SlideShare a Scribd company logo
1 of 47
Unidad 5
LA CIVILIZACIÓN
ROMANA
Prof. Natalia Salas Tapia
Estudio y Comprensión de la Sociedad
Origen de Roma (tradición oral)
 Leyenda: Rómulo y Remo fundaron la ciudad.
 Fueron abandonados a las orillas del río Tíber
cuando eran niños y una loba los alimentó.
 En agradecimiento ellos deciden fundar una ciudad
a orillas del río Tíber: Roma.
Origen de Roma (tradición histórica)
Habitantes de la península itálica:
 Etruscos: Norte. compleja cultura, ricas
ciudades.
 Itálicos: Centro. Cultura primitiva, se dividían en
numerosos grupos (sabinos, latinos…) Los
latinos se instalaron a orillas del río Tíber.
 Griegos: Sur. Fundaron colonias (Magna
Grecia).
Origen de Roma (tradición histórica)
Según las investigaciones, los romanos
eran latinos (región del Lacio) y cuyo
idioma era el latín
Habitaban en pequeñas colinas y se
dedicaban a la agricultura y a la ganadería
Siglo VII a. C: los etruscos impusieron su
dominio en la región, convirtiendo las
aldeas en una verdadera ciudad
Surgimiento de Roma
Surge de la unión de siete
pueblos latinos y sabinos el año
753 a C.
Situación Geográfica de Roma
 En la Península Itálica, en el centro del
Mediterráneo.
 Su territorio está recorrida por la cadena
montañosa de Apeninos.
 El río Tíber recorre la región de este a oeste
para desembocar en el mar Tirreno
 A unos 30 Km. de la desembocadura del río
Tíber se encuentran las Siete Colinas, núcleo
original de la ciudad de Roma (posición
estratégica)
Península Itálica
Río más importante de Roma
 Norte:
Alpes.
 Oeste:
Mar Tirreno.
 Este:
Mar Adriático
y Jónico.
 Sur:
Mediterráneo.
Coordenadas
División de la Historia de Roma
Monarquía
(Roma Latina – etrusca)
753 a. C.- 509 a. C.
Poder:
-Rey
-Senado.
-Asamblea Aristocrática
División Social:
-Patricios:
Familias más poderosas.
-Plebeyos:
Sin linaje.
República
(Roma republicana)
509 a. C.- 27 a. C.
Poder:
-2 cónsules
-Senado.
Luchas Sociales entre
Patricios y Plebeyos.
Comienza la expansión
Territorial con las
Guerras Púnicas.
Imperio
(Imperio romano)
27 a. C- 476
Poder:
-Emperador
Máxima extensión
Territorial del Imperio
(Trajano)
Fin del Imperio.
 Durante el gobierno de los reyes etruscos, Roma se
convirtió en una verdadera ciudad
 Los etruscos les transmitieron:
 El sistema de numeración
 La costumbre de interpretar los auspicios
 El uso de la toga
 El arco en la arquitectura
 La lucha de los gladiadores
 Alfabeto (Grecia)
 La escritura (Grecia)
 Religión (Grecia)
El pueblo romano en los primeros tiempos
Sociedad romana
PATRICIOS
PLEBEYOS
ESCLAVOS
CLIENTES
PATRICIOS
 Pertenecían a la
aristocracia
 Descendientes de las
familias más antiguas
 Conocían las leyes que se
basaban en las costumbres
(orales y no escritas)
 Poseían todos los derechos
políticos, como formar parte
del Senado, de los
Comicios, de los Tribunales
y de la Asamblea popular
PLEBEYOS
 Constituían la mayor parte de la
población
 Eran campesinos, artesanos o
pequeños comerciantes que no
tenían la condición de ciudadanos,
por lo que no participaban del
gobierno de la ciudad
 Se les prohibía contraer matrimonio
con algún miembro de una familia
patricia
 Si un plebeyo quería obtener mayor
seguridad personal, se clocaba bajo
la protección de un patricio poderoso
y se convertía en cliente
ESCLAVOS
 En su mayoría eran los prisioneros
de guerra
 El número de ellos fue
incrementando a medida que
Roma se expandía
* La política expansionista obligó a
integrar a los plebeyos al ejército,
ellos exigieron que se aboliera la
condena a la esclavitud por deudas
impagas, que se codificaran las
leyes, que se autorizara el
matrimonio con patricios y que se
los dejara participar en las
magistraturas. Luego de largas
luchas, se obtuvieron mejoras
como la igualdad jurídica a partir de
la dictación de la Ley de las Doce
Tablas (450 a. C)
CLIENTES
 Algunos plebeyos
adquirían esta categoría
cuando se ligaban a una
gens colocándose bajo el
amparo de un pater
familia, a quien debían
obediencia y servicios a
cambio de su protección
En el año 509 a.C., los
romanos desterraron al
rey Tarquino el Soberbio
y pusieron fin al dominio
etrusco y a la
monarquía.
Se instauró un nuevo
sistema político: la
República. (la práctica
de elegir a sus
representantes)
Comicios o asamblea: se votaban las
leyes y se elegían dos cónsules
(gobernaban y se controlaban)
• En caso de grave peligro interior o exterior,
los cónsules elegían a un dictador (poder
ilimitado hasta 6 meses máximo).
•Senado o Consejo de Ancianos: era de
tipo vitalicio
Instituciones de la República romana
 En los inicios el poder político estaba en manos
de los patricios (Senado)
 Los plebeyos no podían participar
 Formaron una asamblea plebeya cuyos acuerdos
se denominaban plebiscitos y eligieron dirigentes,
los tribunos de la plebe
 Los patricios tuvieron que acceder a las
demandas de los plebeyos
 En siglo III a.C. los plebeyos habían logrado la
igualdad con los patricios.
 La República romana nunca fue una democracia,
pues participaban solo los hombres ricos
Evolución de la República
 Desde los inicios de la República, Roma debió
enfrentarse con pueblos que querían dominar la región
 Victorias del siglo IV a. C:
I. La península Itálica: unificación mediados del s. III a.
C)
II. El Mediterráneo occidental: victoria de Roma sobre los
cartagineses en las Guerras Púnicas
III. El Mediterráneo oriental: Asia Menor, Macedonia y
Grecia
 Todo lo anterior se logró gracias al poderoso ejército
romano, que fue evolucionando tácticas y armamentos
La expansión romana y sus consecuencias
a) La expansión
 Las conquistas dieron a Roma poder, prestigio y
grandes riquezas
 Consecuencias sociales:
I. La clase alta, aumentó sus riquezas, formando la
clase llamada orden senatorial. Los que se
enriquecieron con el comercio formaron la orden
ecuestre u orden de caballeros.
II. Para la clase media, en cambio, las conquistas
significaron la ruina.(perdieron sus tierras a manos
de los nobles)
III. Clase baja o proletariado, subsistía de donaciones
o vendiendo sus votos a los candidatos políticos
b) Las consecuencias
 A mediados del siglo II a.C., Roma
experimentó una crisis que se
manifestó en:
1. Se agudizaron los enfrentamientos
entre los miembros del Partido
Senatorial y los miembros del
Partido Popular (Tiberio Graco,
líder del Partido Popular, quien fue
asesinado por proponer leyes que
perjudicaban a sus oponentes)
2. Dificultad para mantener las
posiciones romanas. se hizo
habitual conceder mandos
extraordinarios a algunos
generales del ejército que así,
aumentaron su poder.
3. En el siglo I a.C., ocurrieron
guerras civiles en que los romanos
se enfrentaron entre sí.
La crisis de la República
Tiberio Graco y Cayo Graco
 Para “arreglar” esta
situación, se comenzaron a
dejar de lado algunos
principios que eran la base
del gobierno republicano:
 La concentración del poder
en pocas manos, como en
los triunviratos, o en una
sola persona como el caso
de Julio César quien fue
nombrado tirano perpetuo
por el Senado
 En el 44 a.C. Julio César
fue asesinado por
senadores opositores
Asesinato de Julio César
 Marco Antonio, Octavio
(hijo adoptivo de César) y
Lépido (jefe de caballería)
formaron el segundo
triunvirato.
 En la batalla naval de
Accio (31 a.C.), Octavio
derrotó a Marco Antonio.
Entró triunfalmente a Roma
el 29 a.C., donde el
Senado confirmó su poder
 La República romana
llegaba a su fin.
Marco Antonio
Octaviano
(César Augusto)
Lépido
 En el año 27 a.C.
comienza el gobierno de
Octavio, quien fue
nombrado:
a) Princeps (primer
ciudadano),
b) Imperator (jefe del ejército)
c) Augusto (sublime).
 Una sola persona
concentró en sus manos el
poder (Imperator), y
apoyado por la guardia
pretoriana.
 Augusto mantuvo la
apariencia republicana, es
decir, dejó subsistir las
antiguas instituciones, pero
él las controlaba
 Augusto estableció una
división en provincias
imperiales y provincias
senatoriales (ver pág. 132).
 Se impuso como costumbre
que cada emperador
adoptara como hijo al hombre
que quería fuera su sucesor.
 En los dos primeros siglos se
sucedieron cuatro dinastías
imperiales.
 En el siglo II d.C., con los
emperadores Trajano y
Adriano, el Imperio alcanzó
su máxima extensión y su
mayor esplendor.
 El Imperio Romano llegó a
contar con una población de
casi 100 millones de habitantes.
 Muros defensivos y plazas
fortificadas las resguardaban en
sus sectores más frágiles y unos
400.000 legionarios las
guarnecían.
 El extenso territorio conquistado
se mantuvo por muchos años
gracias a que los romanos eran
excelentes administradores.
La organización del imperio y la
romanización
Legionario romano
El imperio se organizó estableciendo dos tipos
de provincias:
PROVINCIAS IMPERIALES
 Dependían directamente
del emperador que
nombraba un gobernador
 Correspondían a las
provincias que tenían riesgo
de invasión o rebelión.
 Fuerzas militares
permanentes.
PROVINCIAS
SENATORIALES
 Dependían del Senado, el
cual elegía por sorteo a un
gobernador
 El emperador podía
intervenir en ellas si era
necesario.
 La dominación romana no fue solamente militar y
política.
 Surge el proceso de ROMANIZACIÓN
 Éste consiste en la conquista de los territorios o su
incorporación al imperio, incluyendo la lenta y sólida
dominación cultural:
a) La lengua latina, las leyes
b) Una vasta red de caminos
c) Un sistema único de pesos y medidas
d) Las ciudades y las obras públicas
 De ese modo se fue difundiendo la cultura romana en
vastos territorios (Pág. 133)
 En el siglo I, la provincia romana de Judea
fue el lugar de origen de una nueva
religión, el Cristianismo
 El Cristianismo hunde sus raíces en el
Judaísmo.
 Los judíos adoraban a un dios único
Yahvé y esperaban la llegada de un
Mesías (salvador) que vendría a liberar a
su pueblo.
 En tiempos de Augusto nació Jesús de
Nazaret, quien a los 30 años inició su
prédica
 Las autoridades religiosas judías no lo
reconocieron como el Mesías tal, lo
consideraron una amenaza y fue
condenado a morir en la cruz
Historia y características generales
 En Jerusalén se reunió la
primera comunidad de judíos
que creían en el Mesías. Más
tarde se formó otra comunidad
en Antioquía
 El Cristianismo se separó del
Judaísmo y se constituyó la
Iglesia cristiana que se definió
como católica, es decir,
universal. Sus dos figuras
principales fueron Pedro, y
Pablo
 El libro sagrado del
Cristianismo es la Biblia.
 El Cristianismo se fue
propagando por las
ciudades del imperio ( por
la facilidad de
comunicaciones y la
unidad lingüística)
 Los romanos, vieron con
recelo a los cristianos que
postulaban la igualdad
entre los seres humanos y
se negaban a rendir culto
religioso al emperador.
 Los cristianos sufrieron
persecuciones que
significaron la cárcel, el
destierro y hasta la muerte
si no aceptaban renunciar
a su fe (siglo III d. C)
 Un edicto del emperador
Constantino, en el año 313,
permitió a los cristianos
practicar su religión
libremente.
 En el año 380 el emperador
Teodosio ordenó que el
cristianismo sería la religión
oficial del Imperio.
 La Iglesia Católica emergió
con gran fuerza, privilegios
e influencia
Constantino
Teodosio
Este proceso ocurrió desde fines del siglo II d. C y se
manifiesta en:
 Las conquistas territoriales de los romanos llegaron a su fin
 Algunos pueblos comenzaron a amenazar las fronteras e
incluso ingresaron en territorio romano
 Se recurrió al aumento de impuestos (para reforzar las
fronteras), lo que generó un creciente descontento
 Algunas pestes afectaron a la población y hubo plagas en
los campos
 Hubo períodos de anarquía en que incluso había dos o
más generales proclamados emperadores por sus legiones
 Llegaron al poder generales de las provincias orientales.
Ejemplo de ello fue Diocleciano, fortaleció la posición del
emperador e intentó frenar la crisis del imperio.
 Diocleciano inició el Dominado, una época en que el
emperador ya no era princeps (primer ciudadano) sino
dominus (señor)
 La pérdida de importancia del sector occidental del
imperio fue manifiesta cuando, en el año 330 d.C,
Constantino trasladó la capital a laciudad de Bizancio, la
que llamó Constantinopla.
 Más tarde, en el año 395 d.C, Teodosio dividió el Imperio
en dos: Occidente y Oriente.
 La presencia de germanos en el imperio era cada vez
mayor, sobre todo a partir del siglo IV
 El año 410, la ciudad de Roma fue saqueada por los
visigodos al mando de Alarico
 En el año 476 otro jefe germano, Odoacro, depuso a
Rómulo Augústulo, último emperador de Occidente
 Obras materiales y restos arquitectónicos (caminos,
puentes, acueductos, anfiteatros, templos, etc.)
 La transmisión de la lengua latina
 La valoración de la vida en la ciudad
 El fundamento de formas de organización política y de
comportamiento en la sociedad
 La expansión del Cristianismo
 La ley y el derecho.
* De la ley emana la justicia/ La ley es siempre escrita y
conocida por todos / La ley solo puede perseguir actos o
acciones/ El castigo debe ser proporcional a la falta.

More Related Content

Similar to 324583070-Unidad-5-La-Civilizacion-Romana.ppt

Similar to 324583070-Unidad-5-La-Civilizacion-Romana.ppt (20)

Unidad 5 la civilizacion romana
Unidad 5 la civilizacion romanaUnidad 5 la civilizacion romana
Unidad 5 la civilizacion romana
 
La civilizacion romana
La civilizacion romanaLa civilizacion romana
La civilizacion romana
 
Unidad 5 la civilizacion romana imprimir
Unidad 5 la civilizacion romana imprimirUnidad 5 la civilizacion romana imprimir
Unidad 5 la civilizacion romana imprimir
 
Roma antigua.pptx
Roma antigua.pptxRoma antigua.pptx
Roma antigua.pptx
 
Roma
RomaRoma
Roma
 
23 Junio
23 Junio23 Junio
23 Junio
 
Historia de roma
Historia de romaHistoria de roma
Historia de roma
 
roma
 roma roma
roma
 
La Civilización Romana
La Civilización RomanaLa Civilización Romana
La Civilización Romana
 
CivilizacióN Romana
CivilizacióN RomanaCivilizacióN Romana
CivilizacióN Romana
 
Roma monarquia-republica4323
Roma monarquia-republica4323Roma monarquia-republica4323
Roma monarquia-republica4323
 
Historia del Derecho (RS)
Historia del Derecho (RS)Historia del Derecho (RS)
Historia del Derecho (RS)
 
Esquema "El Imperio Romano"
Esquema "El Imperio Romano"Esquema "El Imperio Romano"
Esquema "El Imperio Romano"
 
Roma Monarquia Republica
Roma   Monarquia   RepublicaRoma   Monarquia   Republica
Roma Monarquia Republica
 
Ppt romanos (1)
Ppt romanos (1)Ppt romanos (1)
Ppt romanos (1)
 
Roma contenidos
Roma contenidosRoma contenidos
Roma contenidos
 
Los romanos.
Los romanos.Los romanos.
Los romanos.
 
Los romanos
Los romanosLos romanos
Los romanos
 
roma 1ºeso 2022 - copia.pptx
roma 1ºeso 2022 - copia.pptxroma 1ºeso 2022 - copia.pptx
roma 1ºeso 2022 - copia.pptx
 
El mundo helenístico-romano
El mundo helenístico-romanoEl mundo helenístico-romano
El mundo helenístico-romano
 

More from maisa09

381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt
381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt
381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.pptmaisa09
 
ESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdf
ESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdfESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdf
ESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdfmaisa09
 
FICHAS LENGUAS INDOEUROPEAS
FICHAS LENGUAS INDOEUROPEASFICHAS LENGUAS INDOEUROPEAS
FICHAS LENGUAS INDOEUROPEASmaisa09
 
LA CORNEJA Y EL PERRO .pdf
LA CORNEJA Y EL PERRO .pdfLA CORNEJA Y EL PERRO .pdf
LA CORNEJA Y EL PERRO .pdfmaisa09
 
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docxFICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docxmaisa09
 
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docxFICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docxmaisa09
 
LATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdf
LATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdfLATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdf
LATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdfmaisa09
 
evolucionpoliticaderoma.pdf
evolucionpoliticaderoma.pdfevolucionpoliticaderoma.pdf
evolucionpoliticaderoma.pdfmaisa09
 
anexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdf
anexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdfanexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdf
anexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdfmaisa09
 
edipo_rey.pdf
edipo_rey.pdfedipo_rey.pdf
edipo_rey.pdfmaisa09
 
Guía de lectura de la aulularia
Guía de lectura de la aululariaGuía de lectura de la aulularia
Guía de lectura de la aululariamaisa09
 
El concepto de polis actividades
El concepto de polis actividadesEl concepto de polis actividades
El concepto de polis actividadesmaisa09
 
Oraciones voz pasiva abril 2018
Oraciones voz pasiva abril 2018Oraciones voz pasiva abril 2018
Oraciones voz pasiva abril 2018maisa09
 
Guia lectura iliadaVI
Guia lectura iliadaVIGuia lectura iliadaVI
Guia lectura iliadaVImaisa09
 
Iliada. canto vi_trad_segala (1)
Iliada. canto vi_trad_segala (1)Iliada. canto vi_trad_segala (1)
Iliada. canto vi_trad_segala (1)maisa09
 
Trabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tilde
Trabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tildeTrabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tilde
Trabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tildemaisa09
 
TEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVO
TEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVOTEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVO
TEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVOmaisa09
 
Texto 9 helenicas 2.2.11
Texto 9 helenicas 2.2.11Texto 9 helenicas 2.2.11
Texto 9 helenicas 2.2.11maisa09
 

More from maisa09 (18)

381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt
381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt
381336585-legado-de-grecia-Clasica-ppt.ppt
 
ESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdf
ESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdfESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdf
ESQUEMA GEOGRAFÍA ITALIA.pdf
 
FICHAS LENGUAS INDOEUROPEAS
FICHAS LENGUAS INDOEUROPEASFICHAS LENGUAS INDOEUROPEAS
FICHAS LENGUAS INDOEUROPEAS
 
LA CORNEJA Y EL PERRO .pdf
LA CORNEJA Y EL PERRO .pdfLA CORNEJA Y EL PERRO .pdf
LA CORNEJA Y EL PERRO .pdf
 
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docxFICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
 
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docxFICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
FICHA DE ACTIVIDADES EL TALÓN DE AQUILES.docx
 
LATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdf
LATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdfLATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdf
LATÍN 1 22_23 COMPLETO.pdf
 
evolucionpoliticaderoma.pdf
evolucionpoliticaderoma.pdfevolucionpoliticaderoma.pdf
evolucionpoliticaderoma.pdf
 
anexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdf
anexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdfanexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdf
anexo-4-los-sistemas-de-escritura-el-griego_0820952.pdf
 
edipo_rey.pdf
edipo_rey.pdfedipo_rey.pdf
edipo_rey.pdf
 
Guía de lectura de la aulularia
Guía de lectura de la aululariaGuía de lectura de la aulularia
Guía de lectura de la aulularia
 
El concepto de polis actividades
El concepto de polis actividadesEl concepto de polis actividades
El concepto de polis actividades
 
Oraciones voz pasiva abril 2018
Oraciones voz pasiva abril 2018Oraciones voz pasiva abril 2018
Oraciones voz pasiva abril 2018
 
Guia lectura iliadaVI
Guia lectura iliadaVIGuia lectura iliadaVI
Guia lectura iliadaVI
 
Iliada. canto vi_trad_segala (1)
Iliada. canto vi_trad_segala (1)Iliada. canto vi_trad_segala (1)
Iliada. canto vi_trad_segala (1)
 
Trabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tilde
Trabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tildeTrabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tilde
Trabajo lectura latín 1 el asno de oro de apuleyo editorial tilde
 
TEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVO
TEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVOTEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVO
TEXTOS CÉSAR GERUNDIO Y GERUNDIVO
 
Texto 9 helenicas 2.2.11
Texto 9 helenicas 2.2.11Texto 9 helenicas 2.2.11
Texto 9 helenicas 2.2.11
 

Recently uploaded

Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 

Recently uploaded (20)

Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdfLa Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 

324583070-Unidad-5-La-Civilizacion-Romana.ppt

  • 1. Unidad 5 LA CIVILIZACIÓN ROMANA Prof. Natalia Salas Tapia Estudio y Comprensión de la Sociedad
  • 2.
  • 3. Origen de Roma (tradición oral)  Leyenda: Rómulo y Remo fundaron la ciudad.  Fueron abandonados a las orillas del río Tíber cuando eran niños y una loba los alimentó.  En agradecimiento ellos deciden fundar una ciudad a orillas del río Tíber: Roma.
  • 4. Origen de Roma (tradición histórica) Habitantes de la península itálica:  Etruscos: Norte. compleja cultura, ricas ciudades.  Itálicos: Centro. Cultura primitiva, se dividían en numerosos grupos (sabinos, latinos…) Los latinos se instalaron a orillas del río Tíber.  Griegos: Sur. Fundaron colonias (Magna Grecia).
  • 5. Origen de Roma (tradición histórica) Según las investigaciones, los romanos eran latinos (región del Lacio) y cuyo idioma era el latín Habitaban en pequeñas colinas y se dedicaban a la agricultura y a la ganadería Siglo VII a. C: los etruscos impusieron su dominio en la región, convirtiendo las aldeas en una verdadera ciudad
  • 6.
  • 7. Surgimiento de Roma Surge de la unión de siete pueblos latinos y sabinos el año 753 a C.
  • 8. Situación Geográfica de Roma  En la Península Itálica, en el centro del Mediterráneo.  Su territorio está recorrida por la cadena montañosa de Apeninos.  El río Tíber recorre la región de este a oeste para desembocar en el mar Tirreno  A unos 30 Km. de la desembocadura del río Tíber se encuentran las Siete Colinas, núcleo original de la ciudad de Roma (posición estratégica)
  • 11.  Norte: Alpes.  Oeste: Mar Tirreno.  Este: Mar Adriático y Jónico.  Sur: Mediterráneo. Coordenadas
  • 12.
  • 13. División de la Historia de Roma Monarquía (Roma Latina – etrusca) 753 a. C.- 509 a. C. Poder: -Rey -Senado. -Asamblea Aristocrática División Social: -Patricios: Familias más poderosas. -Plebeyos: Sin linaje. República (Roma republicana) 509 a. C.- 27 a. C. Poder: -2 cónsules -Senado. Luchas Sociales entre Patricios y Plebeyos. Comienza la expansión Territorial con las Guerras Púnicas. Imperio (Imperio romano) 27 a. C- 476 Poder: -Emperador Máxima extensión Territorial del Imperio (Trajano) Fin del Imperio.
  • 14.  Durante el gobierno de los reyes etruscos, Roma se convirtió en una verdadera ciudad  Los etruscos les transmitieron:  El sistema de numeración  La costumbre de interpretar los auspicios  El uso de la toga  El arco en la arquitectura  La lucha de los gladiadores  Alfabeto (Grecia)  La escritura (Grecia)  Religión (Grecia) El pueblo romano en los primeros tiempos
  • 16. PATRICIOS  Pertenecían a la aristocracia  Descendientes de las familias más antiguas  Conocían las leyes que se basaban en las costumbres (orales y no escritas)  Poseían todos los derechos políticos, como formar parte del Senado, de los Comicios, de los Tribunales y de la Asamblea popular
  • 17. PLEBEYOS  Constituían la mayor parte de la población  Eran campesinos, artesanos o pequeños comerciantes que no tenían la condición de ciudadanos, por lo que no participaban del gobierno de la ciudad  Se les prohibía contraer matrimonio con algún miembro de una familia patricia  Si un plebeyo quería obtener mayor seguridad personal, se clocaba bajo la protección de un patricio poderoso y se convertía en cliente
  • 18. ESCLAVOS  En su mayoría eran los prisioneros de guerra  El número de ellos fue incrementando a medida que Roma se expandía * La política expansionista obligó a integrar a los plebeyos al ejército, ellos exigieron que se aboliera la condena a la esclavitud por deudas impagas, que se codificaran las leyes, que se autorizara el matrimonio con patricios y que se los dejara participar en las magistraturas. Luego de largas luchas, se obtuvieron mejoras como la igualdad jurídica a partir de la dictación de la Ley de las Doce Tablas (450 a. C)
  • 19. CLIENTES  Algunos plebeyos adquirían esta categoría cuando se ligaban a una gens colocándose bajo el amparo de un pater familia, a quien debían obediencia y servicios a cambio de su protección
  • 20.
  • 21. En el año 509 a.C., los romanos desterraron al rey Tarquino el Soberbio y pusieron fin al dominio etrusco y a la monarquía. Se instauró un nuevo sistema político: la República. (la práctica de elegir a sus representantes)
  • 22. Comicios o asamblea: se votaban las leyes y se elegían dos cónsules (gobernaban y se controlaban) • En caso de grave peligro interior o exterior, los cónsules elegían a un dictador (poder ilimitado hasta 6 meses máximo). •Senado o Consejo de Ancianos: era de tipo vitalicio Instituciones de la República romana
  • 23.  En los inicios el poder político estaba en manos de los patricios (Senado)  Los plebeyos no podían participar  Formaron una asamblea plebeya cuyos acuerdos se denominaban plebiscitos y eligieron dirigentes, los tribunos de la plebe  Los patricios tuvieron que acceder a las demandas de los plebeyos  En siglo III a.C. los plebeyos habían logrado la igualdad con los patricios.  La República romana nunca fue una democracia, pues participaban solo los hombres ricos Evolución de la República
  • 24.
  • 25.  Desde los inicios de la República, Roma debió enfrentarse con pueblos que querían dominar la región  Victorias del siglo IV a. C: I. La península Itálica: unificación mediados del s. III a. C) II. El Mediterráneo occidental: victoria de Roma sobre los cartagineses en las Guerras Púnicas III. El Mediterráneo oriental: Asia Menor, Macedonia y Grecia  Todo lo anterior se logró gracias al poderoso ejército romano, que fue evolucionando tácticas y armamentos La expansión romana y sus consecuencias a) La expansión
  • 26.  Las conquistas dieron a Roma poder, prestigio y grandes riquezas  Consecuencias sociales: I. La clase alta, aumentó sus riquezas, formando la clase llamada orden senatorial. Los que se enriquecieron con el comercio formaron la orden ecuestre u orden de caballeros. II. Para la clase media, en cambio, las conquistas significaron la ruina.(perdieron sus tierras a manos de los nobles) III. Clase baja o proletariado, subsistía de donaciones o vendiendo sus votos a los candidatos políticos b) Las consecuencias
  • 27.  A mediados del siglo II a.C., Roma experimentó una crisis que se manifestó en: 1. Se agudizaron los enfrentamientos entre los miembros del Partido Senatorial y los miembros del Partido Popular (Tiberio Graco, líder del Partido Popular, quien fue asesinado por proponer leyes que perjudicaban a sus oponentes) 2. Dificultad para mantener las posiciones romanas. se hizo habitual conceder mandos extraordinarios a algunos generales del ejército que así, aumentaron su poder. 3. En el siglo I a.C., ocurrieron guerras civiles en que los romanos se enfrentaron entre sí. La crisis de la República Tiberio Graco y Cayo Graco
  • 28.  Para “arreglar” esta situación, se comenzaron a dejar de lado algunos principios que eran la base del gobierno republicano:  La concentración del poder en pocas manos, como en los triunviratos, o en una sola persona como el caso de Julio César quien fue nombrado tirano perpetuo por el Senado  En el 44 a.C. Julio César fue asesinado por senadores opositores Asesinato de Julio César
  • 29.  Marco Antonio, Octavio (hijo adoptivo de César) y Lépido (jefe de caballería) formaron el segundo triunvirato.  En la batalla naval de Accio (31 a.C.), Octavio derrotó a Marco Antonio. Entró triunfalmente a Roma el 29 a.C., donde el Senado confirmó su poder  La República romana llegaba a su fin. Marco Antonio Octaviano (César Augusto) Lépido
  • 30.
  • 31.  En el año 27 a.C. comienza el gobierno de Octavio, quien fue nombrado: a) Princeps (primer ciudadano), b) Imperator (jefe del ejército) c) Augusto (sublime).  Una sola persona concentró en sus manos el poder (Imperator), y apoyado por la guardia pretoriana.  Augusto mantuvo la apariencia republicana, es decir, dejó subsistir las antiguas instituciones, pero él las controlaba
  • 32.  Augusto estableció una división en provincias imperiales y provincias senatoriales (ver pág. 132).  Se impuso como costumbre que cada emperador adoptara como hijo al hombre que quería fuera su sucesor.  En los dos primeros siglos se sucedieron cuatro dinastías imperiales.  En el siglo II d.C., con los emperadores Trajano y Adriano, el Imperio alcanzó su máxima extensión y su mayor esplendor.
  • 33.  El Imperio Romano llegó a contar con una población de casi 100 millones de habitantes.  Muros defensivos y plazas fortificadas las resguardaban en sus sectores más frágiles y unos 400.000 legionarios las guarnecían.  El extenso territorio conquistado se mantuvo por muchos años gracias a que los romanos eran excelentes administradores. La organización del imperio y la romanización Legionario romano
  • 34. El imperio se organizó estableciendo dos tipos de provincias: PROVINCIAS IMPERIALES  Dependían directamente del emperador que nombraba un gobernador  Correspondían a las provincias que tenían riesgo de invasión o rebelión.  Fuerzas militares permanentes. PROVINCIAS SENATORIALES  Dependían del Senado, el cual elegía por sorteo a un gobernador  El emperador podía intervenir en ellas si era necesario.
  • 35.
  • 36.  La dominación romana no fue solamente militar y política.  Surge el proceso de ROMANIZACIÓN  Éste consiste en la conquista de los territorios o su incorporación al imperio, incluyendo la lenta y sólida dominación cultural: a) La lengua latina, las leyes b) Una vasta red de caminos c) Un sistema único de pesos y medidas d) Las ciudades y las obras públicas  De ese modo se fue difundiendo la cultura romana en vastos territorios (Pág. 133)
  • 37.
  • 38.  En el siglo I, la provincia romana de Judea fue el lugar de origen de una nueva religión, el Cristianismo  El Cristianismo hunde sus raíces en el Judaísmo.  Los judíos adoraban a un dios único Yahvé y esperaban la llegada de un Mesías (salvador) que vendría a liberar a su pueblo.  En tiempos de Augusto nació Jesús de Nazaret, quien a los 30 años inició su prédica  Las autoridades religiosas judías no lo reconocieron como el Mesías tal, lo consideraron una amenaza y fue condenado a morir en la cruz Historia y características generales
  • 39.  En Jerusalén se reunió la primera comunidad de judíos que creían en el Mesías. Más tarde se formó otra comunidad en Antioquía  El Cristianismo se separó del Judaísmo y se constituyó la Iglesia cristiana que se definió como católica, es decir, universal. Sus dos figuras principales fueron Pedro, y Pablo  El libro sagrado del Cristianismo es la Biblia.
  • 40.  El Cristianismo se fue propagando por las ciudades del imperio ( por la facilidad de comunicaciones y la unidad lingüística)  Los romanos, vieron con recelo a los cristianos que postulaban la igualdad entre los seres humanos y se negaban a rendir culto religioso al emperador.  Los cristianos sufrieron persecuciones que significaron la cárcel, el destierro y hasta la muerte si no aceptaban renunciar a su fe (siglo III d. C)
  • 41.  Un edicto del emperador Constantino, en el año 313, permitió a los cristianos practicar su religión libremente.  En el año 380 el emperador Teodosio ordenó que el cristianismo sería la religión oficial del Imperio.  La Iglesia Católica emergió con gran fuerza, privilegios e influencia Constantino Teodosio
  • 42.
  • 43. Este proceso ocurrió desde fines del siglo II d. C y se manifiesta en:  Las conquistas territoriales de los romanos llegaron a su fin  Algunos pueblos comenzaron a amenazar las fronteras e incluso ingresaron en territorio romano  Se recurrió al aumento de impuestos (para reforzar las fronteras), lo que generó un creciente descontento  Algunas pestes afectaron a la población y hubo plagas en los campos  Hubo períodos de anarquía en que incluso había dos o más generales proclamados emperadores por sus legiones
  • 44.  Llegaron al poder generales de las provincias orientales. Ejemplo de ello fue Diocleciano, fortaleció la posición del emperador e intentó frenar la crisis del imperio.  Diocleciano inició el Dominado, una época en que el emperador ya no era princeps (primer ciudadano) sino dominus (señor)  La pérdida de importancia del sector occidental del imperio fue manifiesta cuando, en el año 330 d.C, Constantino trasladó la capital a laciudad de Bizancio, la que llamó Constantinopla.  Más tarde, en el año 395 d.C, Teodosio dividió el Imperio en dos: Occidente y Oriente.
  • 45.  La presencia de germanos en el imperio era cada vez mayor, sobre todo a partir del siglo IV  El año 410, la ciudad de Roma fue saqueada por los visigodos al mando de Alarico  En el año 476 otro jefe germano, Odoacro, depuso a Rómulo Augústulo, último emperador de Occidente
  • 46.
  • 47.  Obras materiales y restos arquitectónicos (caminos, puentes, acueductos, anfiteatros, templos, etc.)  La transmisión de la lengua latina  La valoración de la vida en la ciudad  El fundamento de formas de organización política y de comportamiento en la sociedad  La expansión del Cristianismo  La ley y el derecho. * De la ley emana la justicia/ La ley es siempre escrita y conocida por todos / La ley solo puede perseguir actos o acciones/ El castigo debe ser proporcional a la falta.