Maestros reflexionando sobre la trayectoria de indagación Ponente Jorge Andrick Parra Valencia Julio 2016

1. El adagio popular dice que “a nadar se aprende
nadando”. De forma semejante, para aprender a
investigar hay que lanzarse a la práctica investigativa, la
teoría sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la
teoría es ciega.
Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación

2. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación

3. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación

4. Jorge Andrick Parra Valencia
Gerly Carolina Ariza Zabala
Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico – UNAB
Julio de 2016
japarra@unab.edu.co
gariza@unab.edu.co
Maestros reflexionando sobre la
trayectoria de indagación

5. Recorrido de la Trayectoria de Investigación
Segmentos o Trayectos
 Problema.
 Elaboración del Estado del
Arte.
 Diagnóstico, Caracterización,
Identificación.
 Objetivos específicos y
Resultados Esperados.
 Actividades y recursos.
 Instrumentos de Registro de
Información.
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6. Problema
 Elementos básicos.
 Problema, Causas,
Consecuencias.
 A´rbol de problemas, mapa
conceptual, mapa mental.
 Datos, evidencias.
 Ejercicio (Características y
rubrica).
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7. Problema
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Característicasbuena
práctica(comolo
identificaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
prácticaactual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria.
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8. Pregunta
¿ Es investigable?
Ejercicio
(Características y rubrica).
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9. Pregunta
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Característicasbuena
práctica(comola
construyeron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
prácticaactual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria.
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10. Hipótesis
¿Es evaluable?
Ejercicio
(Características y rubrica).
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11. Hipótesis
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Características
buena práctica (De
donde surgió).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la
buena práctica.
• Estrategias para acercar
la práctica actual hacia
una mejor práctica.
• Presente sus conclusiones
a la plenaria.
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12. Revisión Literatura Estado del Arte
Descripción del área de
investigación.
Ubicación de la propuesta en
el área.
Ejercicio
(características y rúbrica)
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13. Revisión de la Literatura
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 10 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (como lo
elaboraron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria.
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14. Objetivos
Verbos adecuados.
Corresponden a productos
alcanzables, viables,
verificables.
Ejercicio
(características y rubrica)
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15. Objetivos
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (Como los
priorizaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria
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16. Resultados Esperados
Satisfacen los objetivos
específicos.
Logrables, caracterizables,
viables.
Ejercicio
(características y rubrica)
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17. Resultados Esperados
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (Como los
identificaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria
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18. Actividades y Recursos
Permiten el logro de los
resultados esperados.
Asignadas a todo el equipo.
Ejercicio
(características y rúbrica)
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19. Actividades y Recursos
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera resuma:
• Características buena
práctica (Como
repartieron actividades).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una mejor
práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria
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20. Enfoque e Instrumentos
El enfoque permite el logro
del resultado esperado.
Los instrumentos
corresponden al
enfoque.
Dicen algo de la pregunta,
problema, hipótesis.
Ejercicio
(características y rubrica)
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21. Enfoque e Instrumentos
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera
• Características buena
práctica (Como los
seleccionaron).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria
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22. Significancia y Justificación
¿ Por qué es importante?
¿ Para qué sirve?
Ejercicio
(características y rubrica)
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23. Significancia y Justificación
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera
• Características buena
práctica (Como saben
que es importante).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una mejor
práctica.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria
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24. Conclusiones, Recomendaciones y Trabajo Futuro
¿ Qué se halló, cual es el
aporte?
¿ Para qué sirvió?
Ejercicio
(características y rubrica)
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25. Conclusiones, Recomendaciones y Trabajo Futuro
Actividad en Grupo
Tiempo Disponible: 30 minutos
En una cartelera
• Características buena
práctica (que
encontró).
• Discrepancias frecuentes
encontradas con la buena
práctica.
• Estrategias para acercar la
práctica actual hacia una
mejor práctica.
• Presente sus conclusiones a
la plenaria
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26. Generando Nuevas Oportunidades
Nuevas…..
Preguntas
Enfoques.
Instrumentos.
Aplicaciones.
Ejercicio.
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27. Reflexión sobre lo Recorrido
Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera sintetice:
• ¿ Cuáles han sido los
pasos más relevantes del
camino recorrido?
• Señale las caracterásticas y
dificultades más
importantes de la ruta
recorrida.
• Presente sus conclusiones
a la plenaria.
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28. Nuevas preguntas
Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera sintetice:
• Genere 5 nuevas preguntas
para abordar en futuras
investigaciones.
• Para cada nueva pregunta
defina:
• ¿Cómo se conecta la pregunta
con investigaciones
anteriores?
• Presente sus conclusiones a
laplenaria.
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29. Vislumbrando Nuevos Enfoques e Instrumentos
Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera:
• Señale nuevos enfoques para el
desarrollo de investigaciones
alternativos a los ya utilizados.
• Defina los nuevos instrumentos
a utilizar.
• Señale nuevas oportunidades que
ofrecen los enfoques e instrumentos
para los estudiantes Ondas.
• Presente sus conclusiones a la
plenaria.
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30. Nuevas Oportunidades de Emprendimiento
Ejercicio en Grupo
Tiempo Disponible: 20 minutos
En una cartelera:
• Señale 10 nuevas oportunidades
de desarrollo de conocimiento,
tecnologías, innovaciones
derivadas de la investigación.
• Realice un discurso de un
minuto en el que comunique
cada una de las 10
oportunidades de desarrollo
derivadas de la investigación.
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