1. HAN-DPF
De zin en onzin?

2. Programma

3. DPF binnen de HAN: de feiten
• Sinds juli 2010 onderdeel van HAN-Scholar,
maar gebouwd door externe partij
• Ca. 21.000 actieve digitale portfolio’s
• GGM, Educatie, Techniek
• Verschillende toepassingen (begeleiding en
beoordeling)

4. …en nog meer feitjes!
• … sinds oktober 2011 een ‘doorstroomwizard’
MBO-HBO;
• … DPF kan na studie meegenomen worden op
USB-sticks;
• … er wordt gewerkt aan een ‘showcase’ gedeelte
in het DPF.
• … Naast de HAN gebruiken ook Fontys en CHE het
Computron DPF.

5. DPF als begeleidingsinstrument

6. DPF als begeleidingsinstrument
• Het ‘Ontwikkelingsdeel’
• Feedback en begeleidingsverzoek
• Gebruik door hele onderwijsproces heen
• De lerende als moderator (en niet de docent)
• Aansluitend: wat doe je in HAN-Scholar en wat
doe je in DPF?

7. DPF als beoordelingsinstrument

8. DPF als beoordelingsinstrument
• Het ‘Presentatiedeel’
• Beoordelingsverzoeken en ‘op slot zetten’
• Gebruik vooral in toetsperiodes
• Bedrijfskritische toepassing!
• Archivering op basis van eisen accreditatie

9. Enkele vragen bij implementatie DPF:
• Wat is de visie op leren? Hoe ziet het (huidige)
begeleidings- en beoordelingsproces er uit?
• Wat wil je bereiken door de inzet van DPF?
• Welke bestaande processen veranderen?
• Wie trekken de verandering? Hoe zit het met
decentraal beheer / handicoach?

10. Vragen?

11. Om over na te denken?
• Wat zijn redenen voor jullie om met het DPF
te werken als:
– Begeleidingsinstrument?
– Beoordelingsinstrument?
• Wat gebeurt er als LGW niets doet met DPF?