Ponencia presentada en las 3era Jornadas de Educación a Distancia del IAE "Dr. Arnoldo Gabaldon", Maracay - Venezuela; a cargo de la Ing. Esp. María Alejandra Moreno.

1. Aprendizaje Ubicuo: Transformando
los procesos de Formación del SPNS en
contextos desconectados
Ing. Esp. María Alejandra Moreno
Julio 2020

2. Formación Virtual o Educación a Distancia
2
Hidalgo, S., Orozco, M. y Daza, M. (2015). Trabajando con Aprendizaje Ubicuo en los alumnos que cursan la materia de Tecnologías de la Información. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo: RIDE, 6(11), 605-621.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5280203
Sotillo, H. (30-31 de marzo de 2017). Mitos y realidades de la Instrucción en Línea, Tendencias y Experiencias. [Ponencia presencial]. 1era Jornada de Educación a Distancia, IAE “Dr. Arnoldo Gabaldon”, Maracay, Venezuela.
◎ U-learning
(Ubiquitous learning)
◎ Brechas geográficas y
temporales
◎ Redes de conocimiento
◎ Digitalización y acceso
a la información
◎ Modalidades
educativas

3. 3
Báez, C. y Clunie, C. (2019)|. Una mirada a la Educación Ubicua. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(1), pp. 325-344. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.1.22422

4. ◎ Movilidad
◎ Interacción
◎ Colaboración
◎ Carácter informal
◎ Flexibilidad
◎ Portabilidad
4
Rasgos del aprendizaje ubicuo
Dimensiones
Acuña, M. (2017). Componentes del aprendizaje ubicuo. [Imagen]. https://www.evirtualplus.com/aprendizaje-ubicuo/
Flores, Á., y García, A. (2017). Sistema de aprendizaje ubicuo en ambientes virtuales. Revista Cubana de Educación Superior, 36(2), 27-40. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142017000200003&lng=es&tlng=es

5. Elemento Determinante
◎ Conexión a internet
5
Limitaciones tecnológicas
Fallas eléctricas
Acceso a recursos

6. 6
Las instituciones educativas deben trabajar en pro de generar
propuestas para ofrecer espacios que permitan mejorar
competencias profesionales en diversas áreas del conocimiento y
que éstas a su vez no se vean limitadas en contextos que presenten
limitaciones de acceso
Por lo que…

7. 7
Propuesta

8. 8
Metódica
1 3
2 4
5
6
Ejecución de pruebas en
dispositivos de
almacenamiento
Revisión y definición
del entorno a utilizar
Restauración de backup
de cursos piloto
Pruebas y selección de
aplicativos necesarios
para emular el EVA
Desarrollo de aplicativo para
la instalación local del EVA
Instalación y configuración
del LMS Moodle

9. 9
Desarrollo
Dirección de
Gestión
Académica
Coordinación
de Educación
a Distancia
Dirección de
Gestión
Tecnológica

10. Resultados Relevantes
10
◎ Uniform Server Zero
[Apache/My SQL/ PHP]
◎ Instalación local del
LMS Moodle
◎ Desarrollo de
aplicativo .batch
◎ Restaurar y configurar
backup piloto
◎ Pruebas de
funcionamiento
◎ Scorm
◎ Exelearning
◎ Articulate Storyline 360
◎ Servidor portable 




11. 11
Resultados Relevantes
◎ Integración de actividades y recursos
◎ Prescinde de conexión a internet
◎ Portabilidad y autonomía
◎ Emulación de la estructura online
◎ Experiencia inédita
◎ Repensar la forma en que se accede a los contenidos
◎ Atendiendo contextos menos privilegiados
◎ Proyección del aprendizaje ubicuo

12. 12
Consideraciones Finales
◎ Ambiente basado en principios de ubicuidad
◎ Enseñanza adaptativa, flexible
◎ Necesidades individuales
◎ Crear procesos disruptivos
◎ Mejorar las competencias profesionales

13. “La tecnología en las aulas
debería ser como el oxígeno:
necesaria, invisible y ubicua”
Adam Bellow
13
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