Rancangan Pengajaran Harian Mata Pelajaran: Sains Tahun: Tahun 6 (KSSR) Topik/Tajuk: Gerhana Strategi: Projek

1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh dan Hari 18 April 2016
Kelas 6 Efektif
Bilangan Murid 20 orang
Masa (minit) 60 minit
Tema/Tajuk Bumi dan Sains Angkasa
Bab 10: Gerhana
Pengetahuan Sedia Ada
Murid
Murid telah didedahkan dengan pengajaran dan pembelajaran tentang fenomena gerhana bulan dan gerhana
matahari
Strategi/Kaedah Projek
Standard Kandungan 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari
Standard Pembelajaran 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran berdasarkan:
 Kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari
 Sifat cahaya
10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran berdasarkan:
 Kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari
 Sifat cahaya
Objektif Pembelajaran 1.1 Murid boleh menyusun kedudukan model Bumi, Matahari dan Bulan semasa fenomena gerhana bulan dan
gerhana matahari semasa melakukan projek
1.2 Murid boleh mengenalpasti jarak yang sesuai untuk memastikan bayang-bayang Bulan jatuh ke Bumi
semasa fenomena gerhana Matahari

2. 1.3 Murid boleh mengenalpasti jarak yang sesuai untuk memastikan bayang-bayang Bumi menutupi Bulan
semasa fenomena gerhana Bulan
EMK Kepimpinan, kemahiran berfikir, nilai murni (bekerjasama), Pendidikan Alam Sekitar, kreativiti dan inovasi
Bahan bantu mengajar Video, model kedudukan Bumi, Matahari dan Bulan semasa fenomena gerhana Bulan dan Matahari,

3. Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Fasa Orientasi
(5 minit)
“Tuhan telah ciptakan gerhana,
Sebagai tanda keagungan alam,
Kala hati bingung kemana
Mendekatlah padaNya di sepertiga
malam
Gerhana matahari di waktu pagi,
Cahaya redup seperti mendung,
Harus ingat asalnya diri,
Agar hidup selalu dilindungi
Gerhana bulan di kala malam,
Tak ada cahaya dan menakutkan,
Dalam melangkah pikirkan yang dalam
Sehingga kelak tak ada penyesalan”
Guru menayangkan skrip Pantun Gerhana
pada layar projektor dan guru meminta
seorang murid untuk menyampaikan
serangkap pantun.
Soalan guru:
“Pantun tersebut berkenaan tentang apa?”
“Apakah kejadian alam yang terdapat
pada pantun tersebut?”
BBM:
Pantun Gerhana
Nilai:
 Mensyukuri nikmat
yang dikurniakan
Tuhan
 Menghargai
keseimbangan alam
semula jadi
Fasa Pencetusan
Idea
(5 minit)
Kedudukan Matahari, Bumi dan Bulan
semasa fenomena Gerhana Matahari
dan Gerhana Bulan
Fenomena Gerhana Matahari berlaku
pada waktu pagi dan fenomena
Guru menayangkan video fenomena
Gerhana Matahari dan Bulan.
Guru mencetuskan idea mengenai
fenomena gerhana yang dapat dilihat di
dalam video tersebut.
BBM:
Video
Kemahiran berfikir:
 Mencirikan
 Membandingkan dan
membezakan

4. Gerhana Bulan berlaku pada waktu
malam.
“Pernahkah kamu melihat fenomena
seperti di dalam video tersebut?”
“Apakah beza fenomena Gerhana
Matahari dan fenomena Gerhana Bulan?”
Kemahiran Proses Sains:
 Membuat inferens
 Membuat hipotesis
 Meramal
 Memerhatikan
Nilai dan Sikap Santifik
 Minat dan bersifat ingin
tahu tentang alam
sekeliling
 Berfikiran kritikal dan
analitis
Fasa Penstrukturan
Semula Idea (15
minit)
Fenomena gerhana akan berlaku
sekiranya Matahari, Bumi dan Bulan
berada pada satu garisan yang lurus
mengikut orbit masing-masing.
Guru menayangkan semula video dan
menerangkan dengan murid bagaimana
fenomena gerhana Matahari dan gerhana
Bulan berlaku berdasarkan kedudukan
dan jarak antara Matahari, Bulan dan
Bumi.
Semasa menerangkan teori fenomena
gerhana, guru menggunakan grafik
Sikap Saintifik dan Nilai Murni:
 Berfikiran kritikal dan
analitis
Kemahiran Proses Sains:
 Membuat hipotesis
 Meramal
Kemahiran berfikir:

5. Gambar 1: Gerhana Matahari
Gambar 2: Gerhana Bulan
kedudukan Matahari, Bumi dan Bulan
semasa fenomena gerhana Matahari dan
Bulan berlaku pada layar projektor.
“Bagaimanakah fenomena Gerhana
Matahari berlaku?”
“Berdasarkan pemerhatian kamu kepada
grafik ini, terangkan dengan secara
ringkas bagaimana jarak Matahari, Bumi
dan Bulan mempengaruhi fenomena
gerhana?”
 Menganalisis
Fasa Aplikasi Idea
(30 minit)
“Mengikut kumpulan masing-masing,
keluarkan model Matahari, Bumi dan
Bulan dan bahan-bahan terbuang yang
anda bawa. Reka/cipta satu model untuk
membantu menerangkan kejadian
fenomena gerhana Matahari dan gerhana
Bulan”
Kaedah PdP: Projek
Bahan-bahan tambahan:
Wayar
Mentol
Lampu suluh
Selotep
Gam

6. Gambar 3: Contoh model gerhana
bulan
Syarat-syarat hasil reka cipta:
1. Jadikan Matahari sebagai sumber
cahaya. Gunakan kreativiti
masing-masing untuk melakukan
modifikasi terhadap Matahari agar
ia mampu mengeluarkan cahaya
2. Tentukan kedudukan yang sesuai
bagi Matahari, Bulan dan Bumi
agar kedua-dua fenomena dapat
ditunjuk dengan jelas.
Guru membekalkan bahan-bahan
tambahan yang diperlukan
Guru bertindak sebagai fasililator dan
pemudahcara
Setiap kumpulan akan membuat
pembentangan mengenai model gerhana
yang dihasilkan oleh kumpulan masing-
masing. Setiap kumpulan akan bentang
selama 3 minit.
Gunting
Warna air
Pelbagai jenis saiz kotak
Kemahiran Proses Sains:
 Berkomunikasi
 Mengawal pemboleh
ubah
 Mengeksperimen
Sikap Saintifk dan Nilai Murni
 Bekerjasama
 Berfikiran kritikal dan
analitis
 Menghargai
keseimbangan alam
semula jadi
 Berani mencuba
Kemahiran Berfikir
 Membuat urutan
 Menganalisis
 Menjanakan idea

7. Guru perlu menekankan tentang
kedudukan Matahari, Bumi dan Bulan
serta jaraknya berdasarkan fenomena
gerhana kumpulan masing-masing.
“Bagaimana anda melakukan ujian untuk
memastikan jarak tersebut sesuai untuk
terjadinya fenomena gerhana?”
 Penyelesaian masalah
 Membuat gambaran
mental
 Mereka cipta
Elemen Merentas Kurikulum
 Kreativiti dan inovasi
 Kemahiran komunikasi
 Kepimpinan
 Bekerjasama
Fasa Refleksi
(5 minit)
Gerhana Matahari dan Gerhana Bulan
berlaku disebabkan gerakan bulan
mengelilingi bumi. Bulan, Bumi dan
Matahari dalam satu baris yang lurus
menyebabkan terjadi gerhana.
Sifat cahaya Matahari ketika gerhana
ialah:
 Cahaya matahari bergerak lurus
 Cahaya tidak dapat menembusi
Bulan dan Bumi yang bersifat
legap
Nota:
Murid merumuskan fenomena gerhana
Matahari dan gerhana Bulan berdasarkan
projek pada hari ini.
“Apakah masalah yang anda hadapi
semasa menjalankan projek ini?”
Guru menerangkan kepada murid serba
sedikit tentang hikmah kejadian gerhana:
1. Tanda keagungan dan kekuasaan
Tuhan yang menciptakan alam
Kemahiran Proses Sains
 Mentafsirkan data
Sikap Saintifik dan Nilai Murni
 Bersyukur kepada
Tuhan
 Menyedari bahawa
sains merupakan satu
daripada cara untuk
memahami alam
Kemahiran berfikir

8. Legap ialah bahan yang tidak boleh
ditembusi cahaya
semesta, menguasainya serta
mengaturnya.
2. Manusia sentiasa muhasabah diri
terhadap kejadian-kejadian alam.
3. Menyedarkan manusia untuk
sentiasa bersyukur di atas nikmat
yang diberi
 Penyelesaian masalah
 Menghubungkaitkan
 Membuat kesimpulan