• La salud mental está relacionada con el bienestar subjetivo y con una vida plena, activa y satisfactoria, y no solo con la ausencia de trastornos mentales. • Los jóvenes que gozan de una buena salud mental y que están expuestos a menos factores de riesgo son más propensos a tener un mejor rendimiento académico y un mejor desarrollo social. • Una escuela basada en la resiliencia es aquella que desarrolla prácticas educativas desde un enfoque resiliente y enseña a los alumnos a afrontar las dificultades de forma positiva, a tener proyectos de vida, a desarrollar sus potencialidades y, en definitiva, a aprender a ser felices, promoviendo de este modo la salud mental, manejando mejor las conductas difíciles y abordando las desigualdades sociales. • El Enfoque de Resiliencia Académica (ERA) pretende ser una práctica estratégica que involucra a toda la comunidad educativa para ayudar a que los niños, niñas y jóvenes, especialmente los más vulnerables, logren alcanzar un mejor rendimiento académico a pesar de las circunstancias en las que se encuentran. • El ERA está basado en el uso del Marco de Resiliencia como una herramienta y un elemento transversal para proponer prácticas en el centro que promuevan la resiliencia. • El Marco de Resiliencia reúne los elementos y las acciones específicas que han demostrado tener alguna evidencia para mejorar la resiliencia en los niños, niñas y jóvenes, como la importancia de las necesidades básicas o el sentimiento de pertenencia. • Los pasos esenciales para poner a la práctica el ERA en un centro son: identificar un líder en el proceso; realizar un análisis de necesidades; identificar los alumnos más vulnerables; garantizar que la comunidad sepa qué es la resiliencia; planificar las acciones y realizarlas; evaluar y redefinir el ERA. • Las propuestas para integrar el ERA en los centros de secundaria se basan en la redefinición de las actividades que ya se desarrollan y en el diseño de nuevas prácticas educativas considerando los elementos del Marco de Resiliencia. • Artículo completo: http://hdl.handle.net/10459.1/64643

1. El Enfoque de Resiliencia Académica (ERA)
en la promoción de la salud mental
de los y las adolescentes
Dra. Laura Fernández-Rodrigo
Universidad Complutense de Madrid
lfernandezrodrigo@ucm.es
@LauraFdezRgo

2. ¿Por qué
implementarlo?
1
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

3. Atención a los
factores de riesgo
como elementos que
perjudican la salud
mental y dificultan el
desarrollo personal y
académico
Inestabilidad
económica
Pobreza
Inmigración
Inestabilidad familiar
Trastornos y
Problemas de
salud mental
Alcoholismo
Drogodependencia
Violencia
doméstica
Falta de ayuda
Inestabilidad
laboral
Bajo nivel
educativo
familiar
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

4. ¿Dónde implementarlo?
2
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

5. Centros educativos de especial dificultad
Episodios de violencia
Absentismo escolar
Bajo rendimiento académico
Situaciones de desventaja educativa
Alumnado con trastornos y problemas de salud mental
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

6. ¿Qué es el Enfoque de
Resiliencia Académica?
3
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

7. Es una forma de ver y dar
respuesta a la adversidad
que se enfronta el
alumnado.
Se trata de aceptar que
los problemas están y de
poder ayudar al
alumnado a hacer frente
para que la vida escolar
mejore.
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

8. Se pretenden facilitar
factores de protección
para mejorar la salud
mental del alumnado
desde el centro educativo.
Estos factores se agrupan
en el Marco de Resiliencia.
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

9. ¿Qué elementos y
dimensiones
incluye el Marco
de Resiliencia?
4
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

10. Marco de Resiliencia
(Resilience Framework; Hart, Blincow, & Thomas 2007)
Sentido de
esperanza
Comprensión de los
sentimientos de
otras personas
Conocerse a si
mismo
Responsabilizarse
de si mismo
Considerar los
talentos
Uso de tratamientos
adecuados para
problemes
específicos
Aspectos
intrapersonales
Entender y cumplir
los límites
Ser valiente
Resolver problemas
Ver la vida más fácil
Considerar los
intereses
Aprender a
calmarse y a
relajarse
Recordar que
mañana será otro
día
Confiar en los
demás cuando sea
necesario
Reir
Afrontamiento
Vivenda digna
Nivel económico
Seguridad,
accesibilidad y
transporte
Dieta saludable
Ejercicio y vida sana
Descanso suficiente
Ocio y tiempo libre
Absencia de juicios
y discriminación
Necesidades
básicas
Encontrar un lugar
donde pertenecer
Aprovechar buenas
influencias
Tener relaciones con
persones sanas
Contar con persones
de confianza
Responsabilidades y
obligaciones
Preservar los Buenos
momentos y
entornos positivos
Sensibilización sobre
el lugar de origen
Presagio de buenas
experiencias
Nuevas amistades
Pertenencia
Hacer que la vida
escolar funcione tan
bien como sea
posible
Implicación de
mentores para
recibir apoyo
Diseñar un proyecto
o plan de vida
Apoyo para auto-
organizarse
Destacar los éxitos
Desarrollo de
competencias para
la vida
Aprendizaje
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

11. ¿Qué principios
considera el
Marco de
Resiliencia?
5
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

12. 1
Aceptación
3
Compromiso
4
Afiliación
2
Conservación
Principios
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

13. ¿Cómo
implementar el
ERA en un centro
educativo?
6
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

14. + 4 Principios
MR
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

15. Realizar un análisis de necesidades
sobre el estado de cumplimento del
Marco de Resiliencia
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

16. Establecer estrategias para
identificar el alumnado más
vulnerable
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

17. Promover la participación del alumnado e
involucrar a las familias: a través de
formación sobre el MR y comunicación
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

18. Proponer nuevas acciones basadas en el
Marco de Resiliencia para dar respuesta a
necesidades de la comunidad educativa
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

19. El monográfico
7
Hart, A., Fernández Rodrigo, L., Molina, M. C., Izquierdo, R., & Maitland, J. (2018). L’Enfocament de Resiliència Acadèmica en la promoció de la salut mental dels adolescents. Proposta per a la seva aplicació en
centres educatius. Edicions de la Universitat de Lleida.

20. Enlace:
https://repositori.udl.cat/server/api
/core/bitstreams/861d7046-e9fc-
4035-b6a8-ea262d6e8a2b/content

21. El Enfoque de Resiliencia Académica (ERA)
en la promoción de la salud mental
de los y las adolescentes
Dra. Laura Fernández-Rodrigo
Universidad Complutense de Madrid
lfernandezrodrigo@ucm.es
@LauraFdezRgo