Resumen evento EXPOCAMPUS

1. RESUMEN DE
EXPOCAMPUS 2011
Noviembre 2011,versión: 1.0

2. EXPOCAMPUS 2011
PRESENTACIÓN
El pasado viernes 21 de octubre de 2011 tuvo lugar en el Salón de Actos de la UNED el noveno
congreso EXPOCAMPUS, dedicado al sector TICs y E-learning.
Después de una breve introducción de Antonio Moreno (Decano de la Facultad de Filología de la
UNED) y Germán Ruipérez (Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNNED y de
CatedraEleaning.es) que además intervendría con posterioridad se pasó a las primeras
intervenciones.
Durante las sesiones de la mañana se abarcó un contenido orientado al mundo de las Nuevas
Tecnologías vinculándolas sobre todo al desarrollo de las mismas y su aplicación en el ámbito
Universiario. Los mensajes claves de la mañana en los que prácticamente todos los ponentes
coincidían son que estamos en un mundo OPEN, donde el poder acceder a todo para crear de lo
que ya está creado es importante, donde salió el interesante tema de las Creative Commons. El
otro gran mensaje fue el de la movilidad, la revolución de los dispositivos móviles está
reinventando la educación.
Después de la pausa para comer, empezamos con la sesión de la tarde donde el tema se centró
en el e-learning. Aquí se generó un marco situacional del e-learning actual, destacando en
negativo el hecho de que las empresas, por culpa de la crisis estén priorizando en coste frente a
calidad. Pro otro lado, se aevierte que la diferenciación del e-learning ya no estará en los
contenidos, sino en los servicios.
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JAVIER CELAYA fue el primer ponente del día. Javier es el Director del Portal Cultural
Dosdoce.com y su exposición llevaba por título “Modelos emergentes de difusión cultural”. En ella,
Celaya explicó lo que desde su punto de vista son las 9 tendencias sobre la difusión de
contenidos.
En su introducción, alude a la velocidad a la que cambien las cosas y a la que fluye la
información. Las 9 tendencias son:
• Internet es la principal puerta a la información. Más de un 25% de las personas tiene ya
internet en su TV.
• Transformación de los hábitos de búsqueda. Actualmente la búsqueda es solitaria y el
mecanismo más utilizado es el boca a boca digital.
• Transformación del lugar de las búsquedas, sobre todo se realizarán desde los dispositivos
móviles,. A pesar de la crisis se han vendido 20 millones este año.
• Transformación de la forma en la que usamos los contenidos.
• Transformación de los hábitos de pago.
• Sistemas de recomendación basados en la variable compra. Esta variable, a pasado a
tecnologizarse analizando la forma, el lenguaje y estructura de los contenidos.
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-Nuevos sistemas de recomendación de lecturas basados en el consumo real. (hoy en
día los sistemas saben de donde te descargas las cosas, cuando te las descargas, si es
de un móvil, un ordenador, etc. Es decir, se provee de una serie de datos muy
importantes en el mundo editorial que sustentan las recomendaciones de compras
posteriores).
-Pasa de ser una actividad solitaria a compartida.
-Hay sensores que detectan nuestro estado de ánimo para realizar las recomendaciones
basándose en esto.
Para finalizar su intervención, el señor Celaya plantea una serie de cuestiones abiertas. La
primera la de que este nuevo mundo tecnológico nos hace perder unas habilidades a favor de
ganar otras, por lo que no es ni malo un bueno, sólo un hecho que hay que aceptar.
Por otro lado, debemos mentalizarnos de que hay que cambiar el chip, a partir de ahora
deberemos volver al método del ensayo error y provocar que la gente se deshaga del miedo a
equivocarse. Hay que cometer errores para progresar.
¿ESTAMOS EDUCANDO A LOS PROFESORES Y FORMADORES PARA EDUCAR EN ESTE
CAMBIO?
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TÍSCAR LARA: Tíscar Lara es la Vicedecana de la Escuela de Organización Industrial y su
ponencia llevaba por título “Nuevos modelos de aprendizaje social en Red en el ámbito de la
formación superior”.
Su ponencia estuvo basada sobre todo en el concepto OPEN, introduciendo una idea interesante,
que ya no vale tener la mejor plataforma, esto no es suficiente, ahora se debe profundizar en el
modelo de aprendizaje.
Como corroboraron todos los ponentes a lo largo del congreso, Tíscar aludió a la cantidad de
libros electrónicos y dispositivos móviles que se están adquiriendo y que no dejan de aumentar. Y
prevé que en 2 o 3 años, el aprendizaje se basará en juegos y la obtención de información en la
realidad aumentada, es decir, la posibilidad de superponer capas de información y crear un
aprendizaje más social.
Para un poco más adelante, pero no demasiado lejos en el tiempo, unos 5 años, nos vaticina
computación basada en gestos con una participación con la interfaz más directa y la analítica por
indicadores, capaces de recopilar toda la información suelta por la Red.
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Dentro de este mundo OPEN, las señas de identidad del usuario online configuran un perfil de
reconstrucción de conocimiento y producción de nuevos datos a partir de lo que existe y crear una
red viral, es decir interconectar nodos.
Por este motivo hay que proceder a redefinir el aprendizaje preguntándose ¿quién aprende de
quién? en un entorno cambiante con un crecimiento de contenidos imparable que además puede
ser enriquecido por todos gracias al aprendizaje colaborativo y a las licencias de producción
intelectual conocidas con creative commons.
Surgen nuevos entornos Formativos en los que no se necesitan profesores como la “London
School Business and Financial”.
Como esquema:
OPEN
Open Content: OER, CC
Open Course: OCWR-Mooc
Open Technologie: Open Source
Open Identities: Social Netwoorks
Open Evolution: Social Analytics
Como reflexión final, se plantea un inconveniente, la denominada brecha digital, es decir, ¿EN ES
MUNDO ABIERTO; TENEMOS TODOS LAS MISMAS POSIBILIDADES DE ACCESO A LA
INFORMACIÓN, TECNOLOGÍA, ETC…
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7. EXPOCAMPUS 2011
Germán Ruipérez es Director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED y de
CatedraElearning. Además, es una de los organizadores del evento y expuso sus ideas bajo el
título “últimas tendencias del e-learnnig”.
La exposición del señor Ruipérez estuvo soportada en todo momento por su iPad, y centró su
explicación en una serie de tendencias convergentes y en la innovación en el hardware:
TENDENCIAS CONVERGENTES
Material Humano Nuevos profesores
Nuevos estudiantes
Conflicto de valores 1.0 vs 2.0
Nuevas maneras de aprender 2.0, PLE…
A nadie se le escapa que los espacios de aprendizaje 2.0 están en auge. Este es un aprendizaje
compartido a través del establecimiento de redes sociales.
Las plataformas Moodle, están abandonándose para usar redes sociales del tipo Google (+) y usar
herramientas de aprendizaje como son los Blogs, wikis, etc… y, a todo esto, debemos añadirle, la
imparable tendencia de la vida móvil.
Con todo esto nos estamos enfrentando a una serie de problemas a tener en cuenta sobre todo
con el alumno 2.0 y las novedades d hardware que pueden acentuar la brecha digital de la que ya
hemos hablado.
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ALUMNO 2.0
Los Alumnos presionan al profesor y tienen más habilidades que ellos
Leen más en pantalla que en papel
Creen que todo está en la Red
Prefieren imágenes, música y movimiento frente a texto
Uso del copy/paste
Autoría y originalidad pasa a un segundo plano
Compartir es muy importante
Organiza sus propios PLE (Personal Learning Enviorements). Autoaprendizaje a
través de webs, blogs, foros…
E profesor pasa a ser solo un elemento más de éste aprendizaje.
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HARDWARE
Y AVANCES Pantallas virtuales y táctiles
Periféricos para generar 3D (impresores que reproducen objetos en 3D)
Realidad Aumentada. Superposición de capas y virtualización gracias a
los nuevos dispositivos
Nuevas aplicaciones para el aula que ya se están usando como el
enfoque al código, en el que se enfoca a un código con una cámara a
un código que tiene el profesor y se ve por ejemplo el brazo de este por
dentro.
Gafas de realidad aumentada, según Ruipérez, este es el camino.
Nuevos materiales como el Grafeno, que es un metal transparente,
mejor conductor que el cobre y 100 veces más fuerte que el acero.
http://www.youtube.com/watch?v=qjt4LloiHuM&feature=related
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10. EXPOCAMPUS 2011
Era inevitable que en un congreso de estas características saliese a relucir la figura de Steve Jobs, de la que el
Señor Ruipérez cogió prestada la expresión “piensa diferente”, frase a partir de la cuál generó su reflexión y
última pregunta.
¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ESTOS MODELOS DE APRENDIZAJE O SEGUIREMOS PROHIBIENDO
E INGNORANDO A AQUELLOS QUE PIENSEN DIFERENTE?
Para cerrar su exposición, puso el ejemplo de la Feria del Libro de Frankfurt, donde Google fue relegado a un
mínimo espacio al final de la exposición cuando en realidad, es la Organización que más licencias editoriales
ha comprado.
Por último hizo alusión al la brecha digital pero también destacó que no podemos frenar la evolución.
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MESA REDONDA
Para acabar la sesión de la mañana se realizó un a Mesa Redonda donde intervinieron
el Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante,
Faraón Llorens, el profesor de la Universidad de Castilla La Mancha y ex Director de
Estrategias de Comunicación de IE University, Juan Luis Manfredi y, por último, Antonio
Rodríguez de las Heras que es Director del Instituto de Cultura y Tecnología de la
Universidad Carlos III de Madrid.
La Mesa estuvo moderada por María Dolores Castrillo que es Vicedecana de
Estudiantes e Investigación de la Facultad de Filología de la UNED y llevaba por título
“Experiencias y buenas prácticas con las Redes Sociales en la formación”.
En esta mesa cada uno expuso sus experiencias y opiniones sobre la actualidad
educativa y la influencia de las redes sociales y la tecnología están teniendo sobre ella.
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FARAÓN LLORENS:
Faraón se muestra algo precavido en el uso desaforado de las redes sociales y la tecnología. Él defiende que
estás herramientas no deben saber usarse porque si, sino que deben usarse las que se necesiten y, tener
siempre en cuenta que primero va el aprendizaje y luego la tecnología, no al revés; en otras palabras, es la
tecnología la que está para ayudar al prendizaje.
Las principales
Proceso: Aprender, desaprender, reaprender
ideas de Faraón
Aprendizaje autónomo y a lo largo de la vida
La clave está en que el alumno aprenda más de lo que se enseña
El profesor pasa a ser un tutor, ya no es un transmisor sino un coordinador
El debate importante no es presencial vs no presencial, sino interacción vs no interacción
EDUCACIÓN 2.0
Digital
Móvil
Conectado
Personal
Creador
Abierta
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JUAN LUIS MANFREDI:
Está siendo el encargado de reconstruir el Modelo de Organización de su universidad transformándola en un
modelo 2.0. Manfredi, como fiel defensor del Marketing aboga por un modelo de Univeridad más orientado al
mercado con un perfil cercano a las escuelas de negocio, como por ejemplo la Universidad CEIBS y por una
marcada transformación hacia la comunicación digital, nombrando como universidad que le sirve de
orientación la Johns Hopkins.
Manfredi, debido a su perfil marketiniano y mentalidad abierta, defendió también la evolución de las creative
common como ayuda a la educación y transformación de las universidades hacia un mundo digital abierto.
ANTONIO RODRÍGUEZ DE LAS HERAS:
Desde una perspectiva más filosófica el señor Redríguez juega con la idea del desdoblamiento digital ( las
personas podemos estar en varios sitios a la vez gracias a las tecnologías) y compara la sociedad red actual
con una gran megalópolis, donde hasta ahora, herramientas como las de google nos guiaban pero, debido a
las dimensiones que está tomando, la red debe empezar a estructurarse y nosotros debemos aprender a
movernos y dosificar su uso.
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SESIÓN DE TARDE
Las sesión de la mañana, con carácter marcadamente académico dejo paso a las conferencias de la tarde que
llevaban por título “inquietudes más importante s del e-learning actual” y versaba sobre la situación y retos del
e-learning corporativo actual.
El primero en intervenir fue JOSÉ IGNACIO USTARÁN (Presidente de APeL y Director General de Formación
Digital). En su exposición José Ignacio describió el panorama actual aportando datos interesantes.
•Grandes empresas destinan el 31,6% del presupuesto en formación para el online.
•Agentes sociales destinan el 45% (incluida la formación a distancia y el blended).
•El presupuesto destinado por las grandes empresas aumenta un 5% anual.
•La tendencia a uso del e-learning sigue creciendo pero se ha suavizado respecto a años anteriores.
•Lo recortes del sector público han afectado mucho
•Se corre el riesgo de que baje la calidad del e-learning debido a que muchas Empresas y la Administración
Pública solo barajan la variable precio.
•Se abre una puerta interesante, la formación para los desempleados, pero para ello debe existir una
Certificación de Calidad
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•Las empresas demandan formación especializada con contenidos a medida que proyecten el desarrollo del
negocio.
•Low cost
•Se está apostando muy poco por los contenidos de alto nivel como pueden ser los simuladores.
•Muy importante tener la capacidad de adaptar las píldoras a la creciente tendencia de Mobile learning.
•La diferenciación y el valor añadido va a estar en la cantidad y calidad de los servicios prestados.
TENDENCIAS RETOS
Mobile Learning Innovar
Social learning Desarrollar un modelo
(Dinamización) de negocio sostenible
Aprendizaje basado en
el juego
Realidad aumentada
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MARIO STOFENMACHER fue el segundo en exponer. Mario es Director de eLearning de Tea Cegos y explicó
los principios básicos de e-learning y la educación 2.0.
La opinión de Mario es que esta tendencia del mundo colaborativo no debería ser así. Para él es necesario que
la transmisión del conocimiento sea real para que el cliente siga pensando en ti. La formación sin la
experiencia operativa no se podrá certificar como efectiva. De hecho, el señor Stofenmacher plantea que el
desafío no es la foramción e-learning, sino que sea efectiva y el empleado aprenda.
Hay que tener en cuenta el Modelo y los actores, y estos han de encontrase.
Los cuatro factores a tener en cuenta son
Servicio
Contenido Tecnología
Evaluación
Ha cambiado la forma de trabajar y por lo tanto, la manera de formar.
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La formación presencial siempre se ha considerado como salario emocional (se sale fuera de la oficina, etc..)
sin embargo, el e-learning no implica disrupción.
Qué elementos debe tener en cuenta el e-learning:
•Tecnología (flash, html5..)
•Plataforma LMS
Tendencia a la
•Dispositivos plataforma
•Generación de itinerarios con los integrada
contenidos existentes y servicios
asociados como son la dinamización,
tutorización, incentivación, etc. (aquí
esta la CLAVE) y blender.
Como reflexión final, Mario comenta que es importante que los trabajadores sean conscientes de que la
formación cuesta dinero, para que sea consciente de su relevancia en su puesto de trabajo.
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Para finalizar intervino EUGENIO GALLEGO que es Director General de Negocio del Grupo Vértice. El señor
Gallego nos Habló de los “Retos y perspectivas del e-learning”.
Eugenio considera que el e-learning deber esforzarse por recrear el día a día de las empresas, ahciendo
alusión a los simuladores. Para ello es importante empezar a desarrollar los 3D aproxima´ndo la foramción
cada vez más al mundo de los videojuegos.
Otro factor importante es la integración, es decir, desarrollar los cursos en varios formatos, para todos los
dispositivos.
Las empresas de e-learninig deberíamos exigir certificaciones de profesionalidad, homologación y calidad.
Aunque AENOR sacó la norma 66/181 sobre la calidad de la formación virtual, está no fue consultada y no
abarca lo necesario y lo que las empresas del sector demandan.
Empaquetados adaptados al cliente.
El mayor reto es llegar a más gente, esforzándonos por diversificar en productos, por ejemplo, el iPad es muy
caro, por lo que el acceso es restringido.
Para finalizar su intervención Eugenio Gallego nos regala su formula del buen e-learning.
4xI= Inteligente + Integral + Interactivo + Intuitivo
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