2. Conceptos Básicos
Teorías
Descriptivas
Teorías
Prescriptivas
Tics
Diseño
Instruccional
Qué es el Diseño Instruccional ?
Es el desarrollo planificado del
proceso de enseñanza y se basa en
las teorías de aprendizaje
Contribuye al aprendizaje del estudiante
El Diseño Instruccional y las Tic
Cómo aprenden Qué se debería
hacer para
lograr el
aprendizaje
Modelos de
Diseño
Instruccional
Herramientas de
apoyo para
lograr el
aprendizaje
5. Puntos a Comparar Conductismo Cognitivismo Constructivismo
Característica Estudia el aprendizaje observable a través
de la conducta (estudio objetivo de la
conducta humana)
Estudia como el individuo recibe, transforma y emplea la
información
Se sustenta en la premisa de que cada persona
construye su propia perspectiva del mundo que
lo rodea a través de sus propias experiencias y
esquemas mentales
Enfoque Se enfoca en la repetición de patrones de
conducta hasta que estos se realizan de
manera automática (práctica)
Se basa en los proceso que tiene lugar a tras en los cambios
de conducta. Estos cambios son observados para usarse
como indicadores para entender los que esta pasando en la
mente del que aprende
Se enfoca en la preparación del que aprende,
para resolver problemas en condiciones
ambiguas
Teóricos Watson, SKINNER, Bandura, Pavlov Piagget, Brunner, Ausubel, GAGNE AUSUBEL y VYGOTSKY
Rol Educativo Logra la respuesta del estudiante ante el
estimulo (condicionamiento)
Uso de estrategias de aprendizaje por parte del alumno El aprendizaje es un proceso activo por parte del
alumno. Se desarrolla la socialización
Proceso de Aprendizaje Se desarrolla experiencias de recompensa
y castigo. Se aprende por estímulo
Proceso de codificación, almacenamiento de la información,
es un aprendizaje estructurado y computacional
Al conocimiento previo se le es añadido el
conocimiento adquirido
Rol del estudiante El estudiante obedece, se muestra como
un ente pasivo. Aprende solo lo que se le
enseña
El estudiante procura una participación activa en el proceso
de aprendizaje
El estudiante construye su propio conocimiento
Rol del maestro El maestro controla el estímulo Adapta y modifica la enseñanza a los alumnos Es una guía para los alumnos
Relación
maestro/estudiante
Poca interacción Interacción positiva Actitud colaborativa entre maestro y estudiante
Criterios e instrumentos
de evaluación
Evaluación cuantitativa Evaluación centrada en el proceso Evaluación continua
6. El aprendizaje se percibe como la
modificación de la conducta
el docente es el actor encargado de
dirigir el proceso de enseñanza
aprendizaje, a través de la aplicación
de los refuerzos y castigos para
potenciar determinadas conductas y
extinguir otras
Estudiantes desde la posición
conductista se le concede un papel
pasivo, en donde el aprendizaje
depende de los estímulos exteriores
que se le presenten
las TIC son percibidas como estímulos
que pueden favorecer el desarrollo de
respuestas específicas mediante el
refuerzo, destacando como tecnología
la enseñanza programada
El conductismo y las Tic
8. Se fundamenta en el Objetivismo
Orientado a memorizar tomar apuntes repetición
Por ejemplo Web 1
Centrado en el profesor y la herramienta
Uno de los principales autores Skinner
Resumen de la Teoría Conductista
9. es que el aprendizaje se produce a través de
la propia experiencia del sujeto, y es un
proceso de adquisición y almacenamiento de
la información
la función básica del docente es la de
confeccionar y organizar experiencias
didácticas interesantes y motivantes para el
estudiante
El estudiante a quien se le atribuye un papel
activo como procesador de información y
con la capacidad de tomar decisiones
respecto a su aprendizaje
este enfoque las tics son vistas como
recursos válidos para favorecer el
aprendizaje porque fomentan la
participación entre estudiantes, y permiten
crear programas y sistemas donde el alumno
desarrolla sus capacidades cognitivas,
El cognitivismo y las Tic
Historia de la Teoría Cognitiva
10. Se fundamenta en la comprensión
Orientado a reconocer y tomar decisiones resolver
Por ejemplo la Web 2
Centrado en la herramienta y el estudiante
Uno de los principales autores Gágne
Resumen de la Teoría Cognitiva
11. el aprendizaje es un proceso, donde la
persona construye significativamente su
conocimiento mediante la reflexión sobre su
experiencia de aprendizaje
el profesor se convierte en el moderador,
coordinador, facilitador, y mediador en ese
proceso,
el estudiante desempeña un papel de
constructor, tanto de esquemas como de
estructuras operatorias, siendo él el
responsable último de su propio proceso de
aprendizaje y
las tic sirven para potenciar el compromiso
activo del alumno, su participación, la
interacción, la retroalimentación y la
conexión con el contexto real, de tal manera
que son válidas para que el alumno pueda
controlar y empoderar su propio proceso de
aprendizaje
El constructivismo y las Tics
Historia de la Teoría Constructivista
12. Se fundamente en la Interpretación
Orientado a crear, construir
Por ejemplo las Wikis, Blogs
Centrado en el estudiante
Algunos autores: Ausubel, Vygotsky
Resumen de la Teoría Constructivista
13. Conductismo (Skinner): el docente presenta los
contenidos e indica las instrucciones que debe
desarrollar el estudiante, quien tiene un papel
pasivo.
Cognitivismo (Gagné): el docente propone
actividades que permitan a los estudiantes un papel
más activo y una mejor interacción y participación a
través de foros y otras herramientas síncronas y
asíncronas para el intercambio de información entre
estudiantes y con el docente.
Constructivismo (Vigotsky): el docente analiza los
conocimientos previos y selecciona información y
actividades que potencie el aprendizaje cooperativo
y la utilización de las herramientas de la web 2.0
para la generación de contenidos significativos.
16. ANÁLISIS
El paso inicial es analizar el
alumnado, el contenido y el
entorno cuyo resultado será la
descripción de sus necesidades
formativas.
Modelo ADDIE
17. DISEÑO
Se desarrolla un programa del
curso deteniéndose
especialmente en el modo de
organizar contenidos,
actividades y estrategias
pedagógicas.
Modelo ADDIE
18. DESARROLLO
La creación real de los
contenidos y materiales de
aprendizaje, actividades y
estrategias de evaluación en
base a la fase de diseño.
Modelo ADDIE
21. Bibliografía:
Armell, A.(2014). ¿Qué es el Diseño Instruccional?. MDI Consultores.
Recuperado de http://www.mdiconsultores.com/MDI_DisInstrucc.pdf
Belloch, C. (2012). Diseño Instruccional. Universidad de Valencia.
Disponible en https://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Cabero, J., Llorente M. (2015). Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC): escenarios formativos y teorías del aprendizaje.
Lasallista de Investigación. 12(2). 186-193.
Obregón, R. (2018). MOOC de @educaINTEF "Diseño Instruccional de
Proyectos de Educación Digital"
http://mooc.educalab.es/courses/cours...Licencia Atribución de
Creative Commons (reutilización permitida)
Williams, P. Fundamentos del diseño Técnico-pedagógico en
e_learning.
