Des pistes pour mener une écriture d'appropriation à distance avec les élèves de lycée grâce au numérique

1. Les écrits
d’appropriation
à distance
QUELQUES PISTES
POUR LE LYCÉE

2. Créer un
carnet de
lecture en
ligne
UN SUPPORT
PERSONNEL POUR
CHAQUE ÉLÈVE

3. Les
consignes
pour le
carnet de
lecture en
ligne
Chaque élève crée un Padlet personnel, dont il enverra le
lien aux enseignants.
L’enseignant peut conseiller une lecture cursive au choix
dans une petite liste et privilégier des textes en ligne, sur
Gallica par exemple.
Il peut s’agir pour l’élève d’y consigner des impressions de
lecture (au début du livre, à la moitié et à la fin, par
exemple). On peut lui faire choisir aussi des exercices
d’invention (un personnage fait le portrait d’un autre,
interview imaginaire de l’auteur, changement de la fin du
livre…) L’élève peut aussi écrire des textes libres.

4. L’annotation
collective
d’une œuvre
SUR UNE
PLATEFORME DU
TYPE WATTPAD OU
GLOSE

5. Le principe
Wattpad est une plateforme utilisée pour l’écriture en ligne,
mais on y trouve aussi les classiques libres de droits et on
peut les y télécharger facilement en les copiant depuis un
autre site comme Wikisource. Glose est une plateforme plus
commerciale, qui propose en temps normal ses services (plus
perfectionnés) dans un abonnement payant, mais les rend
gratuits durant le confinement.
Ces interfaces permettent d’annoter les œuvres: il suffit donc
de donner aux élèves le lien avec l’œuvre choisie pour qu’ils
puissent annoter ensemble le même livre. Glose contient une
solution prévue pour les inscriptions de groupes scolaires, ce
que ne permet pas Wattpad, où l’inscription est individuelle.
Les élèves peuvent ensuite avoir envie d’y écrire, alors que
Glose ne propose pas ces mêmes services.

6. L’exemple de wattpad

7. La création
d’un album
d’illustrations
collaboratif en
ligne
UTILISATION DE
PADLET

8. Les étapes
On crée un échéancier pour la lecture d’une œuvre
commune à la classe
A chaque étape les élèves choisissent des images qui
illustrent des citations de leur choix. On peut répartir
les pages par groupes pour que le livre soit couvert.
Ils déposent ces images, avec la citation
correspondante et le numéro de la page, sur un Padlet.
On peut imaginer un exercice d’écriture où les élèves
justifient leur choix d’image

9. http://lettres.ac-
creteil.fr/spip.php?article2003
UN EXEMPLE SUR LES
ANNÉES D’ANNIE ERNAUX

10. Avantages
du dispositif
Travailler sur la « concrétisation
imageante » qui pose problème
aux petits lecteurs: mettre des
images sur les phrases lues.
Initier un travail collaboratif qui
permet à la classe de se
regrouper
Partager le travail fait… et
pourquoi pas avec l’autrice ou
l’auteur, si elle ou il est vivant.e?
Choisir un dispositif léger qui
n’arrête pas complètement les
élèves dans leur lecture

11. L’écriture
d’intervention
INVENTER DES
DÉNOUEMENTS
ALTERNATIFS ET
CRÉER UN LIVRE
INTERACTIF

12. Sur l’ENT, ou sur
un Padlet
demander aux
élèves de faire la
liste des endroits
où le récit aurait
pu changer

14. Les élèves peuvent écrire à
deux sur un support
FRAMAPAD en ligne
ON PROPOSE ENSUITE UNE
REVISION DE LEUR TEXTE

15. Voir l’article sur le site
académique
HTTPS://LETTRES.AC -
CRETEIL.FR/SPIP.PHP?ARTICLE205
9

16. Editer en
ligne un
ouvrage de
Gallica
TRANSFORMER LES
ELEVES EN EDITEURS

17. Les étapes
Trouver un ouvrage en ligne sur Gallica, assez court, que l’on
souhaite éditer avec les élèves.
Répartir les pages entre les élèves de la classe pour qu’ils les
éditent. Donner des consignes sur l’ENT ou sur un Padlet.
Les élèves transforment l’orthographe du texte en français
moderne et créent, selon les consignes choisies, des notes de
vocabulaire, des questions de lecture, choisissent une
illustration, etc…
Ils déposent le résultat sur un padlet ou directement sur
SCRIBA EPUB, un outil en ligne pour éditer des livres
numériques

18. Un exemple: http://lettres.ac-
creteil.fr/spip.php?article2061

19. Apprivoiser
une œuvre en
faisant créer
aux élèves des
quiz en ligne
UN TRAVAIL
D’EQUIPE POUR
RECREER L’EFFET-
GROUPE SUR LE SITE
AGORA QUIZ

20. Agora Quiz
Agora Quiz est un site de quiz sécurisé où ce sont les élèves
qui créent les questions, par équipes. On ne rentre que les
prénoms des élèves et on les invite en leur envoyant un lien:
chaque groupe a un numéro et un mot de passe.
On crée d’abord des équipes (ex: 4 ou 5 par classe) et on leur
fixe une mission: par exemple « Inventer des questions sur la
première partie du roman Le Rouge et le Noir » en leur fixant
un délai pour répondre.
Ensuite les élèves créent des quiz que l’on valide ou non, selon
la qualité des questions et on peut aussi les corriger, ce qui est
bien pratique.
Enfin, on crée une nouvelle mission: répondre aux quiz des
autres groupes. Les résultats sont à la fois individuels et par
équipes, avec un système stimulant.

22. Créer un
livre sonore
A PARTIR D’UN
RECUEIL DE POÉSIES

23. Un projet
facile à
mettre en
oeuvre
On répartit les poèmes d’un recueil entre les élèves et ils en
réalisent l’enregistrement chez eux.
Ils déposent l’enregistrement sur un Padlet.
On peut leur conseiller des musiques libres de droits à choisir
pour le fond sonore de cet enregistrement sur des sites
comme https://www.auboutdufil.com/index.php?id=347 ou
https://www.musicscreen.be/
Il peuvent ajouter une image libre de droits ou bien réalisée
par leurs soins à cet enregistrement.

24. Un simple Padlet suffit

25. Conclusion:
quelques
conseils
Privilégier les activités collaboratives pour favoriser la
continuité du groupe classe;
Favoriser les activités avec des interactions.
Attention aux demandes d’écrits longs chaque semaine qui
risquent de mettre les élèves en « bac blanc » continuel.
C’est le moment de favoriser la lecture et son
accompagnement créatif: le numérique permet d’inventer
de nouveaux supports pédagogiques, profitons-en !