Benedekné Fekete Hajnalka előadása elhangzott az I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencán Veszprémben, 2016. november 11-12-én

1. Tabletekkel támogatott tanítás-tanulás
szegregált SNI csoportban
Turai Hevesy György Általános Iskola
Benedekné Fekete Hajnalka
I. Mobil eszközök az oktatásban Konferencia,
Veszprém, 2016. nov. 11-12.

2. Digitális kompetencia fejlesztésével kapcsolatos
elvárások
Kerettantervben
 A számítógép megismerése, egyszerű kezelési műveletek
végzése, szoftverek futtatása irányítással. A tanuló motivált az
IKT-eszközök használata iránt. (1-4.évfolyam)
 Számítógépes alkalmazásokat ismer. Képes az elektronikus
média használatára. Ismeri az információkeresés technikáit,
ezeket a tanórán, tanórán kívül és a hétköznapi életben is
alkalmazza. A világhálón elérhető információkat megadott
szempontok szerinti gyűjtőmunkában is kamatoztatja. A
megszerzett információt irányítással, majd egyre önállóbban
képes kezelni, azokból prezentációkat, beszámolókat állít
össze. Ismeri az elektronikus kommunikáció (e-mail, közösségi
portálok) nyújtotta lehetőségeket és használja is ezeket. Fontos
feladat, hogy a tanuló felismerje az elektronikus
kommunikációban rejlő veszélyeket és törekedjen ezek
elkerülésére. A valós és a virtuális kapcsolatok közötti
különbségek megláttatása nyomán kellő óvatossággal kezeli a
világhálóról származó tartalmakat. (5-8.évfolyam)
Amit nem biztosít hozzá….
 Idő: Informatika órák aránya: 2%
és 3 % (testnevelés 20 és 17%)
 Eszköz – Amíg az iskolák
többségében az informatikai
eszközök többsége a
számítógépteremben van, addig
hiába elvárás, hogy a pedagógus és
a diák minden órán használjon IKT
eszközöket…
Az interaktív tábla használata
önmagában nem alkalmas a diákok
digitális kompetenciájának
fejlesztésére!

3. Tanulásban akadályozott (BMO: F 70)
diákok az általános iskolákban
 Az általános iskolák mellett működő –
enyhe értelmi fogyatékosok - számára
szervezett tanulócsoportokban
jellemzően:
 HH és HHH diákok
 Kiugróan magas a roma tanulók
aránya
 Kiugróan magas a túlkorosok aránya
 Az erőforrások elosztásában ezek a
csoportok az intézményeken belül is
lemaradnak.
Diákjaink így esélyt sem
kapnak a digitális
kompetenciák elsajátítására,
miközben tudjuk, hogy
ugyanazon a
munkaerőpiacon kell
versengeniük, mint
szerencsésebb
kortársaiknak.

4. Lépésről - lépésre
 2004/2005 tanév: PC beállítása a
fejlesztő terembe
 2008/2009 tanév : PC beállítása az
osztályterembe
 2010/2011 : Osztályhonlap elindítása
– protopage felületen (mobilnet)
 2014/2015 : Tanulói tabletek a
csoport minden tanulója számára
saját adatforgalmi kerettel

5. Az SNI összevont tanulócsoport oldaláról

6. Az első projektoros óránk

7. Ma
Minden diáknak saját Google fiókja, és 2016
decemberétől Office 365 tanulói tárhelye van.
2014 –től az osztályhonlapunk:
http://feherestike.wixsite.com/eosztalyos
A tanulói tabletek:
LG G pad 8.0
Hipernet – havi 5 GB maximális
letöltési/feltöltési sebesség:10 Mbps / 2 Mbps)
2015.februártól (A Digitális Esély pályázati
támogatásnak köszönhetően 2019 februárig

9. Ők már nem digitális analfabéták
• Számítógépes alkalmazásokat ismernek.
• Képesek az elektronikus média használatára.
• Ismerik az információkeresés technikáit, ezeket a tanórán, tanórán kívül és a hétköznapi
életben is alkalmazzák.
• A világhálón elérhető információkat megadott szempontok szerinti gyűjtőmunkában is
kamatoztatják.
• A megszerzett információkat irányítással, majd egyre önállóbban képesek kezelni, azokból
prezentációkat, beszámolókat össze állítani.
• Ismerik az elektronikus kommunikáció (e-mail, közösségi portálok) nyújtotta lehetőségeket és
használják is ezeket.
• Felismerik az elektronikus kommunikációban rejlő veszélyeket és törekszenek ezek elkerülésére.
• A valós és a virtuális kapcsolatok közötti különbségek megláttatása nyomán kellő óvatossággal
kezelik a világhálóról származó tartalmakat.
NAT – Digitális kompetencia

10. http://zoldkek.blogspot.hu/
http://hamisciprus.blogspot.hu/
Köszönöm a figyelmet!