Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Πληροφορικής σε Γυμνάσια & ΓΕΛ κατά το σχολ. έτος 2017-18

1. Διδασκαλία μαθημάτων
πληροφορικής σε Γυμνάσια
κατά το σχολικό έτος 2017‐18
Δρ. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
ΣΣ Πληροφορικής

2. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
22
Θέματα που θα μας απασχολήσουν
Περιεχόμενο συνάντησης
o Αναθέσεις ‐ Υποχρεώσεις ‐ Δικαιώματα
o Οδηγίες διδασκαλίας
o Δραστηριότητες – Υλικό για τα μαθήματα πληροφορικής
o Αξιολόγηση μαθητών
o Εργαστήρια ‐ ΣΕΠΕΗΥ
o Επιμορφωτικά σεμινάρια
o Ώρα του κώδικα
o Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής
o Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής
και άλλα

3. ΕνότηταΕνότητα: :
ΑναθέσειςΑναθέσεις ‐‐ ΥποχρεώσειςΥποχρεώσεις ‐‐ ΔικαιώματαΔικαιώματα

4. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
44
Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου
Όλοι οι κλάδοι‐
ειδικότητες με πτυχίο
ΠληροφορικήςΠληροφορική
Μαθηματικά
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
/ / ΜΑΘΗΜΑΜΑΘΗΜΑ
ΠΕ20 (με πτυχίο
Πληροφορικής)
ΠΕ19 (με πτυχίο
Πληροφορικής
ή Μαθηματικών,
ΠΕ20 (με πτυχίο
Μαθηματικών)
ôô ΑΝΑΘΕΣΗΑΝΑΘΕΣΗ´´ ΑΝΑΘΕΣΗΑΝΑΘΕΣΗ
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου
Υ.Α. 94588/Δ2/09‐06‐2016 (ΦΕΚ Β 1670)

5. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
55
Προτεραιότητες σε ανάθεση
o Τα μαθήματα Πληροφορικής στα Γυμνάσια διδάσκονται από
εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ19‐20 (ως α’ ανάθεση).
ΓενικόΓενικόΛύκειοΛύκειο
Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου
Υ.Α. 94588/Δ2/09‐06‐2016 (ΦΕΚ Β 1670)

6. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
66
Προτεραιότητες σε ανάθεση (β)
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο o Καμία ειδική προτεραιότητα κλάδου‐ειδικότητας για τα Μαθηματικά
o Με τα μαθήματα πρώτης (Α΄) ανάθεσης οι εκπαιδευτικοί καλύπτουν
το υποχρεωτικό τους ωράριο
o Με τα μαθήματα δεύτερης (Β΄) ανάθεσης συμπληρώνουν το
υποχρεωτικό τους ωράριο ή καλύπτουν εκπαιδευτικές ανάγκες.
o Οι διδακτικές ώρες της δεύτερης ανάθεσης της βασικής ειδικότητας
καθώς και οι διδακτικές ώρες της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης της
δεύτερης ειδικότητας δεν πρέπει να υπερβαίνουν το όριο των έντεκα
(11) διδακτικών ωρών.
o Στην κάλυψη των ωρών των μαθημάτων α' ανάθεσης, μεταξύ
εκπαιδευτικών του ίδιου κλάδου ή ειδικότητας, προηγείται ο
παλαιότερος οργανικά τοποθετηθείς στη σχολική μονάδα.
o Το ίδιο ισχύει και για τις περιπτώσεις εκπαιδευτικών διαφορετικών
κλάδων ή ειδικοτήτων με οργανική τοποθέτηση στην ίδια σχολική
μονάδα, οι οποίοι έχουν ώρες μαθημάτων σε κοινή α' ανάθεση.
Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου
Υ.Α. 94588/Δ2/09‐06‐2016 (ΦΕΚ Β 1670), σελ. 7
Υ.Α. 36680/Δ2/25‐08‐2016, σελ. 3‐4

7. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
77
Προτεραιότητες σε ανάθεση (β)
o Οι οδηγίες γ & δ της με αρ. 136680/Δ2/25‐08‐2016 τροποιητικής‐
συμπληρωματικής της με αρ. πρωτ. 94588/Δ2/09‐06‐2016 Υ.Α.
καθορίζουν τις γενικές προτεραιότητες των αναθέσεων.
α) στο σχολείο όπου είναι τοποθετημένος/η οργανικά ή προσωρινά
β) σε τυχόν συστεγαζόμενη σχολική μονάδα ή σε σχολική μονάδα του
ίδιου συγκροτήματος
γ) σε σχολική μονάδα της ίδιας ομάδας σχολείων
δ) σε σχολική μονάδα όμορης ομάδας σχολείων
ε) σε σχολική μονάδα της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης
o Η τρίτη (Γ΄) ανάθεση αφορά στη βασική ειδικότητα και
ενεργοποιείται μετά την 30η Σεπτεμβρίου, με απόφαση του ΠΥΣΔΕ,
για τυχόν κενά που δεν έχουν καλυφθεί, με την ίδια σειρά που
ακολουθείται στην περίπτωση της πρώτης και δεύτερης ανάθεσης.
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Υ.Α. 36680/Δ2/25‐08‐2016
Τροποποίηση‐συμπλήρωση της με αρ. πρωτ. 94588/Δ2/09‐06‐2016
«Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου», σελ. 3‐4

8. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
88
Διδακτικό/ μαθησιακό πεδίο
Τεχνολογία και Πληροφορική (α)
1) Το διδακτικό/ μαθησιακό πεδίο Τεχνολογία και Πληροφορική του
Γυμνασίου διακρίνεται στα εξής διδακτικά αντικείμενα − κλάδους:
α) Τεχνολογία και β) Πληροφορική.
2) Για τη διδασκαλία των ανωτέρω διδακτικών αντικειμένων − κλάδων
ισχύουν τα εξής:
i) Ο αριθμός των μαθητών > εικοσιένα (21), το τμήμα χωρίζεται σε
δύο ομάδες μαθητών.
Την πρώτη ώρα διδασκαλίας στο ωρολόγιο πρόγραμμα της εβδομάδας:
• η πρώτη ομάδα διδάσκεται Πληροφορική και η δεύτερη ομάδα
διδάσκεται Τεχνολογία.
Τη δεύτερη ώρα διδασκαλίας:
• η διδασκαλία των ομάδων αντιστρέφεται.
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Διδασκαλία του διδακτικού/ μαθησιακού πεδίου Τεχνολογία
και Πληροφορική στο Γυμνάσιο, ΥΑ 116886/Δ2/21‐07‐2015 (ΦΕΚ Β 1687)

9. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
99
ii) Όταν ο αριθμός των μαθητών <= εικοσιένα (21), τότε ολόκληρο το
τμήμα διδάσκεται την Πληροφορική στο εργαστήριο Πληροφορικής
και την Τεχνολογία στο εργαστήριο Τεχνολογίας ή στην αίθουσα του
τμήματος, εφόσον δεν υπάρχει εργαστήριο Τεχνολογίας.
Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2015−2016.
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Διδακτικό/ μαθησιακό πεδίο
Τεχνολογία και Πληροφορική (β)
Διδασκαλία του διδακτικού/ μαθησιακού πεδίου Τεχνολογία
και Πληροφορική στο Γυμνάσιο, ΥΑ 116886/Δ2/21‐07‐2015 (ΦΕΚ Β 1687)

10. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1010
Υπεύθυνοι ΣΕΠΕΗΥ
o Για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι έχουν οριστεί υπεύθυνοι
εργαστηρίων: α) πληροφορικής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή β)
πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή γ) φυσικών
επιστημών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση δεν προβλέπεται μείωση
διδακτικού ωραρίου
o αναλαμβάνουν την ευθύνη του εργαστηρίου ως αποκλειστική
εξωδιδακτική απασχόληση κατά την κατανομή των εργασιών από το
σύλλογο διδασκόντων.
ν. 4386/2016 (ΦΕΚ Α 83), άρθρο 66 § 14α,
«Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις»
159603/Δ2 /28‐09‐2016,
«Ανάθεση εξωδιδακτικών εργασιών σε εκπαιδευτικούς»
o ..... Επισημαίνεται ότι η ανάληψη της ευθύνης των Εργαστηρίων
Πληροφορικής και Φυσικών Επιστημών των σχολικών μονάδων από
εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης νοείται ως
«αποκλειστική εξωδιδακτική απασχόληση» κατά την έννοια ότι οι εν
λόγω εκπαιδευτικοί δεν αναλαμβάνουν καμία άλλη εξωδιδακτική
εργασία της σχολικής μονάδας.
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο

11. ΕνότηταΕνότητα: : ΎληΎλη & & ΟδηγίεςΟδηγίες διδασκαλίαςδιδασκαλίας

12. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1212
Αναδιάρθρωση και Εξορθολογισμός
της διδακτέας ύλης στο ΓυμνάσιοΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Παράμετροι:
o Μονόωρο μάθημα σύμφωνα με το ισχύον Ωρολόγιο Πρόγραμμα
o Οι μαθητές που φοιτούν στο Γυμνάσιο, το σχολικό έτος 2017‐18,
προέρχονται από δυο διαφορετικούς τύπους Δημοτικού Σχολείου με
πολύ διαφορετικό υπόβαθρο
o Δεν αποτελεί νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα αλλά αποτελεί υποψήφια
βάση για κάτι τέτοιο
Οδηγίες για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο
για το σχολικό έτος 2017 – 2018

13. Πληροφορική Α', Β', Γ' Γυμνασίου
o Από το βιβλίο «Πληροφορική Α', Β', Γ'
Γυμνασίου» των Α. Αράπογλου, Χ.
Μαβόγλου, Η. Οικονομάκος, Κ. Φύτρος
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο

14. Το μάθημα της Πληροφορικής
στο Γυμνάσιο
 Σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ Πληροφορικής και το 164308/Δ2/03‐10‐17
έγγραφο οδηγιών του ΥΠΠΕΘ, το μάθημα της Πληροφορικής στο
Γυμνάσιο έχει σαφή εργαστηριακό προγραμματισμό (προσανατολισμό).
 Η ανάπτυξη των μαθητών συνίσταται σε τέσσερις διαστάσεις
(συνιστώσες) σύμφωνα με τις οδηγίες που προτείνονται:
Έμφαση σε μαθησιακές δραστηριότητες και συνθετικές εργασίες που
υλοποιούνται στο εργαστήριο Πληροφορικής.
ΓνωστικήΤεχνολογική
Επίλυση προβλήματος
(problem solving)
Κοινωνικές δεξιότητες
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Οδηγίες για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο
για το σχολικό έτος 2017 – 2018

15. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1515
Για την υλοποίηση των εργαστηριακών ασκήσεων και των συνθετικών
εργασιών μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορα εργαλεία όπως:
• εκπαιδευτικά λογισμικά για το μάθημα της Πληροφορικής
• λογισμικά γενικής χρήσης
• ελεύθερα λογισμικά (open office, gimp για την επεξεργασία εικόνας,
audacity για την επεξεργασία ήχου κ.α.)
• προγραμματιστικά περιβάλλοντα Logo‐like
• λογισμικά που έχουν παραχθεί στο πλαίσιο των έργων Πλειάδες και
Νηρηίδες του ΥΠΑΙΘ (π.χ. «Ταξίδι σε ένα Δίκτυο») και εξυπηρετούν
τους στόχους του ΔΕΠΠΣ και των ΑΠΣ.
Οδηγίες διδασκαλίας Γυμνασίου (α)
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο

16. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1616
Σκοπός της αξιολόγησης των μαθητών
Η αξιολόγηση των μαθητών έχει ως στόχο τη διαρκή βελτίωση της
διδασκαλίας και γενικότερα της λειτουργίας της σχολικής μονάδας και
αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της διδακτικής− μαθησιακής διαδικασίας:
α) Η διαγνωστική αξιολόγηση στην αρχή κάθε σχολικού έτους έχει στόχο να
καταγράψει τις ήδη κατεκτημένες γνώσεις των μαθητών του τμήματος και
να συμβάλει στον ετήσιο σχεδιασμό του εκπαιδευτικού.
β) Η διαμορφωτική αξιολόγηση κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους έχει
σκοπό να προσδιορίσει τον βαθμό που έχουν επιτευχθεί κάθε φορά οι
στόχοι της διδακτικής διαδικασίας
γ) Η τελική αξιολόγηση επιδιώκει την έγκυρη, αξιόπιστη, αντικειμενική και
αδιάβλητη αποτίμηση των γνώσεων, των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων
των μαθητών.
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο

17. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1717
Το ισχύον Βιβλίο του Μαθητή αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού
υλικού που θα αξιοποιήσουν εκπαιδευτικοί και μαθητές.
Νέες διδακτικές προσεγγίσεις μέσω διδασκαλίας με χρήση μαθησιακών
αντικειμένων από:
Φωτόδεντρο
http://photodentro.edu.gr/lor/
http://photodentro.edu.gr/video/
Ψηφιακό Σχολείο
http://dschool.edu.gr/
Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πρακτικών
http://photodentro.edu.gr/oep/
Αίσωπος ‐ Πλατφόρμα Ψηφιακών
Διδακτικών Σεναρίων
http://aesop.iep.edu.gr
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο Οδηγίες διδασκαλίας Γυμνασίου (β)

18. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1818
Αξιολόγηση μαθημάτων
πληροφορικής στο Γυμνάσιο (α)ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
o Η τρίτη ομάδα (Ομάδα Γ΄) περιλαμβάνει τα εξής μαθήματα: 1)
Τεχνολογία – Πληροφορική, …
o Στα μαθήματα της τρίτης ομάδας δεν διενεργείται καμιά ωριαία
γραπτή δοκιμασία.
o Στα μαθήματα της τρίτης ομάδας (Ομάδα Γ΄) βαθμός ετήσιας επίδοσης
των μαθητών είναι ο μέσος όρος των βαθμών του πρώτου
τετραμήνου και του δεύτερου τετραμήνου.
o Για την αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή κατά τη διάρκεια των
τετραμήνων συνεκτιμώνται διάφορα κριτήρια.

19. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
1919
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Κριτήρια αξιολόγησης:
α) η συνολική συμμετοχή του μαθητή στη μαθησιακή διδασκαλία (τα
ερωτήματα που θέτει, οι απαντήσεις που δίνει, η συμβολή του στη
μελέτη ενός θέματος μέσα στην τάξη, η συνεργασία του με
συμμαθητές, η επιμέλεια στην εκτέλεση των εργασιών που του
ανατίθενται), από την οποία ο εκπαιδευτικός σχηματίζει εικόνα για τις
γνώσεις, την κατανόηση εννοιών και φαινομένων, τις δεξιότητες
επίλυσης προβλήματος, τις επικοινωνιακές δεξιότητες , την κριτική
σκέψη, τη δημιουργικότητα κτλ.,
β) οι εργασίες που εκτελεί ο μαθητής στο πλαίσιο της καθημερινής
μαθησιακής διαδικασίας στο σχολείο ή στο σπίτι, ατομικά ή ομαδικά,
γ) οι συνθετικές δημιουργικές εργασίες, ατομικές ή ομαδικές, οι
διαθεματικές εργασίες
δ) οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες,
ε) οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ).
Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ
Αξιολόγηση μαθημάτων
πληροφορικής στο Γυμνάσιο (β)

20. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
2020
ΓυμνάσιοΓυμνάσιο
Περιορισμοί ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών:
α) δεν υπερβαίνουν τις τρεις (3) ανά μάθημα για κάθε τετράμηνο,
β) διαρκούν το πολύ δέκα (10) λεπτά,
γ) τα ερωτήματα αναφέρονται στο αμέσως προηγούμενο μάθημα και
έχουν ελεγχθεί ότι είναι δυνατόν να απαντηθούν εντός του
διαθέσιμου χρόνου.
Αξιολόγηση μαθημάτων
πληροφορικής στο Γυμνάσιο (γ)

21. ΕνότηταΕνότητα: : ΛοιπάΛοιπά θέματαθέματα

22. Θέματα γενικού ενδιαφέροντος
o Εβδομάδα Πληροφορικής
o 4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής (09‐12‐2017)
o 10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής (ΝΟΗΣΙΣ, 17‐20
Απριλίου 2018)
o 12ο Συνέδριο ΠΕΚΑΠ (Αθήνα, 4‐6 Μαϊου 2018)
o Θεματικό δίκτυο
– Ασφάλεια στο Διαδίκτυο

23. Εβδομάδα Πληροφορικής
• Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής στο πλαίσιο
δράσεων με τίτλο «Εβδομάδα Πληροφορικής: Ώρα
Κώδικα» υποστήριξαν και ενθάρρυναν τη συμμετοχή
των εκπαιδευτικών πληροφορικής στην
– Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού.
(http://codeweek.eu 07‐22 Οκτωβρίου 2017)
• Έπεται
– Παγκόσμια Εβδομάδα (https://hourofcode.com/gr
04‐10 Δεκεμβρίου 2017)

24. 2ο THESS Code Festival
o Οι Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής Θεσσαλονίκης
o Το Παράρτημα Μακεδονίας‐Θράκης της Ελληνικής Εταιρείας
Επιστημόνων και Επαγγελματιών Πληροφορικής και
Επικοινωνιών (ΕΠΥ)
o Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης
Κεντρικής Μακεδονίας
• Μια διήμερη εκδήλωση με
εργαστήρια και παρουσιάσεις σε
σύγχρονες περιοχές της Επιστήμης της
Πληροφορικής στοχεύοντας στην
προσέλκυση του ενδιαφέροντος των
μαθητών για τον Προγραμματισμό
και την Αλγοριθμική Σκέψη.

25. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
2525
4ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ρομποτικής
(9 Δεκεμβρίου 2017)
o Στο Πειραματικό Γυμνάσιο του Πανεπιστημίου Μακεδονίας
(Περιοχή Στρεμπενιώτη, Νεάπολη)
o Εκθεσιακό και αγωνιστικό μέρος
o Δικαίωμα συμμετοχής:
– Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄)
και
– Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
με ρομποτικές κατασκευές που οι ίδιοι θα έχουν εκπονήσει
o Δικτυακός τόπος: http://mfr.sch.gr

26. o Θεματικοί άξονες: Εφαρμογές για υπολογιστές, έξυπνες συσκευές και
διαδίκτυο‐Εκπαιδευτική Ρομποτική
o 4 ημέρες
o Θεματικά εργαστήρια (workshops)
o Δικαίωμα συμμετοχής:
o Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση (τάξεις Ε΄ και ΣΤ΄)
και
o Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Ζαχαρίας Μανουσαρίδης
Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής
2626
10ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής
(17‐20 Απριλίου 2018)
Συμμετοχή αντιπροσωπευτικών
σχολικών μονάδων (Πρωτοβάθμιας
και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης)
από γειτνιάζουσες Περιφερειακές
Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καθώς
και ελληνικών σχολικών μονάδων
του εξωτερικού εφόσον υπάρξει
σχετικό ενδιαφέρον.

27. Επιμόρφωση
Πρόθεση να γίνουν ποικίλες επιμορφώσεις και φέτος.
Αν επιθυμείτε να συμμετάσχετε ως επιμορφωτές ....
Ενδεικτικά θέματα:
 ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην PythonPython
 ΕισαγωγήΕισαγωγή στηνστην Java Java –– GreenfootGreenfoot, , JavaScriptJavaScript
 App InventorApp Inventor, , AliceAlice
 HTML HTML καικαι CSSCSS
 ΠεριβάλλονταΠεριβάλλοντα εισαγωγήςεισαγωγής στονστον προγραμματισμόπρογραμματισμό κκ..άά..
 ΕφαρμογέςΕφαρμογές ΕΛΕΛ//ΑΚΑΚ
 ΡομποτικήΡομποτική, , ArduinoArduino κκ..άά
 καικαι ότιότι άλλοάλλο……

28. Επικοινωνία
manzac@sch.gr
Τηλ. γραφείου: 2310 365357
Σας ευχαριστώ!