Este documento discute como identificar os pressupostos subjacentes às nossas opiniões através de um exercício de análise de frases que expressam teses. Ele fornece vários exemplos de teses com os respectivos pressupostos e questões levantadas e atividades para identificar pressupostos em outras teses.

1. Descobrir os pressupostos das
nossas opiniões
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2. Descobrir os pressupostos das nossas opiniões
"Para atingir a verdade, é preciso uma vez na vida desfazermo-nos
de todas as opiniões aceites e reconstruir, desde o fundamento,
todos os sistemas do próprio conhecimento"
René Descartes

3. Há situações em que nós dizemos o que
não pensamos (ou o que não queríamos
dizer).

4. Eis um exercício simples que nos ajuda a
examinar com detalhe tudo o que é dito
através de uma simples frase que exprime
uma opinião (uma tese):

5. «O valor de uma civilização julga-se pelo
desenvolvimento da sua técnica”.

6. Esta frase contém oito opiniões suplementares.
«O valor de uma civilização julga-se pelo desenvolvimento da sua
técnica”.

7. 1. As civilizações têm um valor menor ou
menor (podem ser hierarquizadas).

8. 2. Podemos julgar o valor de uma
civilização.

9. 3. A técnica pode ser mais ou menos
desenvolvida dependendo das civilizações.

10. 7. Uma civilização pode desenvolver-se.

11. 4. Podemos emitir juízos sobre o
desenvolvimento de uma civilização.

12. 5. a. Uma civilização pode ser julgada pelo
desenvolvimento da sua técnica.
5. b. O único critério do valor de uma civilização,
é o desenvolvimento da sua técnica.

13. 6. O desenvolvimento das técnicas é um
índice do valor de uma civilização.

14. 8. As técnicas têm valores diferentes.

15. Quais são as
questões às
quais esta
opinião (tese)
procura
responder?

16. Questões:
1. O que é que faz o valor de uma civilização?
2. O desenvolvimento técnico é o único critério do
valor de uma civilização?
3. Temos o direito de julgar [as civilizações]?
4. O desenvolvimento técnico traz valor acrescido
a uma civilização? E dentro de que medida?
5. As civilizações são desiguais em valor?

17. Sócrates não
pararia aqui.
De certeza que
levantaria as
questões seguintes,
ainda mais
fundamentais...

18. Questões:
6. O que é uma civilização?
7. O que é o juízo?
8. O que é o valor em si?
9. A que é que se reconhece o desenvolvimento?
10. O que é a técnica?
11. Qual é a utilidade da técnica?
12. Que técnicas são mais úteis a uma
civilização?

19. Atividades:
I. Analise as seguintes teses (opiniões) e descubra os seus
pressupostos. De seguida, identifique as questões a que
elas procuram responder:
I.1. «A filosofia distingue-se dos outros saberes pela
forma como são colocadas as suas questões».
I.2. «O mal não existiria se os seres humanos não
fossem livres».
I.3. «A filosofia e a ciência são saberes diferentes, mas
ambas são saberes racionais».

20. Atividades:
I.4. «O grafiti só poderá ser considerado uma forma de
arte se produzir nas pessoas um prazer estético».
I.5. «A existência humana não poderia ter sentido se não
existissem os valores».
I.6. «De todas as ciências humanas a história é a que é
mais subjetiva».
I.7. «Os primatas superiores podem ser considerados
como pessoas, devendo ter direitos semelhantes aos dos
seres humanos».
I.8. «O reconhecimento da ignorância é o fundamento da
atividade filosófica».

21. Correção dos exercícios
Nº do
item
Tese Pressupostos Questões
I.1. «A filosofia
distingue-se
dos outros
saberes pela
forma como são
colocadas as
suas
questões».
1. A filosofia é diferente dos
outros saberes.
2. Podemos distinguir os diversos
saberes.
3. O critério para a distinção da
filosofia dos outros saberes é o
tipo de questionamento.
4. As questões filosóficas são
colocadas de forma diferente
1. O que é a filosofia?
2. O que é o saber?
3. O que é que distingue os
diversos saberes?
4. O que é questionar?
5. O que é que distingue os
diversos tipos de questão?
6. O que é que distingue as
questões filosóficas?
7. É possível um critério que
permita distinguir os
diversos saberes do saber
filosófico?
8. A forma de questionar
pode servir de critério para
distinguir a filosofia dos
outros saberes?

22. Correção dos exercícios
Nº
do
item
Tese Pressupostos Questões
I.2. «O mal não
existiria se os
seres humanos
não fossem
livres».
1. O mal existe por causa dos
seres humanos.
2. A liberdade existe.
3. Os seres humanos são livres.
4. A liberdade é o que torna
possível o mal.
1. O que é o mal?
2. Qual é a causa do mal?
3. O mal faz parte da natureza
humana?
4. A liberdade existe? Os seres
humanos são livres?
5. É a liberdade que torna
possível o mal?
6. Se não existisse a liberdade
humana, o mal poderia
existir?
7. Poderia Deus ser a causa do
mal?
8. Há algo de errado com a
natureza humana?

23. Correção dos exercícios
Nº
do
item
Tese Pressupostos Questões
I.3. «A filosofia e a
ciência são
saberes
diferentes, mas
ambas são
saberes
racionais».
1. Existem diversos tipos de
saber.
2. Os saberes racionais são
distintos dos outros saberes.
3. A filosofia e a ciência são
saberes racionais.
4. A filosofia e a ciência são
saberes diferentes.
5. A filosofia e a ciência têm em
comum o facto de serem
racionais.
1. O que é que caracteriza os
saberes racionais?
2. O que é ciência?
3. O que é que distingue os
saberes racionais dos outros
saberes?
4. O que é que a filosofia e a
ciência têm em comum?
5. O que é que distingue a
filosofia e a ciência?

24. Correção dos exercícios
Nº
do
item
Tese Pressupostos Questões
I.4. «O grafiti só
poderá ser
considerado
uma forma de
arte se produzir
nas pessoas
um prazer
estético».
1. Só é arte o que produzir
prazer estético.
2. Há diversos tipos de prazer.
3. O espetador é importante em
arte.
4. A filosofia e a ciência têm em
comum o facto de serem
racionais.
1. O que é a arte?
2. O que é necessário para que
o grafiti possa ser considerado
arte?
3. O que é que distingue os
saberes racionais dos outros
saberes?
4. O que é que a filosofia e a
ciência têm em comum?
5. O que é que distingue a
filosofia e a ciência?