Plan de aula de clase de historia de Colombia, grado noveno

1. TAREA 10. TRANSFORMAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON TIC
IRIS CAROLINA RODRIGUEZ TAMARA
UNIVERSIDAD ICESI
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC
SANTIAGO DE CALI
JUNIO DE 2020

2. PLAN DE AULA
Titulo: COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX
1. INFORMACIÓN GENERAL
Nivel: Critico,intertextual Área: CienciasSociales Asignatura: Historiade
Colombia
Grado: Noveno Periodo: Primero
Nombre del Docente: IrisCarolinaRodríguezTámara
Duración total actividades: 120 minutos Sesiones
planeadas:
Dos (2) Fecha Inicio: Fecha
Finalización:
2. DESCRIPCIÓN
COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX:
Conflictos de inicio de siglo;
la Guerra de los Mil Días
La separación de Panamá
3. PROPOSITO EDUCATIVO
Fomentar el hábito de la lectura en el ámbito de las ciencias sociales como base para la comprensión de hechos de carácter histórico, para así identificar algunos procesos que condujeron
a la modernización de Colombia en la primera mitad del siglo XIX , comparando procesos políticos y la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y
económica y así desarrollar el pensamiento crítico a través de la comprensión de los procesos históricos y sociales en el ámbito nacional.(MEN,EstandaresCienciasSociales2004)
4. REFLEXIÓN DE CÓMO LAS HERRAMIENTAS TIC A UTILIZAR FACILITAN O ENRIQUECEN EL APRENDIZAJE
Las TIC permite desarrollar innumerables tipos de actividades y en la enseñanza de la historia facilitan la transformación del estudiante pasivo en estudiante activo, siendo el protagonista
del proceso de enseñanza- aprendizaje, despertando su curiosidad y sus ganas de saber más e investigar, así también se le brinda más información para analizar, mayor variedad cultural,
multitud de experiencias y desarrollar competencias (emocionales, manipuladoras, sociales,) que amplían sus destrezas y desarrollar estrategias complementarias de indagación,
exploración y auto-aprendizaje
Las TIC facilitan el llegar a un aprendizaje verdaderamente significativo que llevan a formar ciudadanos capaces de transformar el presente y el futuro.

3. El uso de las plataformas virtuales permite incluir el estudio de los distintos actores sociales, y distanciar la llamada historia oficial, es decir, la que exalta la vida y obra de la clase
política – dirigente. y la historia que busca hacer apología de los vencedores, especialmente de aquellos que produjeron relaciones coloniales de subordinación de los otros
(afrodescendientes, indígenas, campesinos, mujeres, jóvenes, niños, homosexuales) y buscar correspondencia con aquella historia que determina la identidad de la nación con los
referentes de la hispanidad, el catolicismo, la patria y la masculinidad, comprendidos como atributos naturales de las sociedades latinoamericanas. Estas consideraciones serían una
base inicial para el trabajo en el llamado pensamiento crítico en el estudio de la historia de Colombia y lo facilita el uso de las TIC, al no quedarnos con el solo contenido de un texto y
el conocimiento del docente. También “innovaciones educativas deben conectar mejor la experiencia de aprendizaje con la vida de la comunidad. Las TIC facilitan las redes de
comunicación y permiten mejorar el vínculo de familia, escuela, estudiantes y otros organismos, en torno a objetivos comunes” (UNESCO-OREALC, 2012)
5. MOMENTOS DE LA CLASE
ANTES Duración DURANTE Duración DESPUÉS Duración
Búsqueda a través de páginas virtuales y de textos los
acontecimientos más importantes de “Colombia en la
primera mitad del siglo XIX: se pueden apoyar en:
https://www.redalyc.org/pdf/110/11001608.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Colombia
https://www.jstor.org/stable/j.ctv893gth
45
minutos
Elaborar una línea de tiempo con los
acontecimientos más importantes de
nuestro país en la primera mitad del
siglo XIX.
Organizar un listado de los lugares en
donde se desarrollan los hechos.
Con base en los dos puntos anteriores
explicar la importancia de la ubicación
espacio-temporal como fundamento
para entender diferentes hechos
históricos
Elaborar un mapa conceptual que reúna
lo más importante de las lecturas.
¿Cómo crees que el pueblo colombiano
afronta las crisis? ¿Qué comparación
puedes hacer entre la guerra de los mil
días y la pandemia debido al Covid-19?
50 minutos
A través del trabajo colaborativo analizar
en grupos de cuatro estudiantes la
siguiente frase, contestando los
interrogantes que ella plantea:
Mahatma Gandhi dijo: “Si hay un idiota
en el poder es porque quienes lo
eligieron están bien representados”
¿Qué opinan de esta frase? Y ¿por qué
crees que un pueblo no elije bien a sus
gobernantes?, ¿qué consecuencias trae
la elección incorrecta de gobernantes?
¿Se puede relacionar esta frase con la
historia de nuestro país? presentar las
respuestas en forma creativa a través de
diapositivas en power point.
20 minutos

4. 1. EVALUACIÓN
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ubRQwUkFr8_oJHMENa83gmUv7jBgZVClds1S4gz5Shs/edit#gid=231426758 ingresar a la dirección y responder el quitz en línea.
REFERENCIAS
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/tic_practicas
https://maestros.brainpop.com/2020/04/23/10-consejos-para-los-padres-de-familia-en-el-aprendizaje-a-distancia-de-los-ninos/
https://www.redalyc.org/pdf/110/11001608.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Colombia
https://www.jstor.org/stable/j.ctv893gth
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ubRQwUkFr8_oJHMENa83gmUv7jBgZVClds1S4gz5Shs/edit#gid=231426758
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