Lars Åkerblom, vice VD på Gleerups, och Marcus Anders, konceptutvecklare interaktiva böcker på Gleerups, Per-Ola Jacobsson, skolchef vid Karl-Oskarsskolorna. Presentation på DIUs BETT-resa 2013

1. ÖKAD KVALITET OCH ÖKAT
ENGAGEMANG MED DIGITALA
LÄRVERKTYG
Datorn i utbildningen-seminarium
vid BETT 2013
Marcus Ander & Lars Åkerblom, Gleerups
Per-Ola Jacobson, Karl-Oskarskolan

2. Ökad kvalitet och ökat engagemang
med digitala lärverktyg
• Hur kan en-till-en-satsningen bli en pedagogisk resa som ger ökad
kvalitet och bättre resultat?
• Hur går en framgångsrik implementering av digitala lärverktyg till?
• Hur stöder Gleerups interaktiva böcker kvalitetsarbetet och ger den
professionelle pedagogen ett nytt verktyg för lärande?
• Hur kan de dagliga lärsituationerna både vara individuellt
anpassade och flexibla, och samtidigt leda eleverna mot
styrdokumentens mål?
• Hur arbetar lärare praktiskt med kombinationen webbens frihet,
egenutvecklat material och professionellt framställt material som är
byggt kring en genomtänkt struktur och progression mot
kursplanemål?

4. Nuets digitala utmaningar i en skola för
elevers högre måluppfyllelse

5. Några bilder av svensk skola
anno 2013
• De svenska kunskapsresultaten fortsätter att sjunka inom stort sett alla
segment som går att mäta
• I de stora internationella kunskapsjämförelserna fortsätter svenska barn
att prestera sämre i förhållande till barn i andra länder
• Sverige har fått internationell kritik för en alltför låg nivå gällande
högskolestudier. Andelen som läser vidare på högskola har visserligen
varit hög - men sedan 2006 har vi backat från 10 till 17 plats inom OECD-
länderna även i andel högskoleutbildade
• Andelen elever som blir behöriga till gymnasiet minskar, i Stockholm har
andelen aldrig varit så låg som nu
• Betygsklyftan mellan pojkar och flickor växer, liksom mellan barn med
högutbildade och lågutbildade föräldrar
• Andelen elever som söker praktiska gymnasieprogram har rasat från 35
till 29% på nationell nivå
Källa: SvD 130108, Maria Sundén Jelmini

6. Karl-Oskarskolans systematiska
digitala kvalitetsarbete
En skola för högre
Datorn som
måluppfyllelse
pedagogiskt
och mötet med
arbetsverktyg
Internetgenerationen
Trycka, lära
och utveckla
Pilotprojekt
iPad
E-läromedel Kompensatoriska
hjälpmedel

8. Varför är digitala
lärverktyg viktiga?
• Digitalisering ger nya möjligheter
• Lärverktyg viktiga för den
professionella pedagogen,
eleven & föräldrar
• Hjälper läraren att fokusera på
uppdragets kärna – varje elevs
lärprocess. Lärarens roll alltmer
komplex – således behövs bättre
verktyg för att hantera nya krav
och förväntningar

9. Styrdokumentens krav
”Den individuella utvecklingsplanen ska dels
innehålla omdömen om elevens
kunskapsutveckling, dels en planering av hur
skolan ska arbeta för att eleven ska utvecklas så
långt som möjligt i riktning mot de nationella
målen.”
(Ur Skolverkets Allmänna råd om Individuella utvecklingsplaner)

10. Betyder tydligare
mål också att
vägen dit är
tydlig?

11. En väg till en bättre skola?
”Det är som om drömmen om den
pedagogiska frälsningen aldrig
överger människorna.”
(Ur Inlärning och omvärldsuppfattning av Marton, Dahlgren, Svensson, Säljö)

12. ”Det finns ingen inlärning utan innehåll och inte
heller finns det några genvägar till kunskap.”
”Vi är av den åsikten att även om man ansluter sig till en viss pedagogisk
rörelse, befrias varken student eller lärare från skyldigheten att sträva efter
så djup förståelse av studiernas innehåll som möjligt.
Vad vi menar är helt enkelt att man borde besinna att alla förbättringar av
den pedagogiska verkligheten med logisk nödvändighet måste få sin
konkreta form just i den pedagogiska verkligheten. Det finns ingen inlärning
utan innehåll och inte heller finns det några genvägar till kunskap.”
(Ur Inlärning och omvärldsuppfattnng av Marton, Dahlgren, Svensson, Säljö)

13. Bra lärverktyg ger lärare och
elever många vägar till kunskap
• Alla professioner behöver verktyg
• Lärare behöver professionella lärverktyg – för
att skapa optimala lärsituationer för varje elev
och varje grupp
• Läraren behöver en bred repertoar
– det finns inte en väg till kunskap för
alla elever och alla situationer
• Variation och individanpassning
som nyckelord

14. John Hattie: Synligt lärande
”Om vi har två elever med ungefär samma
studieförutsättningar spelar det inte så stor roll i
vilken skola de går, men det spelar roll vilken
lärare de har”.
”Det viktigaste budskapet är, enligt Hattie, inte att
lärare har stor betydelse för elevernas resultat. Det
väsentliga är att vissa lärare betyder mer än
andra.”
(Ur Jan Håkanssons SKL-presentation av John Hatties forskning - ”Synligt lärande”)

15. Vad gör läraren bättre i sin roll?

16. Vad gör vissa lärare bättre än andra?
Viktigaste påverkansfaktorer relaterade till läraren
• Videoanalys av undervisningen (som
fortbildningsmodell): teori-demonstration-
övning-återkoppling-stöd (jfr Learning studies /
Lesson studies)
• Lärares tydlighet i undervisningen: förmåga att
klargöra mål och kriterier för måluppfyllelse
samt tydlighet i själva undervisningen med
förklaringar, exempel och övningar
• Förtroendefulla relationer lärare-elev

17. Bättre rektorer = bättre
måluppfyllelse för elever?
• Instructional leadership istället för
transformational
• Fokus på elevprestationer och
undervisningsstrategier
• Delaktighet i lärares lärande och
utveckling

18. Lärverktyg synliggör lärandet
• Hatties betonande av
undervisningssituationen:
Den lärarledda/lärar-
organiserade lärsituationen.
Tid för mötet med eleven
• Att välja och anpassa
lärverktyg, inte att
skapa dem

19. Professionellt framställda lärverktyg
är...
• Målstyrda - framtagna utifrån läroplaners och
ämnesplaners syften, mål och centrala innehåll
• Anpassade - språk och innehåll anpassat
efter målgruppen (ålder, förkunskaper mm)
samt progression
• Stödjande - ger sammanhang och struktur
• Kvalitetssäkrade - noga utvalda författare,
förankrat hos många och granskat av många
i daglig användning

20. Professionellt framställda lärverktyg
är...
• Granskade – t ex Delegationen för jämställdhet,
genus och etnicitet. Driver ständiga förbättringar
• Oberoende - inte partsinlagor
• Samspelar - ett strukturerat material
som samspelar med eget material istället
för antingen eller
• Smarta - sparar lärartid till det
bara läraren kan göra - det pedagogiska
mötet med eleven

21. STÖD I LÄRPROCESSEN

22. Våra utgångspunkter
• Stöd
• Erbjuda Sveriges skolor de bästa digitala lärverktygen
• Ge verktyg och stöd för en pedagogisk användning av IKT
• Ge stöd i flera delar av lärprocessen
• Kvalitet
• Förena webbens frihet med styrdokumentens struktur och krav
• Tillgänglighet
• Alla elevers/lärarens verktyg på ett ställe
• Plattformsoberoende och tillgängliga 24/7
• Samarbetspartners och single sign-on
• Öppenhet & samarbete
• Arbeta tillsammans med våra kunder – öppna
Lab och tätt samarbete med pilotskolor

23. Vad är en interaktiv bok?

26. Interaktiv bok
oändligt mycket mer än bara en bok
LAB
Allmänna
funktioner,
kommunikation
Film, tester,
extra
övningar,
prov
Text
och bild

27. Utveckla tillsammans och påverka i
Gleerups lab
• Vi vill skapa framtidens
lärverktyg tillsammans
med dig
• Det finns ett generellt lab
för interaktiv bok såväl
som specifika per bok
• Följ gärna våra pilotskolor

28. Erfarenheter från användare
av Gleerups interaktiva böcker
• Möjlighet att lyssna till boken uppskattat av alla elever
• Sparar lärartid
• Nya verktyg måste hitta sin plats i undervisningen,
kompetensutveckling och pedagogiska samtal
• Förankringen är viktig! Skolledning, lärare, elever, föräldrar
• Nätverk och hårdvara – det måste fungera!

29. Interaktiv bok och elever
med funktionshinder
• Ger viktigt stöd och stora möjligheter för elever med
funktionshinder
• Psykologiskt viktigt att alla elever utgår från samma
lärverktyg – inga särskiljande lösningar
• SPSM (Specialpedagogiska skolmyndigheten) har
varit delaktig under hela utvecklingsprojektet från
starten av pilotstudien till lansering, och Gleerups och
SPSM har fortlöpande kontakter angående utveckling.
se ”Den interaktiva boken” på SPSM:s hemsida
http://www.spsm.se/sv/Vi-erbjuder/Laromedelsutveckling/Stod-till-producenter/Vilka-som-beviljats-produktionsstod-2012/

30. Prova någon av
våra interaktiva
böcker gratis i tio
dagar på
gleerups.se

31. Ska vi prata vidare?
gleerups.se
info@gleerups.se
040-20 98 00
Lars Åkerblom,
lars.akerblom@gleerups.se
Marcus Ander
marcus.ander@gleerups.se
Per-Ola Jacobson, Karl-Oskar Utbildning
per-ola.jacobson@klr.karl-oskarskolan.se

32. - i samarbete med dig