Presentación de mi charla sobre Redes sociales y nuevas tecnologías aplicadas a la docencia en el Día de la Persona Emprendedora de la Comunidad Valenciana 2012.

1. Nuevas tecnologías
en la docencia
Fernando Maciá
Director de Human Level Communications
@fernandomacia
fernando@humanlevel.com

2. Fernando Maciá Domene
CEO
Human Level Communications
Perfiles sociales
@fernandomacia

3. Fernando Maciá Domene
Director
Human Level Communications

4. Fernando Maciá Domene
Director
Human Level Communications

5. Impartir formación
Compartir contenidos
Crear comunidad
Formación online
CMS para formación
Futuro: ¿MOOC?

6. Nuevos retos de las escuelas
Nuevas tecnologías amenazan su papel
intermediador
Necesidad de ampliar su mercado:
internacionalización
Aprovechar la posibilidad que da la red de
aglutinar nichos de demanda de formación para
llegar a umbrales de rentabilidad
Aumenta el peso específico de filtro de docentes
y coordinación de contenidos
Aumenta el peso específico del valor del
networking que puedan aportar
Papel dinamizador y vertebrador de los
programas en redes sociales y Web

7. Nuevos retos de los docentes
Compiten con una enorme cantidad de
documentación al alcance de los alumnos
Papel como formador pasa a ser un papel
como guía, coach, filtro de contenidos
(curator)
Mayor peso específico del valor de la
experiencia en la formación: contar de
primera mano cómo son las cosas, no cómo
las cuentan otros
Desactualización constante de los
contenidos: rápida obsolescencia
Contenidos “quemados” rápidamente:
amortizarlos de forma intensiva por múltiples
vías

8. Nuevos necesidades de los alumnos
Facilidad de acceso a toda la información
“teórica”
Necesidad de aprender “haciendo”
Valoran sobre todo la experiencia y docencia
adaptada a la vida real y a su entorno
Valoran el networking, compartir experiencias
con sus compañeros
Necesitan formación SUPER actualizada
Necesitan promocionarse profesionalmente
Exigentes con la calidad y la actualización de
los contenidos

9. Moodle

10. Google Apps for Education

11. Google Académico

12. Blogs: posibilidades
Contribución descentralizada de contenido:
profesores, alumnos, antiguos alumnos...
Generación de comunidad y engagement
Continuidad de la vinculación con la entidad
educativa
Gran rentabilidad visibilidad SEO:
• contenido fresco, rico en texto
• rico en palabras clave
• estructura de blog se posiciona muy bien
• páginas de atracción de tráfico vinculadas a páginas de
conversión
• contenido linkable y reproducible

13. Blogs: posibilidades
Viralidad de contenidos
Redifusión vía Redes Sociales y RSS
Personal branding de sus miembros
(docentes, alumnos, exalumnos...)
Compensación mediante reconocimiento
debido (links, citas...)
Guest blogging
Dinamización vía estrategias de gamification:
• Votos
• Comentarios
• Compartido
• Posicionamiento preferente

14. Blogs asociados a formación: Hypertext.net

15. Blogs asociados a formación: Social Media Blog

16. Blogs asociados a formación: Social Media Blog

17. Webinars

18. Webinars: ventajas
Video Web
Compartir escritorio
Pizarra virtual
Visor de documentos
Tiempo real
Posibilidad de Q&A en directo
Calidad HD
Posibilidad de grabación para redistribución
Por tramos de usuarios máximos conectados
simultáneamente
Fácil de gestionar (mejor con administrador)

19. Salman Khan: Let's use video
to reinvent education

20. Khan Academy

21. Formación en vídeo
El alumno ve en vídeo la explicación del
profesor en casa
Puede parar, rebobinar, poner de nuevo,
revisar, interrumpir si no está concentrado,
avanzar paso a paso...
El alumno acude a clase para los trabajos de
desarrollo, aplicaciones, ejercicios...
Puede comprobar si ha entendido los
conceptos, aplicarlos y preguntar las dudas
conforme surgen interactuando con
compañeros y profesores

22. YouTube en el aula: posibilidades
Vídeos “secretos” (ilimitados) o privados
(50 usuarios)
Canal para el curso
Listas de reproducción por asignaturas
O bien...
Canal oficial para la escuela
Listas de reproducción por curso
Anotaciones
Subtítulos
Enlaces...

23. YouTube en el aula: vídeos “secretos” y privados

24. YouTube en el aula: vídeos “secretos” y privados

25. Canales privados “secretos” en YouTube

26. Canales privados “secretos” en YouTube

27. YouTube en el aula: edición, anotaciones...

28. YouTube en el aula: edición, anotaciones...

29. YouTube en el aula: anotaciones

30. YouTube en el aula: anotaciones

31. YouTube en el aula: enlace a punto de inicio
URL para ver el vídeo desde el principio:
http://www.youtube.com/watch?v=moKvmkHWVTI
URL para ver el vídeo desde el minuto 1:32
http://www.youtube.com/watch?v=moKvmkHWVTI&t=1m32s

32. YouTube en el aula: enlace a punto de inicio

33. YouTube en el aula: añadir enlace a punto de
inicio al insertar en blog e inicio automático

34. YouTube en el aula: añadir enlace a punto de
inicio al insertar en blog e inicio automático
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/
embed/moKvmkHWVTI&start=300" frameborder="0"
allowfullscreen></iframe>

35. YouTube en el aula: añadir enlace a punto de
inicio al insertar en blog e inicio automático
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/
embed/moKvmkHWVTI&start=300" frameborder="0"
allowfullscreen></iframe>
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/
embed/moKvmkHWVTI&autoplay=1" frameborder="0"
allowfullscreen></iframe>

36. Vídeo clases colaborativas en tiempo real:
Google Hangouts

37. Vídeo clases colaborativas en tiempo real:
Google Hangouts

38. Emitir un Hangout en directo

39. Vídeo clases colaborativas en tiempo real:
Google Hangouts

40. Vídeo clases colaborativas en tiempo real:
Google Hangouts

41. Google Hangouts: varios ponentes > público

42. Compartir contenido: Delicious

43. Compartir contenido: Delicious

44. Compartir contenido: Delicious

45. Compartir contenido: Delicious

46. Compartir contenido: Delicious

47. Compartir contenido: Delicious

48. Compartir contenido: Diigo

49. Compartir contenido: Diigo

50. Compartir contenido: Diigo

51. Compartir contenido: Diigo Education Edition

52. Compartir contenido: Otros marcadores sociales

53. Compartir contenidos: Dropbox vs. Google Drive

54. Compartir contenidos: Dropbox vs. Google Drive

55. Compartir contenidos: Dropbox vs. Google Drive

56. Creando comunidad: Grupos en Facebook

57. Creando comunidad: Grupos en Facebook

58. Creando comunidad: Grupos en Facebook

59. Creando comunidad: Grupos en Facebook

60. Creando comunidad: Grupos en Facebook

61. Creando comunidad: Grupos en Facebook

62. Creando comunidad: Grupos en Facebook

63. Creando comunidad: Grupos en Facebook

64. Creando comunidad: Grupos en Facebook

65. Creando comunidad: Grupos en Facebook

66. Creando comunidad: Grupos en Facebook

67. Creando comunidad: Grupos en Facebook

68. Grupos de Facebook
Grupos abiertos
• Se puede acceder sin restricciones y aparecen en
las búsquedas a través del buscador de Facebook.
Grupos cerrados
• Un administrador ha de aprobar la solicitud de
acceso o bien ser invitado directamente por un
miembro. Aparecen en las búsquedas de Facebook.
Grupos secretos
• Sólo se puede ser añadido por un miembro del
grupo que sea amigo tuyo. No aparecen en las
búsquedas.
Cerrados y secretos
• Exclusividad
• Pertenencia a comunidad
• Engagement
• Confianza

69. Facebook para la formación: posibilidades
Crea el grupo, añade un nombre y hashtag
Compartir recomendaciones de libros y
artículos
Programar y convocar eventos
Enviar mensajes: públicos, privados
Conversar: chat
Compartir contenido: enlaces, artículos,
posts, presentaciones, multimedia
Subir los apuntes del profesor

70. Facebook para la formación: posibilidades
Compartir las notas de la clase
Facilitar el contacto y networking entre
alumnos
Recordar fechas de entrega de trabajos,
exámenes
Compartir ofertas de empleo
Brainstorming
Entregar los trabajos para casa y
descentralizar la corrección de ejercicios...

71. Facebook para la formación: ventajas
Atmósfera informal
Promueve e incentiva la colaboración
Aumenta la involucración de los estudiantes
Muestra cómo usar y aprovechar las redes
sociales de una forma más constructiva
Acceso a profesores invitados, ponentes,
para preguntas antes y después de sus
intervenciones
Si el grupo es abierto, hace visible –y
atractiva– la oferta formativa para futuros
alumnos

72. Facebook: recomendaciones para el docente
Emplea una cuenta de Facebook separada
para tus relaciones profesionales o...
Aplica las políticas de privacidad de Facebook
correctamente para compartir sólo aquello
que deseas con la gente adecuada
Admite a alumnos como amigos sólo
estrictamente los actuales e instrúyelos para
que compartan contenidos sólo en un cierto
nivel
Gestiona los “amigos” a través de listas en
Facebook

73. Listas en Facebook

74. Listas en Facebook

75. Listas en Facebook

76. Crear listas en Facebook

77. Filtrar por listas - Sugerencias

78. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

79. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

80. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

81. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

82. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

83. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

84. Comunidad y promoción profesional:
Grupos en Linkedin

85. Grupos de LinkeIn
Grupos abiertos
• Todo el mundo puede ver las discusiones, se
indexa por los buscadores, puede compartirse
en Twitter y Facebook y cualquier miembro de
LinkeIn puede contribuir.
Grupos cerrados
• Sólo los miembros pueden ver las
discusiones, no se indexa por los buscadores,
no se puede compartir en otras redes sociales
y sólo los miembros pueden contribuir con
contenido.

86. El futuro en aprendizaje: ¿MOOC?
Massive
Open
Online
C ourses

87. El futuro en aprendizaje: ¿MOOC?

89. ¿Preguntas?
62

90. Gta. Poeta Vicente Mojica, 5
Entreplanta, locales 19 y 20
03005 ALICANTE
Tel. 902 875 990
Fernando Maciá Domene
CEO
Human Level Communications
Perfiles sociales