SlideShare a Scribd company logo
1 of 29
MiniQuest
Motril 11/2020
WebQuests
Investigando en la Red
WebQuest y MiniQuest
El objetivo entonces, y ahora, era crear lecciones que
hicieran un buen uso de la web, involucrar a los alumnos en
la aplicación del pensamiento de nivel superior a
problemas auténticos y utilizar bien el tiempo de todos.
“Bernie Dodge”
El modelo WebQuest existe
desde 1995, creado por Bernie
Dodge en la Universidad de San
Diego.
Sitio informativo: webquest.org
Entrevista a Bernie Dodge
Una WebQuest es una propuesta
didáctica de búsqueda guiada, que
utiliza principalmente recursos de
Internet.
Tiene en cuenta el desarrollo de las
competencias básicas, contempla el
trabajo cooperativo y la
responsabilidad individual, prioriza la
construcción del conocimiento
mediante la transformación de la
información en la creación de un
producto y contiene una evaluación
directa del proceso y de los
resultados..
WebQuest: Una definición
Actividad enfocada a la investigación
Provoca creación de un producto
La información preferentemente en la Web
Rentabilizar el tiempo del alumnado
Reflexión del alumno: análisis, síntesis...
Técnica de uso e integración de Internet en la
escuela: búsqueda, tratamiento, creación...
Fomentan el trabajo en grupo o cooperativo
Permiten trabajar cualquier tema curricular
Evaluación del proceso y de los resultados
WebQuest: Detalles
1. Introducción
2. Tarea
3. Proceso
4. Recursos
5. Evaluación
6. Conclusión
Créditos
Guía Didáctica
WebQuest: Partes
Introducción:
Orientar, Informar sobre el tema a trabajar.
Uso de lenguaje sencillo y familiar
Ofrecer objetivos aprendizaje y contenido
Contextualizar
Motivar y procurar Interés
Atractiva y divertida
Poca extensión
WebQuest: Partes. Introducción
Tarea:
Descripción de algo realizable e interesante:
problema a resolver, trabajo creativo, actividad que
procese y transforme información.
Resultado: una presentación multimedia, una
exposición verbal, una cinta de video, construir una
pagina Web o realizar una obra de teatro, mapa
conceptual, línea temporal.
La tarea es la parte más importante de una
WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.
Ejemplos de tareas
WebQuest: Partes. Tarea (I)
WebQuest: Partes. Tarea (II)
Tareonomía: (enlace)
Repetición
Recopilación
Misterio.
Periodísticas
Diseño de un producto
Producción creativa
Construcción de
concenso
Persuasión
Autoreconocimiento
Analíticas
De juicio
Científicas.
Proceso:
Pasos a seguir para completar la tarea.
Estrategias para dividirla en subtareas.
Estrategias para manejar la información.
Roles que los estudiantes deben adoptar.
Orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de
dinámica de grupos.
La descripción del proceso debería ser breve y clara
Correspondencia entre Tarea y Proceso.
WebQuest: Partes. Proceso
Recursos:
Fuentes de información que
servirán de apoyo a las tareas.
Estas fuentes permiten
administrar el tiempo en Internet.
El alumnado "no está
navegando a la deriva", va
directamente a la información.
WebQuest: Partes. Recursos
Consisten: lista de sitios Web, enciclopedia, software
educativo o simplemente un texto con la información específica.
Ofrecer información adecuada al nivel del alumnado.
Disponibles en la Red y tener vigencia.
Ofrecer varios sitios para: contrastar, validar, analizar,
sintetizar
Evaluación:
Hacer una descripción de lo que se va a evaluar y cómo se hará.
Plantilla de evaluación: matriz o rúbrica.
Evaluación Formativa
Diferentes niveles de calidad para cada criterio.
Los criterios y niveles de una Matriz de Valoración deben ser
justos, claros, consistentes y específicos.
Disponibles para verificar su proceso de aprendizaje.
Valorar: conocimientos, uso información y herramientas
Informáticas, calidad del producto, construcción de conocimiento,
trabajo cooperativo, los procesos.
Promover la autoevaluación y coevaluación
WebQuest: Partes. Evaluación (I)
WebQuest: Partes. Evaluación (II)
Conclusión:
Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos
más importantes tanto del tema que se trabajó como de los
resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo
de la WebQuest.
Señalar y resumir los aspectos de la temática a descubrir.
Estimular la reflexión del estudiante sobre el tema para su vida
cotidiana o para el medio en el que vive.
Fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer
sugerencias sobre el proceso.
Relación directa entre Introducción y Conclusión
WebQuest: Partes. Conclusión
Créditos:
Exponer la autoría, centro, localidad
Agradecimientos
Mentar las herramientas usadas
Informar sobre los materiales consultados
Bibliografía
WebQuest: Partes. Créditos
Guía Didáctica:
Conocimientos previos
Objetivos curriculares
Contenidos
Competencias que desarrolla
Temporalización
Organización del espacio
Materiales necesarios
Implicación otros profesores
…
WebQuest: Partes. Guía Didáctica
WebQuest: Creación
Localiza sitios fabulosos: Domina un buscador. No pierdas lo que
encuentras
Organiza alumnado y recursos: Organiza grupos cooperativos y los
recursos materiales
Motiva a tus aprendices a pensar:Tareas atrayentes, diseño,
controversia
Utilice y domina los medios
– Internet, personas, foros, vídeos, podcast
Reforzar para el éxito mediante andamiajes:
– Recepción: guías, consejos...
– Transformación: cambiar lo que leen, contrastar,comparar
– Producción: cosas no realizadas, consejos, guías...
WebQuest: 5 reglas para escribir WebQuest
5 reglas para escribir WebQuest por Bernie Dodge en Eduteka
 Implica un trabajo colaborativo / cooperativo
 Cada miembro del grupo es responsable de una parte
 Prioriza la transformación de información:
 Constructivismo
 El profesor es un mediador
 El alumno construye su propio conocimiento
 La metodología pretende investigar, cuestionar, indagar,
averiguar.
 Objetivo de aprendizaje: generar nuevos esquemas de
conocimiento
WebQuest: Notas finales
WebQuest: Adaptabilidad
 Microaprendizaje: cortar lecciones grandes en trozos pequeños
 Gamificación
 Flipped - aplicación
 STEAM
 Robótica
• Searching for China (I)
• Vamos a Costa Rica
• El ciclo del agua
• Taller de WebQuest
• Proyecto Hormiga
• Íberos en Santa Coloma
• Directorio catalán de WQ
• La alimentación
• Ejemplos en Batiburrillo
• WQ JRJ - Formación
Ejemplos WebQuest
 WebCreator 2
 Página de Isabel Pérez
 WQ en Aula 21
 Base de datos con búsqueda
 En QuestGarden
 Nos alimentamos bien
 Siete maravillas del mundo
 Procomún - Educalab
 Nodo andaluz de Agrega
 Contenidos Digitales AVERROES
MiniQuest
Menos tiempo y dificultad para profesorado y alumnado
Corta duración 1 o 2 sesiones de trabajo
Tipos según momento unidad didáctica:
– Descubrimiento (principio) ,
– Exploración ( durante) y
– Culminación (al final)
Partes:
– Escenario: explicamos el problema o situación de
partida y lo que queremos conseguir
– Tarea: Indicar lo que hay que hacer, cómo y enlaces
– Producto: Aquello que hay que presentar, entregar,
comunicar
– Añadimos también la evaluación y los créditos
MiniQuest
Añadimos también la evaluación y los créditos
El rol del estudiante se expone en el escenario
Basada a la indagación
Habilidades de pensamiento superior
No multidisciplinario
Individual o cooperativa
Ejemplos en Proyecto Hormiga
Creando MiniQuest
MiniQuest sobre Gamificación
Opciones a la hora de generar una WebQuest
 Generador de WebQuest en Aula21
 En sites de Google
 En Wixsite
 En Moodle Centros
 En ExeLearning - y subir el archivo ZIP a Agrega
 En Classroom de Google
 En un blog (ejemplo)
 Plantilla en Webquest.org
 Plantilla en página de Isabel Pérez
 Plantilla para WebQuest en Google Sites
 Otra plantilla más para Sites de Google
WebQuest: Generar
WebQuest: Generar
Generar WebQuest en Sites de Google
 Cread un sitio nuevo. Poner título según el tema que vayáis a
trabajar y darle el diseño que os guste.
 Crear las páginas de la WebQuest: Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía
 Portada: Título de la Caza, Área y nivel, imagen
 Introducción: texto motivador, imágenes y/o vídeos.
 Tarea: Describir el problema o trabajo a resolver, y el producto
final.
 Proceso: explicitar los pasos a dar para llegar a realizar la tarea
 Recursos: listad los recursos y crear enlaces.
 Evaluación: informe de cómo se va a realizar (rúbrica, cptejo...)
 Conclusión: resumen de los aspectos más importantes
trabajados, reflexión, retroalimentación…
 Créditos: reconocimiento a materiales usados, autores,
 Guía didáctica: objetivos, contenidos, criterios, indicadores...
WebQuest: Generar
Generar WebQuest en Moodle
 Cread una categoría para vuestra aula o curso de alumnos
 Cread un curso asociado a esa categoría (Matemáticas, inglés,
Investigaciones, WQ…)
 Utilizad un módulo o tema para crear una WebQuest
 Podéis usar un tema entero para crear o dentro de un tema
podéis elegir el recurso “Libro” y cada página para un apartado
de WQ.
 El título del tema será el título de la WQ.
 Id agregando recurso página para cada uno de los apartados de
la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación,
Conclusión, Créditos, Guía
 En el apartado de Evaluación podéis usar la actividad “Tarea” y
en ella explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis
seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su
evaluación.
WebQuest: Generar
Generar WebQuest en Moodle Centros
 Entrar en el curso en el que deseéis crear la WQ.
 Activar edición en la rueda dentada.
 Si tenéis creados temas, elegir aquel en el que deseáis crear la
WQ o añadid un tema o módulo nuevo.
 Pinchar en “Añadir actividad o recurso”
 Seleccionar la actividad “Tarea”
 En “Nombre de la tarea” escribimos el nombre de WQ
 Rellenamos la descripción
 Id agregando actividades o recursos para cada uno de los
apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos,
Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía
 En el apartado de Evaluación explicáis qué tipo de material
deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y
construid una rúbrica para su evaluaicón.
WebQuest: Generar
Generar WebQuest en Google Classroom
 Cread una clase y configurarla
 Añadir alumnado
 Dentro de esa clase crea un tema en la pestaña “Trabajo de
clase”. Puede ser nombre de asignatura u otro donde clasificar
la WQ.
 Crea una tarea, ponle el nombre de la WQ
 Añade unas instrucciones
 Crea un documento donde expondrás la WQ con sus apartados:
Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión,
Créditos, Guía
 Señala la fecha de entrega
 En el apartado de Evaluación elige Guía de evaluación y
construid una rúbrica.
 Asignar la tarea al alumnado.
Créditos
Fuentes de la información:
Página del PNTIC
Listado en WebCreator 2
Eduteka: Cómo elaborar una WQ de calidad
Taxonomía e tareas
Página de Isabel Pérez
WQ en Aula 21
Proyecto Hormiga
 WebQuest en la UNED
The WebQuest Page
Base de datos WebQuest con búsqueda
Directorio de WebQuest catalán
http://www.proyectohormiga.org
http://www.facebook.com/dasava
@dasava
dasava[arroba]gmail.com
Imágenes de PIXABAY y Google imágenes

More Related Content

What's hot (17)

RESUMEN WEBQUEST
RESUMEN WEBQUESTRESUMEN WEBQUEST
RESUMEN WEBQUEST
 
Webquest y wiki
Webquest y wikiWebquest y wiki
Webquest y wiki
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Lectoescritura y Tecnología
Lectoescritura y TecnologíaLectoescritura y Tecnología
Lectoescritura y Tecnología
 
Estrategias Educativas Web Quest
Estrategias Educativas  Web QuestEstrategias Educativas  Web Quest
Estrategias Educativas Web Quest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Dominga
DomingaDominga
Dominga
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Curso de WebQuest 1.0
Curso de WebQuest 1.0Curso de WebQuest 1.0
Curso de WebQuest 1.0
 
Caza del tesoro y wedquest
Caza del tesoro y wedquestCaza del tesoro y wedquest
Caza del tesoro y wedquest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Qué son las WebQuest
Qué son las WebQuestQué son las WebQuest
Qué son las WebQuest
 
7 pasos para web quest de bernie dodge
7 pasos para web quest de bernie dodge7 pasos para web quest de bernie dodge
7 pasos para web quest de bernie dodge
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Instituto guatemalteco americano edgar daniel
Instituto guatemalteco americano edgar danielInstituto guatemalteco americano edgar daniel
Instituto guatemalteco americano edgar daniel
 
Introduccion a la WebQuest
Introduccion a la WebQuestIntroduccion a la WebQuest
Introduccion a la WebQuest
 

Similar to Investigando en la Red

Webquest 2009 090223071805 Phpapp02
Webquest 2009 090223071805 Phpapp02Webquest 2009 090223071805 Phpapp02
Webquest 2009 090223071805 Phpapp02gomez88
 
2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion
2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion
2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentaciongomez88
 
Caza del tesoro y Webquest
Caza del tesoro y WebquestCaza del tesoro y Webquest
Caza del tesoro y Webquestnoseno
 
Webquest. estructura y aplicaciones
Webquest. estructura y aplicacionesWebquest. estructura y aplicaciones
Webquest. estructura y aplicacionesDoraine Zamora.
 
Uso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera
Uso educativo de la webquest. Por Martha CabreraUso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera
Uso educativo de la webquest. Por Martha CabreraJuan Viera Alemañy
 
B. Webquest y Cacerías
B. Webquest y CaceríasB. Webquest y Cacerías
B. Webquest y Caceríasmajolr
 
Taller Web 2.0 2009
Taller Web 2.0 2009Taller Web 2.0 2009
Taller Web 2.0 2009mariaaguero
 
Caza del tesoro y wedquest
Caza del tesoro y wedquestCaza del tesoro y wedquest
Caza del tesoro y wedquestrociiore333
 
Webquest expo
Webquest expoWebquest expo
Webquest expoescarley
 
Webquest expo
Webquest expoWebquest expo
Webquest expoescarley
 
Presentación WebQuest
Presentación WebQuestPresentación WebQuest
Presentación WebQuest0209geordy
 

Similar to Investigando en la Red (20)

Webquest 2009 090223071805 Phpapp02
Webquest 2009 090223071805 Phpapp02Webquest 2009 090223071805 Phpapp02
Webquest 2009 090223071805 Phpapp02
 
2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion
2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion
2ºCCSS_ORDOÑEZ_GOMEZ_JESUS_Deshielo Presentacion
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Caza del tesoro y Webquest
Caza del tesoro y WebquestCaza del tesoro y Webquest
Caza del tesoro y Webquest
 
Taller webquest
Taller webquestTaller webquest
Taller webquest
 
Webquest. estructura y aplicaciones
Webquest. estructura y aplicacionesWebquest. estructura y aplicaciones
Webquest. estructura y aplicaciones
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
WebQuest
WebQuestWebQuest
WebQuest
 
Uso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera
Uso educativo de la webquest. Por Martha CabreraUso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera
Uso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera
 
B. Webquest y Cacerías
B. Webquest y CaceríasB. Webquest y Cacerías
B. Webquest y Cacerías
 
Taller Web 2.0 2009
Taller Web 2.0 2009Taller Web 2.0 2009
Taller Web 2.0 2009
 
Caza del tesoro y wedquest
Caza del tesoro y wedquestCaza del tesoro y wedquest
Caza del tesoro y wedquest
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Webquest expo
Webquest expoWebquest expo
Webquest expo
 
Webquest expo
Webquest expoWebquest expo
Webquest expo
 
WebQuest
WebQuest WebQuest
WebQuest
 
WebQuest
WebQuestWebQuest
WebQuest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 
Presentación WebQuest
Presentación WebQuestPresentación WebQuest
Presentación WebQuest
 
Web quest
Web questWeb quest
Web quest
 

More from dasava

Evaluando
EvaluandoEvaluando
Evaluandodasava
 
Wikis en el aula
Wikis en el aulaWikis en el aula
Wikis en el auladasava
 
Paisajes de aprendizaje
Paisajes de aprendizaje Paisajes de aprendizaje
Paisajes de aprendizaje dasava
 
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativodasava
 
Cazas del Tesoro
Cazas del TesoroCazas del Tesoro
Cazas del Tesorodasava
 
Ventanas de aprendizaje
Ventanas de aprendizajeVentanas de aprendizaje
Ventanas de aprendizajedasava
 
Redessociales cgt
Redessociales cgtRedessociales cgt
Redessociales cgtdasava
 
ABP: un menú complet
ABP: un menú completABP: un menú complet
ABP: un menú completdasava
 
Aplicaciones digitales para el ABP
Aplicaciones digitales para el ABPAplicaciones digitales para el ABP
Aplicaciones digitales para el ABPdasava
 
ABP en las aulas
ABP en las aulasABP en las aulas
ABP en las aulasdasava
 
ABP en el aula
ABP en el aulaABP en el aula
ABP en el auladasava
 
Artilugios digitales en el ABP
Artilugios digitales en el ABPArtilugios digitales en el ABP
Artilugios digitales en el ABPdasava
 
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016dasava
 
TIC,TAC,TEP en el ABP del aula
TIC,TAC,TEP en el ABP del aulaTIC,TAC,TEP en el ABP del aula
TIC,TAC,TEP en el ABP del auladasava
 
m-learning y estrategias de aula
m-learning y estrategias de aulam-learning y estrategias de aula
m-learning y estrategias de auladasava
 
CREAT-iPad. Ipad en el aula
CREAT-iPad. Ipad en el aulaCREAT-iPad. Ipad en el aula
CREAT-iPad. Ipad en el auladasava
 
Evaluación en ABP
Evaluación en ABPEvaluación en ABP
Evaluación en ABPdasava
 
Jornadas blogs 2009
Jornadas blogs 2009Jornadas blogs 2009
Jornadas blogs 2009dasava
 

More from dasava (20)

Evaluando
EvaluandoEvaluando
Evaluando
 
ABP
ABP ABP
ABP
 
Wikis en el aula
Wikis en el aulaWikis en el aula
Wikis en el aula
 
Paisajes de aprendizaje
Paisajes de aprendizaje Paisajes de aprendizaje
Paisajes de aprendizaje
 
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo
Aprendizaje Cooperativo
 
Cazas del Tesoro
Cazas del TesoroCazas del Tesoro
Cazas del Tesoro
 
Ventanas de aprendizaje
Ventanas de aprendizajeVentanas de aprendizaje
Ventanas de aprendizaje
 
Redessociales cgt
Redessociales cgtRedessociales cgt
Redessociales cgt
 
Ipad
IpadIpad
Ipad
 
ABP: un menú complet
ABP: un menú completABP: un menú complet
ABP: un menú complet
 
Aplicaciones digitales para el ABP
Aplicaciones digitales para el ABPAplicaciones digitales para el ABP
Aplicaciones digitales para el ABP
 
ABP en las aulas
ABP en las aulasABP en las aulas
ABP en las aulas
 
ABP en el aula
ABP en el aulaABP en el aula
ABP en el aula
 
Artilugios digitales en el ABP
Artilugios digitales en el ABPArtilugios digitales en el ABP
Artilugios digitales en el ABP
 
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
Reunión familias 2º Trimestre 2015/2016
 
TIC,TAC,TEP en el ABP del aula
TIC,TAC,TEP en el ABP del aulaTIC,TAC,TEP en el ABP del aula
TIC,TAC,TEP en el ABP del aula
 
m-learning y estrategias de aula
m-learning y estrategias de aulam-learning y estrategias de aula
m-learning y estrategias de aula
 
CREAT-iPad. Ipad en el aula
CREAT-iPad. Ipad en el aulaCREAT-iPad. Ipad en el aula
CREAT-iPad. Ipad en el aula
 
Evaluación en ABP
Evaluación en ABPEvaluación en ABP
Evaluación en ABP
 
Jornadas blogs 2009
Jornadas blogs 2009Jornadas blogs 2009
Jornadas blogs 2009
 

Recently uploaded

Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxinformacionasapespu
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscaeliseo91
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuaDANNYISAACCARVAJALGA
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Recently uploaded (20)

Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 

Investigando en la Red

  • 2. WebQuest y MiniQuest El objetivo entonces, y ahora, era crear lecciones que hicieran un buen uso de la web, involucrar a los alumnos en la aplicación del pensamiento de nivel superior a problemas auténticos y utilizar bien el tiempo de todos. “Bernie Dodge” El modelo WebQuest existe desde 1995, creado por Bernie Dodge en la Universidad de San Diego. Sitio informativo: webquest.org Entrevista a Bernie Dodge
  • 3. Una WebQuest es una propuesta didáctica de búsqueda guiada, que utiliza principalmente recursos de Internet. Tiene en cuenta el desarrollo de las competencias básicas, contempla el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual, prioriza la construcción del conocimiento mediante la transformación de la información en la creación de un producto y contiene una evaluación directa del proceso y de los resultados.. WebQuest: Una definición
  • 4. Actividad enfocada a la investigación Provoca creación de un producto La información preferentemente en la Web Rentabilizar el tiempo del alumnado Reflexión del alumno: análisis, síntesis... Técnica de uso e integración de Internet en la escuela: búsqueda, tratamiento, creación... Fomentan el trabajo en grupo o cooperativo Permiten trabajar cualquier tema curricular Evaluación del proceso y de los resultados WebQuest: Detalles
  • 5. 1. Introducción 2. Tarea 3. Proceso 4. Recursos 5. Evaluación 6. Conclusión Créditos Guía Didáctica WebQuest: Partes
  • 6. Introducción: Orientar, Informar sobre el tema a trabajar. Uso de lenguaje sencillo y familiar Ofrecer objetivos aprendizaje y contenido Contextualizar Motivar y procurar Interés Atractiva y divertida Poca extensión WebQuest: Partes. Introducción
  • 7. Tarea: Descripción de algo realizable e interesante: problema a resolver, trabajo creativo, actividad que procese y transforme información. Resultado: una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro, mapa conceptual, línea temporal. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Ejemplos de tareas WebQuest: Partes. Tarea (I)
  • 8. WebQuest: Partes. Tarea (II) Tareonomía: (enlace) Repetición Recopilación Misterio. Periodísticas Diseño de un producto Producción creativa Construcción de concenso Persuasión Autoreconocimiento Analíticas De juicio Científicas.
  • 9. Proceso: Pasos a seguir para completar la tarea. Estrategias para dividirla en subtareas. Estrategias para manejar la información. Roles que los estudiantes deben adoptar. Orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos. La descripción del proceso debería ser breve y clara Correspondencia entre Tarea y Proceso. WebQuest: Partes. Proceso
  • 10. Recursos: Fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas. Estas fuentes permiten administrar el tiempo en Internet. El alumnado "no está navegando a la deriva", va directamente a la información. WebQuest: Partes. Recursos Consisten: lista de sitios Web, enciclopedia, software educativo o simplemente un texto con la información específica. Ofrecer información adecuada al nivel del alumnado. Disponibles en la Red y tener vigencia. Ofrecer varios sitios para: contrastar, validar, analizar, sintetizar
  • 11. Evaluación: Hacer una descripción de lo que se va a evaluar y cómo se hará. Plantilla de evaluación: matriz o rúbrica. Evaluación Formativa Diferentes niveles de calidad para cada criterio. Los criterios y niveles de una Matriz de Valoración deben ser justos, claros, consistentes y específicos. Disponibles para verificar su proceso de aprendizaje. Valorar: conocimientos, uso información y herramientas Informáticas, calidad del producto, construcción de conocimiento, trabajo cooperativo, los procesos. Promover la autoevaluación y coevaluación WebQuest: Partes. Evaluación (I)
  • 13. Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. Señalar y resumir los aspectos de la temática a descubrir. Estimular la reflexión del estudiante sobre el tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive. Fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias sobre el proceso. Relación directa entre Introducción y Conclusión WebQuest: Partes. Conclusión
  • 14. Créditos: Exponer la autoría, centro, localidad Agradecimientos Mentar las herramientas usadas Informar sobre los materiales consultados Bibliografía WebQuest: Partes. Créditos
  • 15. Guía Didáctica: Conocimientos previos Objetivos curriculares Contenidos Competencias que desarrolla Temporalización Organización del espacio Materiales necesarios Implicación otros profesores … WebQuest: Partes. Guía Didáctica
  • 17. Localiza sitios fabulosos: Domina un buscador. No pierdas lo que encuentras Organiza alumnado y recursos: Organiza grupos cooperativos y los recursos materiales Motiva a tus aprendices a pensar:Tareas atrayentes, diseño, controversia Utilice y domina los medios – Internet, personas, foros, vídeos, podcast Reforzar para el éxito mediante andamiajes: – Recepción: guías, consejos... – Transformación: cambiar lo que leen, contrastar,comparar – Producción: cosas no realizadas, consejos, guías... WebQuest: 5 reglas para escribir WebQuest 5 reglas para escribir WebQuest por Bernie Dodge en Eduteka
  • 18.  Implica un trabajo colaborativo / cooperativo  Cada miembro del grupo es responsable de una parte  Prioriza la transformación de información:  Constructivismo  El profesor es un mediador  El alumno construye su propio conocimiento  La metodología pretende investigar, cuestionar, indagar, averiguar.  Objetivo de aprendizaje: generar nuevos esquemas de conocimiento WebQuest: Notas finales
  • 19. WebQuest: Adaptabilidad  Microaprendizaje: cortar lecciones grandes en trozos pequeños  Gamificación  Flipped - aplicación  STEAM  Robótica
  • 20. • Searching for China (I) • Vamos a Costa Rica • El ciclo del agua • Taller de WebQuest • Proyecto Hormiga • Íberos en Santa Coloma • Directorio catalán de WQ • La alimentación • Ejemplos en Batiburrillo • WQ JRJ - Formación Ejemplos WebQuest  WebCreator 2  Página de Isabel Pérez  WQ en Aula 21  Base de datos con búsqueda  En QuestGarden  Nos alimentamos bien  Siete maravillas del mundo  Procomún - Educalab  Nodo andaluz de Agrega  Contenidos Digitales AVERROES
  • 21. MiniQuest Menos tiempo y dificultad para profesorado y alumnado Corta duración 1 o 2 sesiones de trabajo Tipos según momento unidad didáctica: – Descubrimiento (principio) , – Exploración ( durante) y – Culminación (al final) Partes: – Escenario: explicamos el problema o situación de partida y lo que queremos conseguir – Tarea: Indicar lo que hay que hacer, cómo y enlaces – Producto: Aquello que hay que presentar, entregar, comunicar – Añadimos también la evaluación y los créditos
  • 22. MiniQuest Añadimos también la evaluación y los créditos El rol del estudiante se expone en el escenario Basada a la indagación Habilidades de pensamiento superior No multidisciplinario Individual o cooperativa Ejemplos en Proyecto Hormiga Creando MiniQuest MiniQuest sobre Gamificación
  • 23. Opciones a la hora de generar una WebQuest  Generador de WebQuest en Aula21  En sites de Google  En Wixsite  En Moodle Centros  En ExeLearning - y subir el archivo ZIP a Agrega  En Classroom de Google  En un blog (ejemplo)  Plantilla en Webquest.org  Plantilla en página de Isabel Pérez  Plantilla para WebQuest en Google Sites  Otra plantilla más para Sites de Google WebQuest: Generar
  • 24. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Sites de Google  Cread un sitio nuevo. Poner título según el tema que vayáis a trabajar y darle el diseño que os guste.  Crear las páginas de la WebQuest: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  Portada: Título de la Caza, Área y nivel, imagen  Introducción: texto motivador, imágenes y/o vídeos.  Tarea: Describir el problema o trabajo a resolver, y el producto final.  Proceso: explicitar los pasos a dar para llegar a realizar la tarea  Recursos: listad los recursos y crear enlaces.  Evaluación: informe de cómo se va a realizar (rúbrica, cptejo...)  Conclusión: resumen de los aspectos más importantes trabajados, reflexión, retroalimentación…  Créditos: reconocimiento a materiales usados, autores,  Guía didáctica: objetivos, contenidos, criterios, indicadores...
  • 25. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Moodle  Cread una categoría para vuestra aula o curso de alumnos  Cread un curso asociado a esa categoría (Matemáticas, inglés, Investigaciones, WQ…)  Utilizad un módulo o tema para crear una WebQuest  Podéis usar un tema entero para crear o dentro de un tema podéis elegir el recurso “Libro” y cada página para un apartado de WQ.  El título del tema será el título de la WQ.  Id agregando recurso página para cada uno de los apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  En el apartado de Evaluación podéis usar la actividad “Tarea” y en ella explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su evaluación.
  • 26. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Moodle Centros  Entrar en el curso en el que deseéis crear la WQ.  Activar edición en la rueda dentada.  Si tenéis creados temas, elegir aquel en el que deseáis crear la WQ o añadid un tema o módulo nuevo.  Pinchar en “Añadir actividad o recurso”  Seleccionar la actividad “Tarea”  En “Nombre de la tarea” escribimos el nombre de WQ  Rellenamos la descripción  Id agregando actividades o recursos para cada uno de los apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  En el apartado de Evaluación explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su evaluaicón.
  • 27. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Google Classroom  Cread una clase y configurarla  Añadir alumnado  Dentro de esa clase crea un tema en la pestaña “Trabajo de clase”. Puede ser nombre de asignatura u otro donde clasificar la WQ.  Crea una tarea, ponle el nombre de la WQ  Añade unas instrucciones  Crea un documento donde expondrás la WQ con sus apartados: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  Señala la fecha de entrega  En el apartado de Evaluación elige Guía de evaluación y construid una rúbrica.  Asignar la tarea al alumnado.
  • 28. Créditos Fuentes de la información: Página del PNTIC Listado en WebCreator 2 Eduteka: Cómo elaborar una WQ de calidad Taxonomía e tareas Página de Isabel Pérez WQ en Aula 21 Proyecto Hormiga  WebQuest en la UNED The WebQuest Page Base de datos WebQuest con búsqueda Directorio de WebQuest catalán