquillo.
3. En el huerto escolar vamos a llevar la carretilla con materia orgánica y otras
herramientas de trabajo.
4. Una vez en el espacio de trabajo que nos tomara 10 minutos máximos en
llegar procederemos a realizar el trabajo de la siguiente manera.
5. Con un azadón vamos a quitar la mala hierba que cría alrededor de los arboles
haciendo una circunferencia de 50 cm.
6. Una vez quitado toda la maleza procederemos a colocar abono en la
circunferencia esto permitirá que los arboles tengan mayor cantidad de
nutrientes y minerales.
7. Una vez colocado el abono lo mezclaremos con la tierra mismo del lugar
limpiado
8. Añadiremos agua o no dependiendo del clima de la semana ya que si ha
estado lloviendo constantemente podremos ahogar las raíces matando los
árboles.
9. Todos los grupos tendrán que realizar 8 árboles como mínimo para cumplir
esta actividad.
10. Una vez terminado el trabajo procederemos a recoger muestras herramientas
y en parejos regresaremos a la institución recogiendo a la vez la basura del
lugar y del recorrido hasta llegar a la Institución.