Diseño ambientes aprendizaje UAT

Universidad Autónoma de Tlaxcala
Registro: PROGRAMA ANALÍTICO DEL PLAN 2018
Código: 400a-RG-39
Revisión:
9001:2015
Agosto 2022
04
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN: COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA.
Documento exclusivo para uso de la dependencia responsable o autoridad correspondiente
Página: 1 de 8
PROGRAMA EDUCATIVO Comunicación e Innovación Educativa. SEMESTRE: Séptimo.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Diseño De Ambientes De Aprendizaje. GRUPO(S): 426 y 427.
NIVEL EDUCATIVO: Superior (Licenciatura).
CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LCIE7342. SERIACIÓN: Sin seriación.
PERIODO DE ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: Otoño 2018.
PERIODO DE ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA: Otoño 2023.
NOMBRE(S) DEL (LOS) DOCENTE(S): Mtro. José Luis Villegas Valle.
HORAS CLASE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
POR PERIODO
CRÉDITOS
OTROS
CRÉDITOS
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS
Presenciales
No.
Presenciales
Presenciales
No.
Presenciales
0 64 4 0
32 0 32 0
Nota: En caso de regresar a confinamiento, se adjuntará a este formato el anexo 1.

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UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Campo formativo: Innovación Educativa.
Problema eje: El campo de conocimiento correspondiente a la innovación educativa se ha ido ampliando progresivamente por lo que se
demandan profesionales en el ámbito de la innovación para desarrollar propuestas alternativas mediante la planificación, implementación,
evaluación y difusión.
Competencia genérica: Actuar como profesional capaz de desempeñarse en un mundo globalizado, manejando de manera rigurosa y pertinente
los contenidos propios de su profesión, las nuevas tecnologías de la información, y comunicarse adecuadamente en su lengua materna y en un
idioma diferente.
Atributos:
• Manejar de manera rigurosa y pertinente los conceptos, principios, teorías, métodos y paradigmas de la profesión elegida, para establecer
diálogos relevantes tanto en el ámbito de dicha profesión como en encuentros interdisciplinarios.
• Desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para entender qué son las TIC, cómo funcionan, para qué sirven, cómo se
pueden utilizar para lograr objetivos específicos y tener herramientas para incorporarse a la sociedad del conocimiento.
Competencia(s) específica(s) del campo formativo: Desarrollar propuestas innovadoras en educación aplicando de manera ética los modelos
pedagógicos y tecnológicos emergentes para mejorar el proceso formativo en instituciones públicas y privadas.
Atributos: A2. Aplica enfoques pedagógicos alternativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del uso adecuado de recursos
tecnológicos e innovadores. A3. Innova ambientes de aprendizaje a través de la implementación y desarrollo de estrategias para los contextos
formativos emergentes.
Propósito general (contribución al perfil de egreso): Durante la unidad de aprendizaje el estudiante identificará los elementos básicos de
los ambientes de aprendizaje, analizando el uso de la tecnología y las metodologías, mediante la investigación y el análisis de diversos materiales
documentales para el diseño y adaptación de propuestas innovadoras en educación, aplicando de manera ética, los modelos pedagógicos y
tecnológicos.

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PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje declarativo: Identifica las características de los distintos tipos de aprendizaje, analizando sus principales aplicaciones dentro de los
contextos educativos actuales.
Aprendizaje procedimental: Analiza los elementos básicos del diseño instruccional, a través del estudio detallado de sus características y métodos
de desarrollo, para generar una propuesta de curso aplicable en su contexto.
Aprendizaje actitudinal y valoral:
• Diseña un ambiente de aprendizaje basado en un modelo Aprendizaje Mezclado (b-learning), utilizando herramientas tecnológicas, para
implementarlas en un proyecto educativo de su contexto.
• Construye un ambiente virtual de aprendizaje, utilizando un sistema administrador del aprendizaje que integra herramientas y recursos,
para el desarrollo de cursos en diferentes modalidades educativas.

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PRIMER BLOQUE O
MÓDULO
1
FECHAS: Del 14 agosto al 8 de septiembre de 2023. FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 11 al 15 de
septiembre 2023.
TEMAS Y SUBTEMAS
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA)
HORAS ESTIMADAS
I. La PNL
1. El sistema nervioso y el proceso de aprendizaje.
2. El cerebro y su relación con los procesos de aprendizaje.
3. Importancia de la PNL en los procesos educativos.
4. Los fundamentos de la PNL que pueden transferir en el aula de aprendizaje.
5. El docente puede empoderar las creencias de sus estudiantes para lograr el éxito.
6. Comunicaciones corporales en el aula.
7. Promoción de las capacidades individuales en el aula.
8. Lenguaje oral en el aula.
9. Reglas para el éxito en un ambiente de aprendizaje.
10. La planeación pedagógico-didáctica en un ambiente de aprendizaje es clave para el
aprendizaje
Presenciales
No presenciales
Asincrónicas. Sincrónicas.
22 0 0
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS O RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
ENTREGABLES O
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Análisis de la vinculación de
la PNL con el proceso
formativo, a partir de
discusiones dirigidas, la
resolución de pruebas y
el trabajo en
plataforma.
• Aprendizaje mediado por
plataforma educativa
• Resolución de pruebas
concretas
• Discusión mediada
• Plataforma siga
• Foros
• Lecciones
• Exámenes
Participación en
foros
Realización de AAI
Participación en la
retroalimentación
Foros 20%
AAI 50%
Retroalimentación 30%

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SEGUNDO BLOQUE
O MÓDULO
2 FECHAS: DEL 18 DE SEPTIEMBRE AL 13 DE OCTUBRE DE 2023. FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 16 AL 20 DE
OCTUBRE DE 2023.
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS
II. Ambientes y estilos de aprendizaje.
1. El espacio para aprender.
2. Los actores en el ambiente de aprendizaje.
3. Los elementos del ambiente de aprendizaje.
4. Los ambientes virtuales de aprendizaje.
5. Los ambientes de aprendizaje y la PNL.
6. Los canales de percepción.
7. Modelos de estilos de aprendizaje.
8. El modelo de Kolb.
9. Los estilos de aprendizaje en los entornos virtuales y a distancia.
Presenciales
No presenciales
Sincrónicas Asincrónicas
21 0 0
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS O
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
ENTREGABLES O
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
Análisis de los ambientes y estilos de
aprendizaje, a partir de discusiones
dirigidas, la resolución de pruebas y el
trabajo en plataforma.
• Aprendizaje mediado
por plataforma
educativa
• Resolución de
pruebas concretas
Discusión mediada
• Plataforma siga
• Foros
• Lecciones
• Exámenes
• Participación en
foros
• Realización de AAI
• Participación en la
Retroalimentación
• Foros 20%
• AAI 50%
• Retroalimentación 30%

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TERCER BLOQUE O
MÓDULO
3 FECHAS: Del 23 de octubre al 24 de noviembre de 2023. FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN: 27 de
noviembre al 01 diciembre de 2023.
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS
III. Tipos de motivación
1. Motivación extrínseca
2. Motivación intrínseca
3. Motivación y rendimiento académico
4. Motivación en entornos virtuales de aprendizaje
IV. Creación de mi Ambiente de Aprendizaje
Presenciales
No presenciales
Sincrónicas Asincrónicas
21 0 0
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS PARA LA
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS O
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
ENTREGABLES O
PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
• Análisis de los tipos de motivación y
la creación de ambientes de
aprendizaje, a partir de discusiones
dirigidas, la resolución de pruebas y el
trabajo en plataforma.
• Aprendizaje mediado
por plataforma
educativa
• Resolución de
pruebas concretas
• Discusión mediada
• Plataforma siga
• Foros
• Lecciones
• Exámenes
• Participación en
foros
• Realización de AAI
• Participación en la
retroalimentación
• Foros 20%
• AAI 50%
• Retroalimentación 30%

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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN ORDINARIA
A partir de las estrategias anteriores se establecen los siguientes criterios de evaluación:
1. Portada y datos de ubicación. 10%
2. Ortografía y redacción. 20%
3. Sustento teórico. 20%
4. Originalidad. 30%
5. Diseño Editorial. 20%
*Deberá ser entregado en tiempo y forma en la plataforma.
REFERENCIAS BÁSICAS:
Alonso, L. y Blázquez, F. (2016). El docente de educación virtual. Guía básica. México: Alfaomega Grupo Editor.
Bates, A. W. (2015). Teaching in a digital Age. Guidelines for designing teaching and learning for a digital age Tony Bates Associates Ltd. Recuperado
de https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/
Gamboa Mora, María Cristina. Diseño de ambientes de enseñanza-aprendizaje: consideraciones con base en la PNL y los estilos de aprendizaje
/María Cristina Gamboa Mora, Yenny García Sandoval, Vicky Del Rosario Ahumada De La Rosa -- Barranquilla: Ediciones Universidad Simón Bolívar,
2016.
García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis.
Hubbard, R. (2014). Manual indispensable de instrucciones para e-learning. México: Grupo Editorial Patria.
22 Actividades PNL. Tomado de: https://es.slideshare.net/jvillegue/22l-actividades-pnl el 15 de agosto de 2022.
REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (IMPRESA O ELECTRÓNICA):
López Carrasco, M.A. (2017). Aprendizaje, competencias y TIC (2da. Ed.). México: Pearson.
Prensky, M. (2013). Enseñar a nativos digitales. México: SM de Ediciones.
Wojcicki, E. y Izumi, L.T. (2016). Moonshots en la educación. Nuevas tecnologías y aprendizaje mixto en el aula. México: Taurus.

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MTRO. JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLE
NOMBRE(S) Y FIRMA(S) DEL (LOS) DOCENTE(S)
MA. DE LA LUZ CARRETO CORREA MTRA. DIANA BARRERA CORONA
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA ACADEMIA NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR DE LA LICENCIATURA
FIRMAS DE LOS JEFES DE GRUPO:
426. 427.

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