PORTAFOLIO.pdf

GUIA PROGRAMATICA
SINTENCIS DE HISTORIA
SECUENCIA DIDACTICA 1
PREGUNTAS DE HISTORIA
SECCUENCIA DIDACTICA 2
LA CONSTRUCCION DEL ESTADO
SECUENCIA DIDACTICA 2.1
SUCESOS DE LA INDEPENDECIA
GUIA DE ACTIVIDAD
REVOLUCION DE OCTUBRE
CONSERVATORIO
INDEPENDENCIA Y REVOLUCION
PRESENTACION
OBJETIVOS

REFLEXION
AUTOEVALUACION
EVALUACION

GUIA PROGRAMATICA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE – CUNOR – COBÁN, ALTA VERAPAZ.
CARRERA: Profesorado en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente
CURSO: AG008- Historia de Guatemala II
CÓDIGO: AG008
CICLO: II AÑO: 2023
PREREQUISITO: AG-003
HORARIO: 8:45 -10:30
RESPONSABLE: Sheila Betsabé Cabnal Pereira
GUÍA PROGRÁMÁTICA
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Conocer la historia de nuestro País, implica hacer un recorrido por los diferentes períodos de la misma, identificar los acontecimientos de trascendencia desde la
época independiente hasta la actualidad. Para lo cual es necesario que como estudiantes de Pedagogía y especialmente educadores, desarrollen una visión
orientada a la conservación y preservación del medio ambiente, un enfoque crítico y un criterio amplio de los procesos que se han venido desarrollando y que han
dejado como resultado, la sociedad en la cual vivimos actualmente, enfrentados a una desintegración social, una mala administración de los recursos naturales,
un País sumido en crisis y en el abandono por las decisiones políticas.
II. COMPETENCIAS DEL CURSO:
a. Práctica el juicio crítico para analizar los momentos principales de la historia de Guatemala.
b. Interpreta los motivos que ocasionaron el levantamiento de los ciudadanos que provocaron la revolución de octubre hasta la actualidad.
c. Conoce los diferentes Gobernantes que han estado al frente de la administración pública del país.
d. Analiza e interpreta los acontecimientos más relevantes en la vida social, cultural, económica y política de Guatemala.

e. Enumera y explica las causas del empobrecimiento de Guatemala y la discriminación existente.
f. Conoce los productos más importantes de la agricultura guatemalteca y la exportación de los mismos.
g. Enumera las diferentes actividades artesanales que se realizan en Guatemala, su desarrollo y su decaimiento en la economía del país.
III. COMPETENCIAS IV. CONTENIDOS V. INDICADORES DE LOGRO VI. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Práctica el juicio crítico para
analizar los momentos
principales de la historia de
Guatemala.
Interpreta los motivos que
ocasionaron el levantamiento
de los ciudadanos que
provocaron la revolución de
octubre de 1944.
Conoce los diferentes
Gobernantes que han estado
al frente de la administración
pública del país.
HISTORIA POLÍTICA
1. La independencia de
Centro América y las
causas de la
desintegración.
2. Creación de la Universidad
de San Carlos de
Guatemala
3. La revolución de octubre
de 1944.
4. Guatemala contemporánea
y sus diferentes
gobernantes. 1944 a la
actualidad.
1. Interpreta los momentos
principales de la historia de
Guatemala.
2. Conoce la evolución que ha
tenido la máxima casa de
estudios.
3. Analiza los acontecimientos
más importantes que
sucedieron en la Revolución
del 20 de octubre de 1944.
4. Relata y enumera los aportes
más importantes y
significativos de los
gobernantes de Guatemala
 Lectura de documentos
 Análisis e interpretación de
videos
 Estaciones de aprendizaje
 Investigación y socialización
del significado de los
diferentes componentes del
Escudo de nuestra
Universidad.
 Stands educativos sobre la
La Universidad de San
Carlos de Guatemala.
 Conversatorio y ensayo
crítico
 Línea de tiempo y
presentación de video
Guatemala contemporánea
Rúbrica 10 puntos
Rúbrica 10 puntos
Rúbrica 5 puntos

y sus diferentes
gobernantes 1944 hasta la
actualidad
Analiza e interpreta los
acontecimientos más
relevantes en la vida social,
cultural, económica y política
de Guatemala.
HISTORIA CULTURAL
5. Patrimonios culturales de
Guatemala y su
conservación
6. Diferentes formas de vestir:
Ladina – indígena –
simbolismo e identidad.
7. Música: Danza, Marimba y
el Rock guatemalteco 1944
hasta la actualidad.
8. La literatura guatemalteca
5. Importancia de la
conservación de los
patrimonios culturales y su
aporte histórico para la
sociedad.
6. Valor cultural de los distintos
trajes y/o vestimenta
guatemalteca.
7. Determina el impacto que
causa la música en nuestro
país y sus consecuencias en
la juventud.
8. Lee de forma crítica sucesos
de la historia de Guatemala
 Análisis de documentos y
videos
 Lectura y análisis del Libro
Guatemala: Una
interpretación Histórico-
social: Carlos Guzman
Bockler y Jean-Loup
Herber
Rúbrica 5 puntos
Conoce los productos más
importantes de la agricultura
guatemalteca y la exportación
de los mismos.
Enumera y explica las causas
del empobrecimiento de
Guatemala y la discriminación
existente.
HISTORIA ECONÓMICA
9. El empleo: Industria,
Manufactura y trabajo
infantil.
10. La Agricultura y la
exportación agrícola,
cultivos tradicionales y no
tradicionales.
11. La actividad artesanal del
país.
12. La Minería y la explotación
de minerales en Guatemala
13. El Salario y su evolución en
9. Analiza e interpreta el
desarrollo histórico de la
economía en Guatemala.
10. Conocer el tipo de
producción agrícola del país
y los productos de
exportación.
11. Conocer las diferentes
prácticas en artesanía y su
aportación económica al
país.
12. Análisis crítico del impacto
económico, de la explotación
 Análisis y exposición de la
Historia económica y social
de Guatemala
 Debates
 Murales
 Infografía
 Trifoliares
 Actividades de la Carrera
de Pedagogía
5 puntos

la sociedad guatemalteca minera en el país.
13. Determinar el valor del
salario y su aporte en la
sociedad.
Analiza e interpreta los
acontecimientos más
relevantes en la vida social,
cultural, económica y política
de Guatemala.
HISTORIA SOCIAL
14. Los Acuerdos de Paz en
Guatemala.
15. La Emigración de los
guatemaltecos (el sueño
americano)
14. Analizar el proceso de
cambio en beneficio de la
sociedad guatemalteca.
15. La visión de cambio y
desarrollo personal que
busca el emigrante.
 Portafolio digital Rúbrica 10 puntos
VII. EVALUACIÓN
No. Actividad/producto Ponderación Fecha de ejecución
1 PRIMER PARCIAL 15 12/19 de agosto
2
SEGUNDO PARCIAL 15 30 de septiembre/07 de octubre
3
Stands educativos sobre la La Universidad de San Carlos de Guatemala. 10 12/19 de agosto
4 Conversatorio y ensayo crítico 10 26 de agosto
5 Línea de tiempo y presentación de video Guatemala contemporánea y sus
diferentes gobernantes 1944 hasta la actualidad
5 09 de septiembre
6
Lectura y análisis del Libro Guatemala: Una interpretación Histórico-social: Carlos
Guzman Bockler y Jean-Loup Herbert
5 21 de octubre
7
Actividades de la Carrera de Pedagogía 5 Durante el semestre
8
Portafolio digital 10 Durante el semestre
9 EVALUACIÓN FINAL 25 11 de noviembre/18 de noviembre
Total 100puntos

VII. BIBLIOGRAFÍA
Asociación de Amigos del País Fundación para la Cultura y el Desarrollo. (1997). Historia General de Guatemala, Tomos I, II, III, IV, V, VI (Edición de Biblioteca).
Guatemala.
Casaús Arzú, M. E. (2018). Guatemala: linaje y racismo (5a ed.). Editorial F&G Editores.
Colom, A. (2021). Disidencia y Disciplina, Cómo las élites tradicionales sofocan el disenso y qué sigue ahora. F&G Editores.
Galich, M. (2001). Del pánico al Ataque (2a. ed., 1a. reimp.). Editorial Universitaria Colección Realidad Nuestra.
Galich, M. (2013). Nuestros primeros padres. Fondo Editorial Casa de las Américas.
Guzmán Böckler, C., & Herbert, J.-L. (2002). Guatemala: una Interpretación Histórico-Social (7a ed.). Editorial Cholsamaj.
Torres Rivas, E. (2017). Historia de Guatemala, Un resumen crítico. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.
Torres Rivas, E. (2017). Guatemala: Un Edificio de 5 Pisos. Guatemala: Editorial Catafixia.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fechas susceptibles a cambio
(f)_________________________________ Vo.Bo.______________________________________
Lcda. Sheila Betsabé Cabnal Pereira M.A. Jennifer Esther Ramírez
Docente Coordinadora de la Carrera Pedagogía
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
15 222 329 4 5 5 05 1
12 2 3 3
26 4
05 1
12 2
19 3
26 45 5
021 1 2 2 323 4 30 07 1 2 21 3 4
M Presentación, socialización de la
guía programática
Stands educativos
PARCIAL I
Conversatorio y ensayo crítico
Línea de tiempo y presentación de
video Guatemala contemporánea y
sus diferentes gobernantes 1944
hasta la actualidad
PARCIAL II
Lectura y análisis del Libro
Guatemala: Una interpretación
Histórico-social: Carlos Guzman
Bockler y Jean-Loup Herbert
Actividades de la Carrera de
Pedagogía
Portafolio digital
EVALUACIÓN FINAL

SINTESIS DE HISTORIA
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE (CUNOR)
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE
HISTORIA DE GUATEMALA II CÓDIGO: AG008
Breve Reseña Histórica de Guatemala
ÉPOCA PREHISPANICA O PRECOLOMBINA
Se extiende desde la llegada de los primeros hombres al Nuevo Mundo, hace miles de años,
hasta la conquista española, que comenzó, en el caso de Guatemala, en 1524.
ÉPOCA COLONIAL O LA DENOMINACIÓN ESPAÑOLA
Periodo comprendido entre la Conquista de América (1524) hasta la independencia 1821.
Leyes Nuevas pretendía abolir la esclavitud:
 Encomienda de servicio, a cambio los evangelizaban.
 Encomienda de tributo, dos veces al año 24 de junio y navidad.
 Repartimiento
Organización Social
 Peninsulares
 Criollos
 Mestizos (Castas)
 Indígenas
 Esclavos negros
Arte: Escultura Cristo Negro de Esquipulas por Quirio Cataño.
Educación:
Leer y escribir español para la enseñanza de la religión católica.
Universidad de San Carlos de Guatemala 1676. Primer
periódico: Gazeta de Goathemala. 1729.
ÉPOCA REPUBLICANA O INDEPENDIENTE
1823 -1838: Esta época inicia con la Federación Centroamericana.

Primer presidente de la República Federal: Manuel José Arce
Jefe De Estado de Guatemala: Francisco Barrundia.
Segundo Presidente de la República Federal: Francisco Morazan. Jefe
de Estado de Guatemala: Mariano Galvez (Libre comercio, fundó escuelas) renunció debido a
presiones.
 GOBIERNO CONSERVADOR DE LOS 30 AÑOS:
1839-1871
Periodo comprendido entre el ascenso de los conservadores al gobierno. Figura
Central: Gral. Rafael Carrera; durante su gobierno se fundó la República de Guatemala y
fue su primer presidente. Cabe mencionar que fue presidente vitalicio.
Vicente Cerna.
 REFORMA LIBERAL 1871-1898
A través del Acta de Patzcia desconocieron el gobierno de Vicente Cerna liderado por Miguel
García Granados y Justo Rufino Barrios.
Gobierno Miguel García Granados: Escudo Pabellón Nacional
Gobierno Justo Rufino Barrios: Quito bienes a la iglesia, educación laica, gratuita y obligatoria;
libertad de culto, matrimonio civil y divorcio, expropio tierras de las comunidades
indígenas, impulso el cultivo de café, fundó primer banco de Guatemala. Murió en
batallas.
Gobierno de Manuel Lissando Barillas
Gobierno José María Reina Barrios
 DICTADURA LIBERALES DEL SIGLO XX (1898-1944)
Gobierno Manuel Estrada
Gobierno Carlos Herrera
Gobierno José María Orellana
Gobierno Lázaro Chacón
Gobierno Jorge Ubico (autoritario): Creación Palacio Nacional, edificios, correos y varios
puentes, persiguió a corruptos y delincuentes (trabajo forzosos). 14 años de dictadura.
ÉPOCA CONTEPORANEA
 REVOLUCIÓN DE OCTUBRE 1944-1954
Inicia con la renuncia de Jorge Ubico. (29 de junio 1944)
Gobierno Federico Ponce Vaides: No cambia el sistema de gobierno, hubo rebelión armada
el 20 de octubre 1944.

Gobierno de Junta Revolucionaria:
Jorge Toriello Garrido, Militares Francisco Javier Arana y Jacobo Arbenz Guzmán.
Redacto nueva constitución, autonomía de la USAC del MINEDUC, supresión de trabajo
forzoso, derecho al voto de mujeres.
Gobierno Juan José Arévalo (1945-1950)
A este periodo también se le denomina 10 años de la eterna primavera.
Primer presidente después de la Revolución 1944. De profesión maestro.
Dio impulso a la educación, creación de escuelas tipo federación y campañas de alfabetización,
fundación Facultad de Humanidades de la USAC, conservatorio Nacional de Música,
código de trabajo, organización del IGSS.
Gobierno Jacobo Arbenz Guzmán (1951-1954)
Cuatro ofrecimientos: Construcción de la carretera al Atlántico, habilitar el puerto Santo Tomás
de Castilla, bajo el nombre de puerto Matías de Gálvez, construcción de hidroeléctrica
Jurún Marinal, reforma agraria, conocida como el Decreto 900 (Buscaba terminar el
latifundio o posesión de fincas muy grandes sin producción. El proyecto era expropiar o
quitar las tierras a los dueños de este tipo de fincas y repartirlas a los campesinos sin
tierra.
 CONTRARREVOLUCIÓN
En 1954, Jacobo Arbenz fue derrocado por el Ejército de Guatemala, dirigido por el Teniente
Coronel Castillo Armas y apoyado por Estados Unidos. El principal objetivo fue no
permitir la reforma agraria y no afectar las tierras de la United Fruit Company por las
construcciones planeadas.
HISTORIA RECIENTE (1954- 2015)
Gobierno Carlos Castillo Armas
Gobierno Miguel Ydígoras Fuentes
Gobierno Peralta Azurdia
Gobierno Julio César Montenegro
Gobierno Carlos Arana Osorio
Gobierno Kjell Eugenio Laugerud García
Gobierno Romeo Lucas García
Gobierno Efraín Ríos Montt
Gobierno Humberto Mejía Víctores
Gobierno Marco Vinicio Cerezo Arévalo
Gobierno Jorge Serrano Elías
Gobierno Ramiro de León Carpio
Gobierno Alvaro Arzú Irigoyen

Palabras claves:
Acta de Patzicia
Reforma agraria
Latifundio
Conservadores
Liberales
United Fruit Company
Terratenientes
Batalla de la Arada
Monopolio

PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓNEDUCATIVA
CON ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE HISTORIA DE
GUATEMALA II CÓDIGO: AG008
SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 1
Breve Reseña Histórica de Guatemala
15 de julio de 2023
Competenci
a
Práctica el juicio crítico para analizar los
momentos principales de la historia de
Guatemala.
Indicador de logro Interpreta los
momentos principales
de la historia de
Guatemala.
Contenido: Breve Reseña Histórica de Guatemala
Fases Actividades Recursos Tiemp
o
Actividades
de inicio
 A cada estudiante se le dará un papel de diferente color y
formarán equipos de acuerdo al color asignado. Se
formarán 6 equipos.
 Seguidamente se le dará a cada equipo de trabajo, tiras
didácticas que contenga información de las distintas
épocas de la historia de Guatemala y acontecimientos
relevantes, por lo que cada equipo de trabajo debe
analizar que sucedió en cada época y organizar dichos
sucesos.
 Con dicha actividad, se irá explicando y socializando el
tema.
Hojas de
colores
Tiras
didácticas
Marcador
20
minuto
s
Actividades  Se les presentará un video educativo sobre el tema: Computador 20

de
desarrollo
Breve Historia Política de Guatemala
(https://www.youtube.com/watch?v=tXLhWHWGaao&t
=91s )
 A partir del video, en equipos ya conformados deben
contestar las siguientes preguntas, es importante el
análisis y el juicio crítico en cada una de las respuestas.
1. ¿Consideran que los pueblos indígenas se han
enfrentado a abusos y tragedias desde la conquista
de los españoles hasta la actualidad? Justifique
2. ¿Qué opinan acerca del racismo, discriminación y
exclusión de los pueblos indígenas? ¿Habrá alguna
alternativa de combatir y erradicar la
desigualdad?
3. ¿Cuál fue la postura e ideales de los conservadores
y liberales?
4. ¿Cuál fue el papel de la iglesia católica en los
gobiernos conservadores?
5. ¿Debido a que acontecimientos surge la Huelga de
Dolores y desfile de Bufos de la Universidad de San
Carlos de Guatemala que sigue en pie, hasta la
actualidad?
6. ¿Por qué es transcendental la revolución del 20 de
octubre?
7. ¿Por qué se le denomino Primavera de Guatemala
al Gobierno de Juan José Arevalo Bermejo y Jacobo
Arbenz?
8. ¿Qué pretendía la Reforma Agraria y por qué no
fue vigente por mucho tiempo?
9. ¿Quiénes fueron los grupos más vulnerables
durante la Guerra Fría y Conflicto Armado
Interno? ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias
del Conflicto Armado?
10. ¿Se han hecho efectivos los Acuerdos de Paz?
Justifique
11. ¿Cómo civiles, que podemos realizar para el cese
de injusticas, actos de corrupción?
12. Conclusiones y recomendaciones
Equipo Rojo: 1,2
Equipo Naranja: 3,4
Equipo Verde claro: 5,6
Equipo Azul:7,8
Equipo Celeste: 9,10
Equipo verde: 11,12
a
Cañonera
Secuencia
didáctica
Hojas
minuto
20
minuto
s
Actividades
de cierre
 A cada equipo se le pedirá que socialice y de respuesta a
las preguntas asignadas. Será un espacio de análisis,
reflexión y conclusiones.
 Cada equipo de trabajo dispone de 5 minutos.
 El coordinador de equipo debe compartir las respuestas
de las preguntas que le corresponde, al grupo de
WhatsApp.
Humanos 40
minuto
s

Actividades
de
evaluación
 De forma individual, los estudiantes deben tener las
respuestas de todas las preguntas formuladas en la
secuencia didáctica. Deben transcribirlas a computadora,
considerando las Normas del Centro Universitario del
Norte.
Hojas
Computador
a
5
minuto
s
Recomendaciones y observaciones:

PREGUNTAS DE HISTORIA
Centro Universitario del Norte
Carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente
HISTORIA DE GUATEMALA II
PREGUNTAS
Edgar Ronaldo Pop 202345418
Dulce Abigail Siliézar Pop 202346575
Selfa Jackeline Pérez Vásquez 202343137
Cindy Karina Chen Cu 202344009
Yesenia Magaly Pop Isém 202342833
Elida Elizabeth Caál Caál 202341578
Heydi Marleny Suram Chen 202341457
1. ¿Considera que los pueblos indígenas se han enfrentado a abusos y tragedias desde de la
conquista de los españoles hasta la actualidad?
Sí. La conquista ha dejado grandes consecuencias en los pueblos indígenas, ya que los españoles
impusieron el poder y por jerarquía se colocaron en el lugar más alto, destituyendo a los indígenas de sus

pertenencias materiales, siembras, tierras, y de esta manera quitándoles sus derechos. Los indígenas
también fueron obligados al trabajo forzoso, esclavizados, torturados y explotados.
Estos hechos han persistido hasta la actualidad, los pueblos indígenas han sido marginados y excluidos,
por tal razón es que aún viven en pobreza, sin educación y hay mucho analfabetismo.
Aunque Guatemala se haya independizado los indígenas siguen luchando por sus derechos como seres
humanos y civiles, ya que muchos gobernantes se han aprovechado del país, con varios aspectos como la
corrupción y la falta de justicia. El pueblo indígena lucha constantemente para poder mejorar la calidad de
vida. Aunque ha habido avances en el reconocimiento de sus derechos, todavía enfrentan desafíos como la
explotación de recursos naturales en sus territorios. La lucha por la justicia y el respeto a su identidad y
cultura continúa a pesar de los tiempos.
2. ¿Qué opinan acerca del racismo y exclusión de los pueblos indígenas?
Esto es algo realmente inaceptable, contrario a los principios y leyes que se establecen en la Constitución Política de
la República de Guatemala. El racismo ha sido unos de los mayores enemigos para el pueblo indígena, por ello sufren
constantemente en los campos de la salud, educación, economía y cultura. Han sido privados de muchos beneficios
afectando su derecho al desarrollo personal y como ciudadanos, han estado excluidos en muchos aspectos ya que
siempre se han violado sus derechos, una de ellas sería en las decisiones del gobierno. No debe existir racismo ni
discriminación hacia ningún ser humano porque todos somos iguales.
2.1. ¿Habrá alguna alternativa de combatir y erradicar la desigualdad?
Consideramos que, para combatir la desigualdad, debemos empezar por reconocer y valorar la riqueza cultural y la
contribución que los pueblos indígenas aportan a nuestra sociedad. Enseñar desde la niñez a tener sensibilidad y
empatía, promoviendo la educación inclusiva, reforzando los valores culturales y educativos en cada ser humano y
empatizando en un entorno sociocultural, lejos de prejuicios y desigualdad.

Se necesita un cambio en la forma de pensar, y respetar a todos por igual, porque nadie nace discriminando, es
algo que se aprende. Conceder el mismo derecho a todos los ciudadanos no importando la cultura, raza, color,
estatus socioeconómico y religión.
Debemos promover la justicia social, el respeto mutuo y la igualdad de trato, la igualdad de género y empoderar a
los grupos marginados para erradicar estas injusticias arraigadas. También es esencial fomentar el diálogo
intercultural, la diversidad y la inclusión en todos los niveles de la sociedad.
3. ¿Cuál fue la postura e ideales de los conservadores y los liberales?
Conservadores:
Los conservadores en Guatemala han sido caracterizados por abogar por la tradición, la
estabilidad social y política, y la preservación de las estructuras tradicionales de poder. Históricamente, los
conservadores han estado vinculados a sectores de la élite económica y social, incluidos terratenientes y líderes
religiosos.
Ideales conservadores en Guatemala:
1. Conservación de la jerarquía social: Los conservadores han defendido la existencia de una
estructura social en la que se mantengan los privilegios de las clases dominantes.
2. Mantenimiento de valores tradicionales: Los conservadores favorecieron la preservación
de los valores culturales y religiosos establecidos.
3. Oposición a cambios rápidos y radicales: Los conservadores tendían a resistirse a
reformas o cambios que puedan alterar el status y los intereses de la élite gobernante.
Liberales:
Los liberales, han representado una visión más progresista y abierta a cambios políticos, sociales y económicos.
Históricamente, los liberales han sido asociados con sectores urbanos, empresariales y educados.
Ideales liberales en Guatemala:
1. Promoción de la libertad individual: Los liberales defienden la libertad de las personas para tomar
decisiones en sus vidas, ya sea en el ámbito económico o social.
2. Defensa de la igualdad ante la ley: Los liberales buscan una sociedad en la que todos los ciudadanos
sean tratados por igual ante la ley, independientemente de su origen social o económico.
3. Apoyo a reformas y modernización: Los liberales han abogado por cambios progresistas

en la política, la economía y la educación para mejorar la sociedad y el bienestar general.
4. ¿Cuál fue el papel de la iglesia católica en los gobiernos conservadores?
La Iglesia Católica ha desempeñado un papel significativo en los gobiernos conservadores en Guatemala a lo largo de
su historia. Durante los períodos en los que los partidos y líderes políticos conservadores han estado en el poder, la
Iglesia Católica ha ejercido una influencia considerable en asuntos políticos, sociales y culturales. Algunos aspectos
importantes del papel de la Iglesia Católica en los gobiernos conservadores guatemaltecos incluyen:
1. Legitimación del poder: La Iglesia Católica ha sido históricamente una institución que ha
proporcionado legitimidad y apoyo moral a los gobiernos conservadores. A menudo, los líderes conservadores
buscaban el respaldo de la Iglesia para fortalecer su posición ante la población, presentándose como defensores de
los valores religiosos y la tradición.
2. Influencia en políticas sociales: La Iglesia Católica ha tenido una gran influencia en la formulación de
políticas sociales en los gobiernos conservadores. Ha defendido posiciones en temas como el aborto, la educación
religiosa en escuelas, la familia tradicional y la moral pública, influyendo en la legislación relacionada con estos
asuntos.
3. Propiedad de tierras: En algunas épocas, la Iglesia Católica ha sido propietaria de grandes
extensiones de tierras en Guatemala. Durante los gobiernos conservadores, esta propiedad de tierras a menudo se
mantuvo y protegió, lo que reforzó la posición de la Iglesia como una institución poderosa y con intereses
económicos y políticos.
4. Intervención en conflictos sociales y políticos: La Iglesia Católica ha desempeñado un papel mediador
en situaciones de conflicto social y político en Guatemala, tratando de promover la reconciliación y la paz en
momentos de tensión política.
5. ¿Debido a qué acontecimientos surge la Huelga de Dolores y el desfile Bufos de la
Universidad San Carlos de Guatemala que sigue en pie, hasta la actualidad?
La Huelga de Dolores tiene un significado social y no religioso y recuerda todos los dolores que el pueblo de
Guatemala ha sufrido como lo es la injusticia y la corrupción. La idea de la protesta es ser la voz de aquellos que no
tienen voz y expresan los gritos por la justicia utilizando eslóganes, burlas y lenguaje popular, el Desfile Bufo es una
parte importante de la Huelga de Dolores, y es una forma de entretenimiento para muchos guatemaltecos que sigue
en pie hasta la actualidad y es considerada Patrimonio Cultural Intangible de la Nación

6. ¿Por qué es trascendental la revolución del 20 de octubre?
Porque produjo cambios significativos en la estructura social, política y cultural de
Guatemala y en esa época se logra el derrocamiento de uno de los mandatarios como lo fue el General Jorge Ubico y
a su sucesor Federico Ponce Vaides, dando fin a uno de los gobiernos dictadores ya que se quería un país
democrático, de ahí nace una Junta Revolucionaria de Gobierno. Reinó la alegría y se convoca a elecciones y se
devuelve la Autonomía a la Universidad San Carlos de Guatemala, se logró la democracia, la libertad de prensa y se
permitió los sindicatos.
7. ¿Por qué se le denominó Primavera de Guatemala al Gobierno de Juan José Arevalo
Bermejo y Jacobo Arbenz?
Se caracterizó por ser un momento de transición de donde emergieron nuevas fuerzas, ideas y nuevos personajes
políticos. Para Guatemala esta fue una época histórica de gran relevancia que estaba influenciada por cambios de
orientación en la política que se estaban dando no solamente en el país sino en el mundo entero.
Principalmente se incentivó a los civiles para tomar la dura decisión de derrocar al presidente
Jorge ubico y así cambiar las normas del país, gracias a esta revolución, se logró llevar al poder a Juan José Arévalo
Bermejo, llevando cambios de orientación política y sociales. Bermejo se enfocó más en la educación, tanto rural
como urbana, además fundo el IGSS (Instituto Guatemalteco de Seguridad Social), e inicio la Reforma Agraria
enfocada a generar prosperidad, justicia social y fortalecer la democracia en el país a través de la cuestión agraria.
Fue un líder socialista moderado con buenas intenciones y ganas de mejorar al país.
Jacobo Árbenz Guzmán tuvo como objetivo consolidar el apoyo popular al proyecto revolucionario y profundizar
acciones y decisiones para lograr cambios estructurales a favor de los sectores populares, campesinos, trabajadores,
pueblos indígenas.
Se crearon nuevas leyes, conllevando un periodo de cambios políticos y sociales en el país, siendo llamada este cómo
los 10 años de Primavera de Guatemala
8. ¿Qué pretendía la Reforma Agraria y por qué no fue vigente por mucho tiempo?
Está pretendía ser un instrumento por el cual se podría iniciar el camino de una transformación profunda en la vida
económica, política y social de Guatemala, hacia la época de progreso y de mayor bienestar para un número mayor
de la población.
La realización de un cambio substancial en las modalidades del derecho de propiedad sobre la tierra y en las formas
de explotarla, para superar el atraso económico de Guatemala y mejorar el nivel de vida de las grandes masas de la
población. Buscaban solucionar problemas que son la concentración de la propiedad de la tierra en pocos dueños y
la baja productividad agrícola en el país.
Enfocarse a erradicar la propiedad feudal y eliminar todo tipo de explotación al trabajador, los cuales en su mayoría
eran indígenas, abolir la servidumbre y esclavitud. Así como proseguir con distribuir las tierras ociosas y cultivables a
campesinos que las trabajaran
La Reforma Agraria pretendía modificar las relaciones agrarias de Guatemala con la Ley de
Arrendamiento Forzado, Decreto 712, del año 1949. Lo cual obligaba a los propietarios que hubieran dado parcelas en
arrendamiento durante los últimos 4 años a seguir haciendo esto por otros 2 años más. Además, exigía a los

terratenientes que tuvieran tierras ociosas a arrendarlas. También impedía que se cobrara más del 5% de la cosecha
obtenida del trabajo del obrero.
No pudo continuar vigente por la intervención de la compañía estadounidense United Fruit Compan. Ya que se le
expropiaban las tierras ociosas y se le retribuía a los propietarios el valor por el que éstas habían sido declaradas
ante el fisco guatemalteco. Y había reportado el valor de los terrenos por una ínfima fracción de su valor real y
quedó muy mal parada con el reembolso que le dio el gobierno guatemalteco el cual creía que la reforma eran actos
de un gobierno comunista y no estaba bien visto para la época.
Decidieron luchar por “la democracia” exiliando a Árbenz Guzmán.
9. ¿Quiénes fueron los grupos más vulnerables durante la guerra fría y conflicto armado
interno?
Población indígena, activistas y defensores de los derechos humanos, campesinos, población rural,
estudiantes y profesionales, mujeres y niños.
Fueron afectados diversos grupos de personas, esto fue causado por el conflicto armado interno,
Los ciudadanos fueron víctimas de violencia, torturas y fueron forzados a matar a todas las
personas de sus tierras
El pueblo indígena no se quedó atrás ya que también sufrieron de discriminación
y sus derechos fueron violados.
10. ¿Se han hecho efectivos los acuerdos de Paz?
No, en la actualidad podemos ver que en el país no gobierna la paz, sino la intranquilidad del ciudadano, y poco
a poco la "paz" que alguna vez se prometió, ahora son solo documentos guardados y ha perdido relevancia, el país
no goza de paz porque la gente que gobierna el país ha hecho que la corrupción y la intranquilidad vuelva a reinar en
el país de lo que alguna vez fue "El país de la eterna primavera".
Aún queda mucho por mostrar para poder tener una paz verdadera y justa.
11. ¿Cómo civiles, que podemos realizar para el cese de injusticias o actos
de corrupción?
Como civiles o como ciudadanos para frenar el círculo vicioso de la corrupción, podemos seguir algunos consejos.
1. Exigir nuestros derechos: es muy importante conocer los tipos de corrupción que existen. No hay
uno, si no que existen múltiples de expresiones, sin embargó como ciudadanos no debemos de dejarnos manipular
por otras personas, el ciudadano común está atado de manos en muchas ocasiones, en otras si tienen algunos
márgenes de maniobras para evitar incurrir o fomentar la educación, por ellos la importancia de exigir y conocer
nuestros derechos como civiles.

2. Decir NO: no solo basta con conocer los tipos de corrupción que existen, como ciudadanos también
debemos de aprender a negarnos a estos actos de corrupción.
3. Denunciar la corrupción: los ciudadanos deben de arriesgarse a denunciar, se tiene que tener el valor
cívico de denunciar a todos aquellos servidores públicos que pretendan hacer su labor a través de la corrupción, si
no denunciamos nunca habrá un cambio en nuestra sociedad, nunca habrá instancias que resuelvan estos actos de
corrupción.
4. Organizarse: para no ser el único que intente presionar a las autoridades en un caso de corrupción,
los ciudadanos deben de organizarse, para de esta manera multiplicar su fuerza, y que tengan en cuenta que no se
está solo, que estamos unidos como ciudadanos y que estamos cansado de tanta corrupción.
12. Conclusiones y recomendaciones.
Conclusión: la corrupción practicada desde el poder es el principal factor de la pobreza y desigualdad social donde
unos se hacen más ricos y la mayoría nos vemos cada día sumidos a la pobreza y en algunos casos en la miseria. Por
ellos los cuatro hábitos para combatir la corrupción todos los días.
Recomendación: para realmente avanzar en el combate de la corrupción es muy importante que como civiles nos
unamos para fortalecer las instituciones democráticas, es muy importante que nuestro país nos solo regule
conductas corruptas, sino que es fundamental que inicie los procesos y sanciones cuando corresponda, solo de esa
manera se haría la llamada “Lucha contra la corrupción”. Para ellos es importante generar conciencia entre la
población sobre la gravedad de este problema, hay que fortalecer la participación de la sociedad civil, en la
prevención y lucha contra la corrupción.

SECCUENCIA DIDACTICA 2
La Independencia de Centro América y
las causas de la desintegración
22 de julio de 2023
Competencia Practica el juicio crítico para analizar los
Guatemala.
Indicador de
logro
Interpreta los momentos
principales de la historia
de Guatemala.
Contenido: La Independencia de Centro América y las causas de la desintegración
Fases Actividades Recursos Tiempo
Actividades
de inicio
 Se le dará la bienvenida al estudiante y se enfatizará sobre
las normas y reglas del curso, como el compromiso que
realizaron en la primera sesión de clase.
 Se iniciará socializando las preguntas de la sesión
anterior; para ello se elegirá al azar a un
representante de cada grupo.
Equipo Rojo
1. ¿Consideran que los pueblos indígenas se han
enfrentado a abusos y tragedias desde la
conquista de los españoles hasta la actualidad?
Justifique
2. ¿Qué opinan acerca del racismo, discriminación y
exclusión de los pueblos indígenas? ¿Habrá
alguna alternativa de combatir y erradicar la
desigualdad?
Hojas de
colores
Marcador
Preguntas
25
minutos

Equipo Naranja
3. ¿Cuál fue la postura e ideales de los conservadores
y liberales?
4. ¿Cuál fue el papel de la iglesia católica en los
gobiernos conservadores?
Equipo Verde claro
5. ¿Debido a que acontecimientos surge la Huelga de
Dolores y desfile de Bufos de la Universidad de San
Carlos de Guatemala que sigue en pie, hasta la
actualidad?
6. ¿Por qué es transcendental la revolución del 20 de
octubre?
Equipo Azul
7. ¿Por qué se le denomino Primavera de Guatemala
al Gobierno de Juan José Arévalo Bermejo y Jacobo
Arbenz?
8. ¿Qué pretendía la Reforma Agraria y por qué no
fue vigente por mucho tiempo?
Equipo Celeste
9. ¿Quiénes fueron los grupos más vulnerables
durante la Guerra Fría y Conflicto Armado
Interno? ¿Cuáles fueron las causas y
consecuencias del Conflicto Armado?
10. ¿Se han hecho efectivos los Acuerdos de Paz?
Justifique
Equipo verde
11. Como civiles, ¿Qué podemos realizar para el cese
de injusticas, actos de corrupción?
12. Conclusiones y recomendaciones
Actividades
de desarrollo  Actividad “El reloj de las citas”
Cada estudiante deberá hacer cita con distintos
compañeros, de manera que al final las 12 horas
estarán llenas.
 Lectura guiada “PASADO REMOTO”
Los estudiantes responderán las preguntas con la
pareja con quien agendó la cita en la hora que el
docente indique. La información la encontrará en el
siguiente link.
http://idgt.url.edu.gt/guatemalamemoriaviva/el-
experimento-inicial/
Reloj de
citas
Preguntas
Video
20
minutos
30
minutos
Actividades
de cierre
 Socialización de respuestas 15
minutos
Actividades
de
 Explicación de creación de portafolio digital Google
Sites
Guía de
trabajo
15
minutos

evaluación
EL RELOJ DE LAS CITAS

PREGUNTAS
1. ¿Cuáles fueron las causas de las rebeliones indígenas previo a la Independencia?
2. ¿Cuáles fueron los dos bandos que se formaron entre las fuerzas políticas de 1920 y cuál era la
ideología de cada uno?
3. ¿De dónde surge la idea de la Independencia?
4. ¿Qué eventos sucedieron en la Independencia de 1821 hasta el año 1824?
5. ¿Cuáles fueron las medidas más importantes durante el gobierno liberal de Mariano Gálvez?
6. ¿En qué consistió la rebelión campesina de la Montaña?
7. ¿Qué fue el llamado “Estado de Los Altos”?
8. ¿Cuál fue el papel de la Iglesia Católica antes y después de la Independencia?
9. ¿Cuáles fueron las principales transformaciones económicas durante el siglo XVIII?
10. ¿En qué consistió la rebelión liberal?
11. ¿Cómo fue el ascenso de los ladinos posterior a la Independencia?

12. Escriba su interpretación acerca del primer punto del Acta de Independencia que dice:
“Que, siendo la Independencia del Gobierno Español, la voluntad general del pueblo de Guatemala, y sin prejuicio de
lo que determine sobre ella el Congreso que debe formarse, el señor jefe Político la mande publicar para prevenir las
consecuencias que serían temibles en el caso de que la proclamase de hecho el mismo pueblo”

SECUENCIA DIDACTICA 2.1
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO
UNIVERSITARIO DEL NORTE
Carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
con Orientación en Medio Ambiente
CURSO: Historia de Guatemala II
CATEDRÁTICA: Sheyla Betzabe Cabnal Pereira
AÑO: Primer SECCIÓN: “A”
TEMA:
Secuencia didáctica No.2
Estudiante :
Pérez Vásquez, Selfa Jackeline 202343137
Cobán, Alta Verapaz, 29 de julio del 2,023

EL RELOJ DE LAS CITAS
9. PREGUNTAS
1. ¿Cuáles fueron las causas de las rebeliones indígenas previo a la Independencia?
Abusos y cambios y el trabajo forzado.

2. ¿Cuáles fueron los dos bandos que se formaron entre las fuerzas políticas de 1920 y cuál era la ideología de
cada uno?
Los conservadores: apoyaban una forma de gobierno en la que todos los poderes recaen en una sola
persona, que controla todo el país desde un solo centro de poder.
Los liberales: apoyaban una forma de gobierno en la que el poder está distribuido entre muchas partes y
todas son libres de expresarse.
3. ¿De dónde surge la idea de la Independencia?
Del pensamiento de la ilustración racionalista, tomando por ejemplo la independencia .
4. ¿Qué eventos sucedieron en la Independencia de 1821 hasta el año 1824?
1823: Caída del emperador mexicano Agustín de Iturbide, y retiro de las tropas mexicanas, Centro América
declaró du independencia definitiva.
1824: Las provincias centroamericanas promulgaron la constitución de las Provincias Unidas de Centro América .
5. ¿Cuáles fueron las medidas más importantes durante el gobierno liberal de Mariano
Gálvez?
En la educación y los nuevos métodos de enseñanza e impulso la economía, alentó la inmigración europea,
promulgo un sistema de administración de justicia basado en códigos penales y jurados, promovió el matrimonio
civil y el divorcio, modernizo el sistema fiscal, reformo las municipalidades y alentó la adquisición de tierras de los
pueblos y de cierta manera afecto los bienes de la iglesia católica
6. ¿En qué consistió la rebelión campesina de la Montaña?
El movimiento insurgente campesino era una rebelión de montañeses que de inicio en el oriente , a cargo de
Rafael Carrera, campesinos indígenas y mestizos que se opusieron a las concesiones territoriales , reclamaban el
descontento en contra del gobierno.
7. ¿Qué fue el llamado “Estado de Los Altos”?
Fue un territorio autónomo que se separó de Guatemala en 1838 y buscó independizarse y formar su propio
estado cuya capital se encontraba en Quetzaltenango, habitada principalmente por indígenas, recibió su nombre
debido a que en aquel tiempo Guatemala formaba parte de la Federación centroamericana.

8. ¿Cuál fue el papel de la Iglesia Católica antes y después de la Independencia?
Era la institución principal en todos los sectores colonizados eran encargados de la educación su influencia era
importante, participaron en la vida política inclinados mayormente hacia los Conservadores, el gobierno liberal
persiguió duramente a la iglesia se limitó su campo de acción principalmente como educadores, con Rafael Carrera al
poder se les confirió de nuevo el papel educativo.
9. ¿Cuáles fueron las principales transformaciones económicas durante el siglo XVIII?
Los precios comenzaron a declinar
Ideas de libre comercio
Se produjo a gran escala la producción del café.
Necesidad del fomento de la agricultura y el estímulo a la inversión extranjera.
Se le dio importancia a la producción de cochinilla.
10. ¿En qué consistió la rebelión liberal?
En un proceso Revolucionario en 1871 ocurrido en Guatemala de carácter liberal donde hubo cambios en la
política, los rebeldes formaron un gobierno provisional nombrando a García Granados como presidente. Además,
eliminaron el monopolio de aguardiente buscando capitalizar a la oposición popular al mismo. También se dio el
derrocamiento del presidente Vicente Cerna, se debilitaron los gobiernos Conservadores permitiendo mayor libertad
a los rebeldes guatemaltecos.
11. ¿Cómo fue el ascenso de los ladinos posterior a la Independencia?
Se dio por el interés de hacer crecer a los ladinos es por eso que, en el gobierno de Justo Rufino Barrios
muchos indígenas fueron clasificados como ladinos.
12. Escriba su interpretación acerca del primer punto del Acta de Independencia que dice:
“Que, siendo la Independencia del Gobierno Español, la voluntad general del pueblo de
Guatemala, y sin prejuicio de lo que determine sobre ella el Congreso que debe formarse, el señor jefe Político la
mande publicar para prevenir las consecuencias que serían temibles en el caso de
que la proclamase de hecho el mismo pueblo”

Esta decisión surge de la voluntad general del pueblo tomando la decisión de ser independientes y de dejar de ser
sometidos por otras naciones. Sin embargo, también muestra la necesidad de hacerlo oficial mediante un congreso
que se forme para tal propósito. Busca evitar posibles consecuencias negativas y caóticas que podrían surgir si la
proclamación fuera hecha directamente por el pueblo sin una estructura legal establecida. Es un llamado a llevar a
cabo la independencia de manera ordenada y bajo una autoridad establecida.

La Independencia de Centro América y
las causas de la desintegración
29 de julio de 2023
Competencia Practica el juicio crítico para analizar los
Guatemala.
Indicador de
logro
Interpreta los momentos
principales de la historia
de Guatemala.
Contenido: La Independencia de Centro América y las causas de la desintegración
Fases Actividades Recursos Tiempo
Actividades
de inicio
 Se le dará la bienvenida al estudiante.
 Se le pedirá al estudiante que resuelva una sopa de
letra en línea
www.educima.com/wordsearches/independencia-
a5908478523c1640c1251d51e4c7f413
Al finalizar de resolver la sopa de letra deben
relacionar las palabras encontradas con el tema a
desarrollar.
Se socializa con los estudiantes.
Hojas de
colores
Marcador
Preguntas
Hojas
25
minutos
Actividades
de desarrollo  Se explicará el Paseo 1, de la lectura “PASADO
REMOTO”, indicando los factores que intervinieron
Cartel 20
minutos

para que se diera la Independencia de 1821. También
se socializará
 Actividad “Triada Pedagógica”
De forma individual deben realizar la triada
pedagógica En la primera columna, deben escribir los
hechos o factores se dieron antes de la
Independencia; en la segunda columna, lo que sucedió
durante la independencia y en la tercera columna, lo
que paso después de la independencia.
Marcadores
Preguntas
Video
30
minutos
Actividades
de cierre
 Socialización de la triada pedagógica. 15
minutos
Actividades
de
evaluación
 Explicación de la guía de trabajo Conversatorio y
ensayo crítico.
 Lectura del documento Revolución del 10 de octubre
de 1944
Guía de
trabajo
15
minutos
TRIADA PEDAGÓGICA
Hechos o factores se dieron
antes de la Independencia
Acontecimientos durante la
Independencia
Acontecimientos después
de la Independencia

GUIA DE ACTIVIDAD
La Revolución del 20 de octubre de 1944
04 de agosto de 2023
Competencia Interpreta los motivos que
ocasionaron el levantamiento de los
ciudadanos que provocaron la
revolución de octubre de 1944.
Indicador
de logro
Analiza los acontecimientos más
importantes que sucedieron en la
Revolución del 20 de octubre de
1944
Contenido: La Revolución del 20 de octubre de 1944
Fases Actividades Recursos
Actividades
de inicio
 Lea la presentación y documento de la Revolución
del 20 de octubre
Presentación
Hojas
Actividades
de desarrollo
 A partir de la lectura anterior, realice un mapa
cognitivo donde agregue los motivos que
ocasionaron la revolución del 20 de octubre de
1944; y también agregue los acontecimientos más
importantes que sucedieron en la Revolución.
 Revise el libro Constructivismo Aprender para
aprender, encontrará varios ejemplos de mapas
cognitivos, elija uno, de acuerdo a lo que se le
solicita.
Computadora
Cañonera
Folletos

Actividades
de cierre
 Socialización de los mapas cognitivos.
Actividades
de
evaluación
 Explicación de la guía de Stand Educativos. Guía de trabajo

PERSONAJES
MOTIVOS ACONTECIMIENTOS
ACONTECIMIENTOS
Se convoca a elecciones
Creacion de la constitucion de
la Republica
Derecho del voto y ciudadania a la
mujer.
Jorge Ubico
Jacobo Arbenz
Francisco Arana
Jorge Toriello
Juan Jose Arevalo
Reforma Agraria
Propiedad Feudal
Ley de la vagancia –ley
fuga
Autonomia de la
Universidad
Leyes a favor del trabajo forzado
Bajos salarios
poblpobladores
Dictadura de Jorgue Ubico

CONSERVATORIO
NOMBRE CARNE
PARA RECORDAR:
¿QUÉ ES UN CONVERSATORIO? ENSAYO CRÍTICO
Un conversatorio es una herramienta pedagógica que, en un ambiente similar a una mesa
redonda, promueve el ejercicio de conversar (libre intercambio de ideas, experiencias, visiones,
argumentos y opiniones compartidas, contradictorias, conflictivas, provocadoras, novedosas)
poniendo en común inquietudes. En este sentido, lo importante no son los consensos, sino la
posibilidad de presentación y exposición de las ideas y planteamientos. Extraído de
Conversatorios Ciudadanos.
GUÍA DE TRABAJO NO. 1
CONVERSATORIO Y ENSAYO
CRÍTICO
Actividad individual
Valor: 10 puntos
Fecha de entrega:

¿QUÉ ES UN ENSAYO CRÍTICO?
Un ensayo es un escrito que tiene como objetivo exponer una idea o defender una tesis u
opinión. Puede ser utilizado para desarrollar cualquier tema, tiene una extensión variada (puede
ser abarcar varias páginas hasta un libro) y puede ser publicado en cualquier medio. El ensayo
es producto de la reflexión de su autor quien, a su vez, tiene como objetivo hacer pensar y
reflexionar al lector; en muchas ocasiones utiliza la función apelativa del lenguaje porque
pretende convencer. Es un texto que combina la exposición y la argumentación.
Características de un ensayo
 No tiene una estructura fija. Es el autor o la autora quien le va dando la estructura de
acuerdo con el orden de sus reflexiones.
 Aunque no exige el uso de citas textuales para dar validez a los argumentos, estas son
útiles para ejemplificar o ampliar las ideas; no es necesario hacer la referencia
bibliográfica de dichas citas.
 Tiene un carácter dialógico; es decir, que el autor o la autora dialoga con sus posibles
lectores.
 Parte de una perspectiva subjetiva, quien escribe presenta su propia concepción de la
realidad.
Estructura de un ensayo
 En la introducción se delimita el tema, establece el propósito y comenta la manera
como será tratado.
 En el desarrollo se realiza el análisis y la discusión del tema (incluye comentarios
personales y ejemplos)
 En la conclusión resume los principales puntos que desarrollará en el ensayo y se
deberá agregar otras opiniones o puntos de vista propios.

INDICADOR DE LOGRO: Interpreta los momentos principales de la historia de Guatemala.
INSTRUCCIONES:
1. Se llevará a cabo un conversatorio el día viernes, 11 de agosto del presente año, de manera virtual.
Los ponentes invitados desarrollarán temas concernientes a la Historia de Guatemala.
2. La participación en dicho conversatorio tendrá un valor de 5 puntos y se le entregará un diploma por
dicha participación.
3. Debe ingresar puntualmente al conversatorio, prestar atención, tomar apuntes, hacer preguntas y
mantener las cámaras activas.
4. Al finalizar la sesión debe llenar la asistencia para poder generar el diploma.
5. A partir del conversatorio, debe redactar un ensayo crítico, considere la estructura del ensayo
(Introducción, desarrollo y conclusiones). La redacción debe ser en la 3era. Persona del singular;
evite el uso de gerundios, adjetivos posesivos y de muletillas. Debe tildar las palabras y escribirlas
correctamente.
6. Recuerde que debe alinear y justificar el texto, utilizar fuente Times New Roman, tamaño de fuente
12 para el texto, y 14 para títulos y subtítulos, sangría de 5 espacios, e interlineado de 1.5; los
párrafos deben ser como mínimo de 5 líneas y máximo de 12 líneas.
7. El ensayo crítico debe reflejar el análisis y la reflexión de los temas a desarrollar en el conversatorio.
Debe argumentar y evidenciar la crítica, vincule el tema con ejemplos de nuestra realidad
guatemalteca.
8. El ensayo debe contener tres páginas y en la cuarta página agregue una captura de pantalla de su
participación en el conversatorio.
9. Cumpla con la entrega de la actividad en la fecha estipulada. Guarde el archivo en PDF, de la
siguiente manera: apellidonombre_nombre de la actividad_No. de la actividad.
(cabnalpereirasheila_ensayocrítico_Act.1), y por último suba el archivo a Classroom.
10.Cualquier duda, estoy para servirle.
11.Criterio de
Evaluación
Excelente (5
puntos)
Bueno (4
puntos)
Regular (3
puntos)
Debe mejorar
(2 puntos)
Participación en el
Conservatorio
El estudiante
estuvo
conectado todo
el tiempo con la
El estudiante
estuvo
conectado todo
el tiempo con la
El estudiante
estuvo
conectado
todo el tiempo
El estudiante
estuvo
conectado todo
el tiempo con

11.Criterio de
Evaluación
Excelente (5
puntos)
Bueno (4
puntos)
Regular (3
puntos)
Debe mejorar
(2 puntos)
cámara
encendida y
formuló
preguntas en el
chat de Zoom,
Facebook y
grupo de
WhatsApp
cámara
encendida y
formuló
preguntas en el
chat en solo dos
plataformas.
con la cámara
apagada y
formuló
preguntas solo
en una
plataforma
la cámara
apagada y no
formuló
preguntas solo
en ninguna
plataforma

Criterio de
Evaluación
Excelente (2.5
puntos)
Bueno (2
puntos)
Regular (1.5
puntos)
Debe mejorar (1
punto)
Calidad del
Ensayo
El ensayo es
excepcional,
demuestra un
análisis profundo y
crítico del
conservatorio,
presenta ideas
claras y bien
estructuradas, y
muestra una
comprensión
profunda de los
temas de Historia
de Guatemala
discutidos.
El ensayo es
bueno, muestra
un análisis
adecuado del
conservatorio,
presenta ideas
claras y bien
organizadas,
pero puede faltar
un poco de
profundidad en el
análisis.
El ensayo es
aceptable, pero
muestra un
análisis limitado
del conservatorio y
las ideas pueden
estar
desorganizadas o
poco
desarrolladas.
El ensayo tiene
deficiencias
significativas,
con un análisis
escaso o
ausente, falta de
coherencia en
las ideas y
posiblemente
desvío del tema
principal.
Estructura y
Presentación
El ensayo tiene
una estructura
clara y coherente,
utiliza un lenguaje
apropiado y es
fácil de seguir.
Además, presenta
una presentación
impecable y sigue
las pautas de
formato
establecidas.
El ensayo tiene
una estructura
aceptable,
aunque algunas
partes pueden
resultar un poco
confusas. La
presentación es
adecuada, pero
podría haber sido
más pulida.
El ensayo muestra
ciertas debilidades
en la estructura
y/o presentación,
lo que dificulta su
comprensión en
algunos puntos.
El ensayo tiene
una estructura
confusa o
caótica, lo que
dificulta la
comprensión. La
presentación es
descuidada y no
sigue las pautas
de formato
establecidas.

INDEPENDENCIA Y REVOLUCION
CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE (CUNOR) PROFESORADO EN
PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CON
ORIENTACIÓN EN MEDIO AMBIENTE HISTORIA DE
NOMBRE CARNE
Selfa Jackeline Pérez Vásquez 202343137
TEMA
Independencia y revolución

INDEPENDENCIA Y REVOLUCIÓN DE GUATEMALA
Tenemos que empezar por saber que Guatemala, conocida oficialmente República de Guatemala, es una
nación soberana del continente centroamericano, cuyo territorio formó parte de la antigua Mesoamérica, una
de las cunas de la civilización, y lugar de nacimiento de las culturas Maya y Olmeca. Como muchas naciones
centroamericanas, en Guatemala se combinan la herencia histórica de la colonia española, con los reductos de
las civilizaciones precolombinas que surgieron en la antigüedad. Para conocer el desarrollo de la historia no
bastaría con para describir los sucesos que este lugar ha vivido en los últimos milenios. Grandes imperios han
surgido y caído, llegaron los conquistadores y se fueron, y la población se ha visto atrapada una y otra vez en el
fuego cruzado de las guerras pero pese a ello se ha encontrado un desarrollo constante en cada área propia de
la nación guatemalteca.
Importancia de la historia
Permite conocer los procesos y acontecimientos que forjaron las distintas sociedades y culturas. Todo ello
nos permite comprender nuestro presente y predecir el futuro, pues las acciones que tuvieron lugar en el
pasado han influenciado directamente nuestra a historia en la actualidad.
Independencia de Guatemala
Uno de los momentos más importantes fue la independencia que obtuvimos de forma pacífica y por
iniciativa del Cabildo, se proclamó la independencia de Guatemala el 15 de septiembre de 1821. Pero se
mantuvieron insanables las estructuras sociales de la época colonial española; el último gobernador enviado por
España, Sabino Gaínza, quedó al frente del Gobierno. En 1822, se aprobó la anexión de Guatemala al imperio
mexicano de Agustín de Iturbide. Un año más tarde una Asamblea Nacional Constituyente rechazó la unión con
México y proclamó la Federación de las Provincias Unidas de Centroamérica, formada por Guatemala,
Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica. Esta federación se disolvió en 1839. A partir de esa fecha la
antigua provincia de Guatemala se constituyó en Estado independiente.
El gobierno manifestado
Es importante conocer cómo se designó el poderío en un nuestro país lo cual inicio con su principal sucesor
fue Rufino Barrios, quien gobernó como dictador reformista de 1873 a 1885. Intentó restablecer la unión
centroamericana para hacer frente a la amenaza imperialista de EE.UU., confiscó los bienes de la Iglesia e inició
la construcción de la red ferroviaria. A fines del siglo, Manuel Estrada Cabrera instituyó una dictadura, que se
mantuvo hasta 1920. Durante su mandato dio comienzo la penetración del capital estadounidense en
Guatemala.
La revolución de octubre
El Día de la Revolución se conmemora por el 20 de octubre de 1944, ya que fue un momento histórico para
Guatemala. Actualmente, este día se incluye como asueto y algunas manifestaciones culturales y sociales,
incluso con pirotecnia y flores. Algunos de los motivos de la revolución de octubre fueron: Jorge Ubico había

asumido el poder en 1931, después de la dictadura de Manuel Estrada Cabrera y en medio de una grave
situación de crisis en el mercado mundial. Durante ese tiempo, Guatemala se consolidó como una república
bananera. Ubico le cedió tierras de plantación a la United Fruit Company —UFCO—, a quien mantuvo exenta de
impuestos y garantizó bajos salarios.
Eventualmente, la UFCO se convirtió en la dueña de la red ferrocarrilera de Guatemala.
Además, se anuló todo tipo de participación democrática y se suprimió la autonomía universitaria. Los
establecimientos de educación secundaria fueron militarizados. La mayoría de la población campesina se vio
afectada por dos leyes que obligaba a trabajar por poco salario. La primera, de Viabilidad, donde los campesinos
debían trabajar 30 días al año en construcciones de carreteras nacionales. La segunda, llamada Ley de la
Vagancia la cual obligaba a trabajar cierto número de días al año en fincas ajenas. En aquel tiempo, no existía
legislación laboral ni derechos mínimos.
Importancia de la democracia
La democracia es considerada como una forma de gobierno justa y conveniente para vivir en armonía. En
una democracia ideal la participación de la ciudadanía es el factor que materializa los cambios, por lo que es
necesario que entre gobernantes y ciudadanos establezcan un diálogo para alcanzar objetivos comunes. La
liberta y el desarrollo guatemalteco se dio en el acuerdo de Esquipulas en agosto 1987, entre los países del área
centroamericana, para pacificar la zona, el Gobierno llegó a un precario acuerdo de reconciliación con la
guerrilla en junio de 1990. En septiembre de 1991 Guatemala reconoció la independencia de Belice y estableció
relaciones diplomáticas
Crisis de política
Guatemala vive una coyuntura crítica que está poniendo a prueba su sistema democrático. El descubrimiento de
gigantescas redes de corrupción que atraviesan todos los niveles del Estado sumadas a la violencia que azota al país
ha dado lugar a movilizaciones ciudadanas inéditas en la historia reciente que ya han provocado la renuncia de la
vicepresidenta Roxana Baldetti Elías y han dejado al derechista Otto Pérez Molina como una figura con escasa
capacidad de juego a la cabeza del Poder Ejecutivo, a la espera de un final de mandato próximo a llegar.
El remolino crítico afectó las estructuras institucionales en las que se articula el poder del Estado: la Presidencia
de la República, el Ministerio de la Gobernación y la policía; una ola de manifestaciones populares y los efectos
desorganizadores que estas producen debilitaron aún más al Poder Ejecutivo y volvieron incierto su funcionamiento;
el ejercicio de la autoridad, en consecuencia, hizo perder legitimidad a los aparatos comprometidos con el uso del
poder, mientras que la economía empezó a experimentar desequilibrios que parecen resultado de fenómenos
asociados a la crisis. El Racismo y la Influencia económica en el gobierno y política también fueron influentes de
forma directa en la formación social y ciudadana del país.

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