Presentació del programa d'innovació pedagògica GEP 2021-2024

1. edubcn.cat
Generació Plurilingüe:
aprendre llengües estrangeres
a través de les matèries
Barcelona, 13 d’abril de 2021
edubcn.cat
Ma.Teresa Galobardes
Inspectora d’educació en cap Adjunta de Barcelona
mgalobar@xtec.cat
Marta Mateo
Coordinadora de Llengües Estrangeres del CEB
mmateo22@xtec.cat

2. 2
Generació Plurilingüe: GEP
Objectius
de la
jornada

3. 3
Generació Plurilingüe
● Què és el GEP?
● Objectius del programa
● El camí per ser un centre GEP
● Participació al GEP
Guió de la reunió

4. Què és el GEP?
1 Ma. Teresa Galobardes Inspectora d’Educació

5. edubcn.cat
PROGRAMA
D’INNVOCACIÓ
Estratègia per a una educació plurilingüe i intercultural
Millorar la competència lingüística en llengua
estrangera de l’alumnat
Contribuir al desenvolupament competencial de
l’alumnat
Fomentar l’aprenentatge
al llarg de la vida
Acompanyar els centres en el desplegament i
consolidació d’un projecte lingüístic plurilingüe
GEP

6. edubcn.cat
Què és el GEP?
Els bàsics del programa: EIXOS DEL CENTRE
Pedagògic
Enfocament AICLE
Metodologia ABP
Ús de les TIC
Organitzatiu
Elaboració d’un
pla d’acció que guia el
projecte
Estratègic
Grup impulsor que
desenvolupa els eixos
del projecte

7. edubcn.cat
Què és el GEP?
Per què AICLE i ABP?
Pensament
crític
Comunicació
Col·laboració

8. edubcn.cat
Què és el GEP?
Evolució del programa a Catalunya
2013-15 2014-16 2015-17 2016-19 2017-20 2018-21 2019-22
52 96 104 96 103 87 80

9. Objectius
del programa
2 Ma. Teresa Galobardes Inspectora d’Educació

10. edubcn.cat
Objectius del programa
https://4generations4ed.com/wp-content/uploads/2018/04/gears_web.png
L’aprenent del s. XXI és...

11. Objectius del programa
Alumnat
Equip directiu Professorat
Millorar la capacitat de
comunicar-se en llengua
estrangera incrementant el
temps d’exposició (AICLE)
Desenvolupar competències
clau per al s. XXI (bàsiques,
del pensament, personals)
Adquirir estratègies per a
l’aprenentatge autònom
(aprendre a aprendre)
Implementar projectes en
llengua estrangera
(AICLE + ABP)
Reforçar el treball cooperatiu
entre l’equip docent
Millorar la competència en
llengua estrangera
Utilitzar les TIC de manera
eficient i significativa
Adquirir coneixement i
estratègies d’intercomprensió
Planificar l’oferta de matèries
no lingüístiques en llengua
estrangera i facilitar una
organització del treball
cooperativa entre els docents
Fomentar l’intercanvi
d’experiències i bones
pràctiques entre centres
Afavorir la implicació de la
comunitat educativa en el
projecte

12. El camí per ser
centre GEP
3 Ma. Teresa Galobardes Inspectora d’Educació

13. El camí per un centre GEP
1
4
3
2
5
Compilar informació Establir objectius
Distribuir recursos
Implementar l’acció Mesurar el progrés
Planificació estratègica durant 3 cursos

14. Planificació estratègica
1 2 3 4 5
Disseny i implementació
Diagnosi Consolidació , expansió
I sostenibilitat
El camí per un centre GEP
1er any
2n any
3r any
Assesorament al centre:
Inspecció i Coordinació de Llengües Estrangeres

15. Planificació estratègica
1 2 3 4 5
Disseny i implementació
Diagnosi Consolidació , expansió
I sostenibilitat
Reflexió sobre el
plurilingüisme en el centre i el
seu entorn
Anàlisi de les pràctiques
docents:
metodologia, materials,
competència digital...
Previsió de
planificació curricular:
matèria o unitats de matèria
que s’impartirà en llengua
estrangera, nivells...
El camí per un centre GEP

16. Planificació estratègica
1 2 3 4 5
Disseny i implementació
Diagnosi Consolidació , expansió
I sostenibilitat
Reflexió sobre el
plurilingüisme en el centre i el
seu entorn
Anàlisi de les pràctiques
docents:
metodologia, materials,
competència digital...
Previsió de
planificació curricular:
matèria o unitats de matèria
que s’impartirà en llengua
estrangera, nivells...
El camí per un centre GEP
Disseny d’accions per a
l’augment d’exposició a la
llengua estrangera
Aprofitament de recursos:
activitats complementàries,
sortides, tallers…
Visibilització de productes i
resultats
Avaluació del projecte:
resultats i impacte

17. 1 2 3 4 5
Disseny i implementació
Diagnosi
Reflexió sobre el
plurilingüisme en el centre i el
seu entorn
Anàlisi de les pràctiques
docents:
metodologia, materials,
competència digital...
Previsió de
planificació curricular:
matèria o unitats de matèria
que s’impartirà en llengua
estrangera, nivells...
Disseny d’accions per a
l’augment d’exposició a la
llengua estrangera
Aprofitament de recursos:
activitats complementàries,
sortides, tallers…
Visibilització de productes i
resultats
Avaluació del projecte:
resultats i impacte
Creació de places amb perfil
lingüístic
Veritable AICLE al centre
Noves accions per al
desenvolupament de la
competència lingüística de
l’alumnat:
eTwinning, Erasmus+,
mobilitats internacionals...
Desenvolupament
professional del professorat
Expansió:
Difusió, seminari de centres
GEP...
Consolidació , expansió
I sostenibilitat
El camí per un centre GEP
Disseny d’accions per a
l’augment d’exposició a la
llengua estrangera
Aprofitament de recursos:
activitats complementàries,
sortides, tallers…
Visibilització de productes i
resultats
Avaluació del projecte:
resultats i impacte
Planificació estratègica

18. Consens d’objectius
Visió global compartida
Compromís de tot l’equip
Acció planificada i coordinada
Illustration by Marina Fedoseenko from Ouch!
El camí per un centre GEP:
Què implica ser un centre GEP

19. Participació al GEP
4 Marta Mateo Coordinadora de llengües estrangeres

20. Participació
Requisits de participació
Disposar de professorat suficient i acreditat amb un nivell mínim B2
(ANG/FR) per participar en les accions formatives i implementar el
projecte a l'aula
Disposar d'un projecte educatiu de centre amb objectius adreçats a
promoure una educació plurilingüe i intercultural, que reforci el
desenvolupament del repertori lingüístic de l'alumnat i que contribueixi a
la seva capacitació per interactuar amb un entorn global
Disposar de l'aprovació del claustre i del consell escolar per participar en
el programa
Garantir el compromís de participació en el programa a través de la
signatura de la sol·licitud i acceptació dels compromisos de centre

21. Compromisos d’ un centre GEP
Organització Documentació
Recursos Difusió
Construir un grup impulsor
Participar en les accions
formatives i informatives
Facilitar la disposició d’una
hora setmanal de coordinació
Dissenyar i implementar un
pla d’acció
Adaptar el projecte lingüístic
Designar dos o tres docents
per participar en les
formacions
Disposar del professorat
necessari
Compartir els objectius i
actuacions amb el claustre
Donar a conèixer el projecte
a les famílies
Difondre el projecte al web del
centre

22. Funció i composició
El grup impulsor
Equip humà que impulsa i guia el desenvolupament d’un projecte en el centre.
Acompanya, motiva i encoratja totes les persones implicades en el procés,
esdevenint motor de transformació i canvi
Director/a
del centre
Docent de
llengua
estrangera
Professorat
que
participa en
la formació
Instituts:
preferiblement
el Cap del
Departament
de llengües
estrangeres
O membre
de l’equip
directiu en
qui delegui
Prioritzar el
professorat
que no
tingui
formació
AICLE
1 hora setmanal

23. Tasques
El grup impulsor
Organitzar el grup i
planificar l’activitat
Dissenyar
un pla d’acció
Participar en la
formació
Implementar
l’acció a l’aula
Difondre el projecte
al claustre
Recollir evidències
Participar en la
formació
Implementar
l’acció a l’aula
Recollir evidències
Recollir els acords
del grup impulsor
Difondre el projecte a
les famílies
Difondre i consolidar
el projecte. Sostenibilitat
Recollir evidències i
avaluar resultats
Revisar
el pla d’acció
Dissenyar, si escau,
un nou pla d’acció.
Implementar
l’acció a l’aula
Elaborar la memòria
21-22 23-24
22-23

24. GEP1 i GEP2
El grup impulsor : La formació GEP
45 hores (32 de formació, 13 de treball autònom amb els companys del centre)
Elaboració d’un projecte
Implementació del projecte i recollida d’evidències
Elaboració d’un portafolis digital
Participació en el Nodes GEP compartint el projecte amb altres centres GEP
Presencial Assistència al 80% de les sessions
Híbrida: telemàtica amb sessions síncrones per videoconferència
Realització de totes les tasques proposades a través del moodle

25. Terminis: Programes d’innovació: EDU 523/2020 ENLLAÇ
Participació al GEP
SOL·LICITUDS
LLISTA PROVISIONAL
ADMESOS I EXCLOSOS
LLISTA DEFINITIVA
ADMESOS I EXCLOSOS
LLISTA DEFINITIVA
SELECCIONATS I
NO SELECCIONATS
12/05/21
Màxim de
10 dies hàbils
des de la
finalització de la
fase anterior
5 dies hàbils per
reclamacions i
màxim de 10 dies
hàbils des de la
finalització de la
fase anterior
Màxim de
10 dies hàbils
des de la
finalització de la
fase anterior
Màxim 27/05/21 Màxim 10/06/21 Màxim 25/06/21
Dates orientatives
Entrega de documentació Comprovació documental i reclamació Fase de valoració

26. Sol·licitud de participació
Participació al GEP
Documentació Selecció
Tramesa
Sol·licitud
Declaració de participació i
d’aprovació claustre i consell
escolar
Relació de professorat
susceptible de participar en el
programa
Centres públics:
eValisa al CEB
Destinatari:
Rosana Fernandez Ruiz
Visualitzador:
Marta Mateo Forné
Centres de titularitat municipal:
Tramesa genèrica EACAT
Centres de titularitat privada:
Petició genèrica
de la seu electrònica
Destinatari:
Direcció General de
Currículum i Personalització
Comissió de selecció als Serveis
Territorials:
Direcció d’Innovació, programes i
formació
Inspecció d’Educació
Coordinadora de Llengües
Estrangeres
Criteris de selecció

27. edubcn.cat
edubcn.cat
Objectius
de la
jornada

28. Illustration by Polina Golubeva from Ouch!
Angela Duckworth: the power of passion and
perseverance fr a long term goals. LINK

29. edubcn.cat
Barcelona, 13 d’abril de 2021
edubcn.cat
Ma.Teresa Galobardes
Inspectora d’educació en cap Adjunta de Barcelona
mgalobar@xtec.cat
Marta Mateo
Coordinadora de Llengües Estrangeres del CEB
mmateo22@xtec.cat
MOLTES GRÀCIES