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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE II,[object Object],Maestría en Innovación Educativa,[object Object],Universidad Galileo ,[object Object],Guatemala,[object Object],2010,[object Object]
Estudiantes  ,[object Object]
Dirección de Correos electrónicos de estudiantes del curso ,[object Object],Hada Versluys de Molina 10003620@galileo.edu,  hadaver@gmail.com,[object Object],Abdiel Isaias Alvarado Mencos abdalvarado@galileo.edu, abdielalvarado2002@yahoo.es,[object Object],Ana Lucia Arriola Leiva 20067799@galileo.edu, arriola_ana@yahoo.com,[object Object],Aura Isabel Cute auracute@galileo.edu, auracute@galileo.edu,[object Object],Sylvia Maria Flores 20075173@galileo.edu, sylmarial@yahoo.com,[object Object],Ernesto Imeri Velasquez eimeri@galileo.edu, eimeri69@gmail.com,[object Object],Maria Belen Jordan Pinzon 9920533@galileo.edu, belenfranklin@gmail.com,[object Object],Aracely Monzon amonzon@galileo.edu, aramonzon@hotmail.com,[object Object],Celia Maria Carolina Paredes Cacacho carolinaparedescacacho@galileo.edu, carolwcacacho@gmail.com,[object Object],Clara Luz Perez Barillas digital@galileo.edu, lucyperezb@hotmail.com,[object Object],Ana Raquel Perez Barillas raqui@galileo.edu, raquipb@gmail.com,[object Object],Velveth Nayri Torres Lima vtorres@galileo.edu, velvethnayri@yahoo.com,[object Object]
Silvia ,[object Object],Hada,[object Object],Mirna Guerra ,[object Object],catedrática,[object Object],Carolina,[object Object],Ernesto,[object Object],Clara,[object Object],Ana Lucía,[object Object],Belén,[object Object],Aracely,[object Object],Raquel,[object Object],Velveth,[object Object],Aura,[object Object],Abdiel,[object Object]
Teorias del aprendizaje 2
TEORÍA COGNOSCITIVA,[object Object]
Teoría Cognoscitiva,[object Object],[object Object], cognocere= conocer= cognición,[object Object],Teoría del aprendizaje que se basa en el desarrollo de los procesos superiores, y cómo éstos favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje.,[object Object]
TEORÍAS DE  RESULTADOS DEL APRENDIZAJE,[object Object],Robert Gagné,[object Object]
ALUMNO,[object Object],El alumno aprende por medio de habilidades actitudinales, habilidades motoras, información verbal, habilidades intelectuales y estrategias cognoscitivas.,[object Object]
MAESTRO,[object Object],Plantea programas de acuerdo a los resultados de aprendizaje de los alumnos, basándose en adecuaciones curriculares y taxonomías para el cumplimiento y desarrollo de competencias.,[object Object]
APRENDIZAJE,[object Object], El ser humano adquiere una amplia variedad de habilidades y posee una gran cantidad de conocimientos acerca del mundo.,[object Object], Caracteriza las habilidades de cómo la gente puede aprender.,[object Object]
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO,[object Object],JEROME BRUNER,[object Object]
ALUMNO,[object Object], El alumno trabaja por su cuenta para aprender principios básicos a través de su participación activa, que va  de lo particular a lo general, utilizando su razonamiento inductivo.,[object Object]
MAESTRO,[object Object],Organiza la clase de manera que los estudiantes aprendan a través de su participación activa.,[object Object], Acompaña al estudiante como un guía que facilita el aprendizaje.,[object Object]
APRENDIZAJE,[object Object], Se proporcionan situaciones problema que estimulen a los estudiantes a descubrir por sí mismos la estructura del material de la asignatura.,[object Object]
APRENDIZAJE RECEPTIVO,[object Object],David Paul Ausubel,[object Object]
ALUMNO,[object Object],El alumno recibe la información del maestro y realiza un razonamiento deductivo que va de lo general a lo particular, ejerciendo así relaciones verbales entre ideas conjunto que suponen para él un aprendizaje significativo.,[object Object]
MAESTRO,[object Object],El maestro planifica su clase de una forma organizada y estructurada, de tal manera que hace que el alumno sea un receptor participativo y activo.  ,[object Object],El maestro es el enlace entre el conocimiento previo y el nuevo para que el alumno encuentre el significado de su aprendizaje.,[object Object]
APRENDIZAJE,[object Object],Las personas adquieren conocimientos a través de la recepción.  Los conceptos, principios e ideas son recibidos y no descubiertos. ,[object Object],Se da el aprendizaje significativo, a través de los organizadores anticipados que es una afirmación introductoria de una relación o un concepto de alto nivel, lo suficientemente amplio para abarcar la información que seguirá.,[object Object]
TEORÍA COGNOSCITIVa,[object Object],Jean Peaget,[object Object]
alumno,[object Object],Realiza un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.  ,[object Object],Se desarrolla por medio de etapas que le hacen alcanzar un nivel cognoscitivo pleno, pasando desde lo sensitivo hasta la capacidad de pensamiento crítico.,[object Object]
maestro,[object Object],La enseñanza es planeada para permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándoles sentido, disociándolos , introduciéndoles variaciones en sus diversos aspectos, hasta estar en condiciones de hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales.,[object Object]
aprendizaje,[object Object],El conocimiento se relaciona con el medio ambiente donde se incorporan experiencias a la propia actividad y las reajusta a los esquemas previos hasta llegar al equilibrio.,[object Object],El aprendizaje está adscrito a la etapa del desarrollo cognitivo que el niño atraviesa hasta la adolescencia.,[object Object]
TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL,[object Object], LEV VIGOTSKY,[object Object]
ALUMNO,[object Object],Aprende algo nuevo  incorporando el conocimiento a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.,[object Object], El alumno adquiere su aprendizaje por medio de la socialización.,[object Object],Cuando aprende algo nuevo, lo incorpora a las experiencias previas y  realiza su propio aprendizaje.,[object Object]
MAESTRO,[object Object],Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.,[object Object],Es un facilitador que  contribuye para que el alumno construya su propio conocimiento por medio de la interacción con otros.,[object Object]
APRENDIZAJE,[object Object],[object Object]
Se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
El contexto ocupa un lugar central.,[object Object]
ALUMNO,[object Object],Tiene diferentes habilidades y capacidades, no en una sola área sino en varias, lo cual le permite manejar el material de distintas maneras.,[object Object]
mAESTRO,[object Object],Es la persona que sirve como puente entre los dones y habilidades de los alumnos en cada una de las inteligencias y los recursos disponibles.,[object Object],Ofrece experiencias que activan y desarrollan cada una de las inteligencias.,[object Object]
aprendizaje,[object Object],Consiste en desarrollar los distintos tipos de inteligencias que cada alumno posee, realizando una amplia gama de actividades que estimulan todas las áreas por las que el alumno puede aprender.,[object Object]
Teoría de aprendizaje cooperativo,[object Object],Spencer Kagan,[object Object]
ALUMNO,[object Object],El estudiante es un participante activo que intenta mejorar su aprendizaje y resultados, a través del intercambio de información entre los estudiantes, los cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar el nivel de logro de los demás.,[object Object]
MAESTRO,[object Object],Es un mediador en la generación del conocimiento y del desarrollo de las habilidades sociales de los alumnos, ya que no se limita a observar el trabajo de los grupos sino que a supervisa activamente (no directivamente) el proceso de construcción y transformación del conocimiento, así como las interacciones de los miembros de los distintos grupos.,[object Object]
APRENDIZAJE,[object Object],Se basa en la construcción participativa del conocimiento y agrupa diferentes metodologías, desde técnicas concretas en el aula hasta marcos de enseñanza y actitudes conceptuales.,[object Object],Enfatiza los esfuerzos de cooperación en grupo para el logro de tareas específicas. ,[object Object]
Educación para la comprensión,[object Object],David Perkin,[object Object]
alumno,[object Object],Interactúa reflexivamente, de acuerdo a lo que conoce para que sea capaz de profundizar, analizar e interactuar con el mundo que le rodea, utilizando su aprendizaje de manera interactiva con los fenómenos que día a día se dan en la sociedad que habita.,[object Object]
MAESTRO,[object Object],Apoya al estudiante en su esfuerzo por comprender contenidos relevantes, reconoce y desarrolla las capacidades intelectuales de los alumnos, los ayuda a pensar críticamente y trabaja con ellos para evaluar su trabajo de manera integral, promoviendo el aprendizaje continuado. ,[object Object]

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Teorias del aprendizaje 2

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  • 28. Se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
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