Presentatie gemaakt door de sectie ICT en onderwijs van Hogeschool Utrecht, Instituut Theo Thijssen Amersfoort. Presentatie in het kader van bijeenkomst handelingsgericht werken en het gebruik van ICT hierbij. Bijeenkomst is samen met de sectie Onderwijskskunde en Pedagogiek uitgevoerd.
6. Ict op maat (overview)
Passend onderwijs
Leerlingen met leerproblemen ondersteunen
Educatieve software
Ondersteunende technologie
Leerlingvolgsysteem
Digitaal portfolio
Inspelen op intelligenties van leerlingen
Hoogbegaafdheid
Meervoudige intelligenties en ICT
Inspelen op leerstijlen van leerlingen
Kolb en Vermunt
(Dummer, G., 2011. ICT voor de klas.
hoofdstuk 6)
7. Leerlingen met leerproblemen ondersteunen
Educatieve software
Rekenweb
Woordkasteel en Ambrasoft
Veilig leren lezen
8. Leerlingen met leerproblemen ondersteunen
Ondersteunende technologie
Blinden en slechtzienden: Eduvip
Spraak en auditief: Kompagne
Verstandelijk: Op Maat Eduware
Aandachtstekort: Rememberthemilk
Leerstoornis: Woordenhaai
Motorisch: Kompagne
Autisme
12. Korte ontwikkeling LVS
Bijhouden administratieve gegevens (NAW-
gegevens)
Later leerresultaten van leerlingen
Eerst op het netwerk alleen
Nu vaak webbased
13. Inspelen op de intelligenties van
leerlingen
Hoogbegaafdheid
Leraar24 over hoogbegaafdheid
Meervoudige intelligentie
Leraar24 over Meervoudige Intelligentie
Inspelen op de leerstijlen van leerlingen
IPC als voorbeeld van een onderwijsmethode die inspeelt
op de leerstijlen van leerlingen
15. Aan de slag met Parnassys
Bij de studiematerialen Thema 9 & 10 vind je een
opdrachtenkaart in Word.
Studiematerialen >> Leerarrangement 1 >>
ICT en Onderwijs >> Bijeenkomst OenP en ICT
Open deze opdrachtenkaart en sla hem op het
bureaublad op!
LET OP: Dus niet werken vanaf het netwerk!
Doorloop opdrachten 1 en 2 individueel
17. Opdracht 3
Bekijk van de leerlingen Naique en Giolina de
volgende gegevens en beantwoordt de vragen:
Bekijk de scores van de niet-methodetoetsen en de
methode toetsen. Vergelijk die met elkaar. Wat valt je
dan op? Welke vermoedens heb je?
Bekijk de notities die bij de leerlingen gemaakt zijn. Wat
vindt je sterk aan deze informatie? Welke informatie zou
je nog meer nodig hebben?
Welke onderwijsbehoeften zouden deze leerlingen
kunnen hebben?
Welke gegevens kun je gebruiken voor je
groepsoverzicht?
18. Opdracht 4
Bekijk van de leerlingen Rochard, Semaia en Birol
de volgende gegevens en beantwoordt de
vragen:
Bekijk de scores van de niet-methodetoetsen en de
methode toetsen. Wat valt je dan op? Welke vermoedens
heb je?
Er zijn nog geen notities gemaakt bij deze leerlingen.
Waar zou je deze kinderen op willen observeren? In
welke situaties zou je dat willen doen?
Waarover zou je in gesprek willen gaan met deze
leerlingen?
21. Tot slot
Opdracht voor de volgende keer:
Welk LVS gebruiken jullie op school?
Hoe komt de visie op onderwijs van de school terug in de
inrichting van het LVS?
Is dit een bewuste keuze geweest of niet?
Informeer bij directeur of IB’er
Noteer de informatie zodat we er volgende week
mee verder kunnen gaan.