Este documento trata sobre la agresividad y rebeldía en la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa crítica de desarrollo con cambios biológicos, emocionales y de identidad. Identifica varios tipos de adolescentes y etapas de desarrollo. También analiza las causas y consecuencias de la agresividad, y ofrece recomendaciones para los padres como establecer reglas claras, escuchar al adolescente y buscar ayuda profesional si es necesario.

1. Licda. Janahira Zapata
Psicóloga Clínica
Psicoterapeuta Familiar e Infanto-Juvenil
Agresividad en la adolescencia

2. ObjetivoGeneral
Suministrar conocimiento sobre el manejo de la agresión y
rebeldía en la adolescencia, para que los participantes
puedanmitigarlasconductas dificiles delosmismos.

3. ADOLESCENCIA
• Es una etapa de las etapas criticas
del ser humano, donde los sujetos
se desarrollan y presenta cambios
corporales y neurológicos,
además inseguridad emocional,
ya que este tiene un debate entre
entre sentirse niño o adulto.

4. CARACTERÍSTICAS
DEL ADOLESCENTE
BIOLÓGICOS SEXUALES
SOCIALES
EMOCIONAL
ES

5. TIPOS DE ADOLESCENTES
•Adolescentes con conductas adecuadas
•Adolescentes con conductas estridendes
•Adolescentes con conductas rebeldes
•Adolescentes anti-sociales
•Adolescentes con conducta reprimida
•Adolescentes homosexuales

6. ETAPAS DEL DESARROLLO EN LA
ADOLESCENCIA
• ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO SEGÚN PIAGET, 11 AÑOS EN
ADELANTE
Es capaz de resolver problemas abstractos de forma lógica su pensamiento se
vuelve mas científico.
• PUBERTAD SEGÚN FREUD
consideraba la etapa genital de la maduración sexual como el principio
fundamental de la adolescencia.
• ETAPA 5. IDENTIDADVS DIFUSIÓN DE IDENTIDAD(13-21AÑOS
En esta etapa de las etapas de Erikson, los niños se convierten en
adolescentes. Encuentran su identidad sexual y empiezan diseñar una imagen de
esa persona futura a la que quieren parecerse.

7. AGRESIVIDADYREBELDIAENLAADOLESCENCIA
Causas:
Consecuencias:

8. FAMILIA EFICAZ
• FAMILIA
• AUTOESTIMA
• DESSARROLLO PSICOSOCIAL
• COMUNICACIÓN
• COMUNICACIÓN EFECTIVA
• INTELIGENCIA EMOCIONAL

9. CONDUCTAS GENERALES
•Imitación
•La vestimenta
• Su lenguaje coloquial
(KELOKE,
POPIS,WAWAWA,MONTRO,
TATO)
•Tatuajes, Aretes, colores en el
pelo
•Alteran el humor
• Cambios de conducta
•Los novios
•Rendimiento académico
•El embarazo
•Masturbación
•La escuela
•Curiosidad sexual
•Las relaciones sociales
•Responsabilidad

10. REFORZADORES SOCIALES ACTUALES
• Música (reggaetón, debow)
• Internet y redes sociales
• Uso de alcohol , jucas y cigarrillos electrónicos
• Sexo, pornografía.
• Comercio juvenil( interés laboral)
• Bares, drinks, colmadones y otros centros de bebidas

11. MECANISMOS DE DEFENSA UTILIZADOS
POR LOS ADOLESCENTES
• Desplazamiento
• Negación
• Irritación
• Empoderamiento
• Celos
• Irritabilidad
• Cambio de humor con facilidad
• Superación académica y
personal
• Emprendedurismo
• Confianza en si mismo
• Otros

12. Rabietasenlaniñez
•Es una alteración emocional intencional delniño que provoca ataques
frenéticos caracterizados en niños desde los 16 meses en adelante,
estos ataques pueden conllevar a iras, llantos , pataletas, berrinches
e incluso tirarse al suelo con el objetivo de llamar la atención o lograr
unobjetivo.

13. Rebeldía en la adolescencia:
• La rebeldía es un tipo de
comportamiento humano,
caracterizado por la resistencia o el
desafío a la autoridad, la
desobediencia de una orden o el
incumplimiento de una obligación
sea o no justa la causa. Por lo cual,
la rebeldía puede ser positiva o
negativa dependiendo del
propósito.

14. LAAGRESIÓN
• Es un estado emocional que se genera en el momento que el sujeto entra en
desacuerdo con una situación ambiental, la cual motiva los impulsos en el niño o
adulto, si este viene de un hogar donde la violencia es frecuente existe un
aprendizaje previo de como ser violentos ,de igual modo se activan en el infante
sustancias químicas , neuro transmisoras de los impulsos o de la hiperactividad,
las cuales no puede controlar el menor comportándose de manera agresiva
instantáneamente después deunasituación.

15. RECOMENDACIÓNTERAPUTICA
1. HACER UNA LISTA DE LAS COSAS QUE LE GUSTA AL
ADOLESCENTE
2. HACER UNA LISTA DE LAS COSAS QUE NO LE GUSTAN AL
ADOLESCENTE
3. HACER UNA LISTA DE LAS REGLAS DE LAS CASA ( SI NO
HAY REGLAS CREARLAS)

16. ADOLESCENTE

17. FACTORES QUE AFECTAN LA
PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE
• Mentiras
• Llamar la atención
• Impulsos
• El ambiente
• Egocentrismo
• Trastorno alimenticio
• Desmotivación Escolar
• ElYO engrandesido o
devastador

18. • Bulling
• Fobias
• Enuresis
• Ansiedad
• Depresión
• Baja autoestima
• Trastorno alimenticio
• Desovediencia
• Manejo de los limites y control
hacia los madres
• Anorexia
• Bulimia
• Suicidio
• Ingreso a Bandalismo
• Homosexualidad
CONSECUENCIA QUEGENERA LASCONDUCTASAGRESIVAS

19. Disminución De La Agresión y
Rebeldía
• Escucharlo,Entender sus razones peroinculcándolequelas buenasaccionesse
premianynoshacenser importantes
• Evitar amenazas,cambiareltemacuandoel menor deedad explica situaciones,
rechazaroignorarlaproblemática
• Hacerconscienciaenelmenordelasituación
• Desernecesariocitaralospadresotutores,
• Desernecesario, crearunplandetrabajo, (elmaestro, orientador yel psicólogo
Escolar)

20. COMOTRATAR A UN ADOLESCENTE.
RECOMENDACIONES:
• Ser amigo del adolescente
• Ser amigo de sus amigos
• Observarlos a la distaría
• Darle comprensión
• Hacer trueques
• Crear y suministrar reglas tangibles
• Suministrar valores
• Definición de roles sinárquicos
• No medir fuera a través de juegos físicos
• Hablarles en buen tono
• No discutir con ellos en publico
• No utilizar palabras y tonos ofensivos por
corregirlos
• Observar con quienes se relacionan
• Permitir el hablar , sugerencias en quedo
se relaciona, permitir el hablar con ellos
haya.
• Llevar un buen trato de dialogo entre
amigos .
• Suministrar premios no tangibles

21. RECOMENDACIONES
• Modelamiento: Aprendizaje por observación.
• Experiencia de dominio: Éxitos y fracasos pasados en situaciones
similares, se atribuye éxitos a la habilidades al esfuerzo y las
decisiones.
• Experiencias vicarias: ver otras personas como usted tener éxitos en
una tarea o alcanzar una meta similar a la que se planteo.
• Auto eficacia se refiere al conocimiento: se refiere al conocimiento
sin la habilidad para desempeñar con éxito una tarea especifica.

22. PORQUE RECOMENDARTERAPIA
La terapia cognitiva con los adolescente suele basarse en un enfoque
experiencial, centrado en el aquí y ahora. Cómo los niños están orientados
a la acción, están predispuestos por naturaleza aprender haciendo.
Conectar habilidades de afrontamiento acciones concretas suele ayudar a
los niños a prestar atención, a recordar y ejecutar la conducta deseada.
Además, la acción de vitalidad a la terapia. Y la motivación de los niños
mejora cuando se divierten.
Los adolescentes forman parte de sistemas como familias y escuelas. El
foco de atención de la TCC (Terapia Cognitivo-Conductual) se centra en el
tratamiento de los niños dentro de su propio entorno natural, ya sea éste
la familia,la escuela o el grupo de iguales.

23. Gracias por su atención!!!!