Proiectul „Poveștile Copilăriei”

1. PARTENERIAT EDUCAȚIONAL
„ POVEȘTILE COPILĂRIEI”
PROIECTUL TRANSFRONTALIER
„EDUCAȚIE ONLINE FĂRĂ HOTARE”
Educator: Lidia Cojocaru
Direcția Generală Educație Tineret și Sport
a Consiliullui municipal Chișinău

2. PARTENERII PROIECTULUI
• Direcția Generală Educație Tineret Inspectoratul Școlar Județean
și Sport a Consiliului mun. Chișinău Bistrița-Năsăud
Str. Mitropolit Dosoftei 99 str.1Decembrie 5,mun. Bistrița, BN
• Republica Moldova România
Grădinița nr.225”Spicușor” Grădinița cu PP nr.3
str. Mircea cel Bătrân 14/2 str.Aleea Plăieșului nr.41
Mun. Chișinău , sectorul Ciocana Mun.Bistrița, jud.Bistrița-Năsăud

3. Coordonatorii proiectului
DGETS a CMC Inspectoratul Școlar Județean
Șef adjunct: Bistrița-Năsăud
Andrei Păvăloi Inspector: Cristian Mircea Nicula
Grădinița nr.225”Spicușor” Grădinița cu PP nr.3
Director: Director:
Alla Vasilache Crina Luminița Clapou

4. Scopul proiectului:
Cooperarea între instituții preșcolare pentru stimularea interesului pentru lectură și a gândirii
critice în rândul preșcolarilor, exersarea limbajului și a posibilităților de comunicare ale copiilor,
dezvoltarea creativității verbale și plastice, capacitatea de a înțelege mesajul scris.
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Interacțiunea cu adulții și cu copiii de aceiași vârstă
 Curiozitatea, interesul și inițiativa în învățare, comunicare expresivă
 Activarea și manifestarea potențialului creativ prin prisma poveștilor
 Valorificarea mesajului oral în diverse situații de comunicare

5. Obiectivele proiectului - vizând preșcolarii
 Să manifeste interes pentru lectura poveștilor
 Să audieze /vizioneze povești, povestiri, specifice vârstei
 Să găsească deosebiri/asemănări dintre personaje
 Să-și exprime gândurile și sentimentele în texte – versuri, dramatizare, lectura imaginilor, povestire...
 Să participe cu plăcere la dramatizări, interpretând rolurile pe care le doresc
 Să manifeste interes față de personaje din lumea poveștilor
 Să participe cu interes la realizarea unor lucrări practice din cadrul proiectului
 Să prezinte creativ scene cu eroii îndrăgiți din poveștile îndrăgite
 Să interpreteze rolurile personajelor preferate din povești

6. Competențe-cheie Competențe specifice CET
transversale 1. Receptarea și reproducerea conținutului
emotiv și ideatic al unui text literar, apreciind
valoarea educativă a acestuia.
 Competențe digitale 2. Receptarea diverselor mesaje scrise, dând
 Competența de a învăța să înveți dovadă de curiozitate în diverse contexte.
 Competențe sociale și civice
 Competențe de exprimare culturală
și de conștientizare a valorilor culturale

7. Nr.
Crt. Tema
Perioada Mijloace de
realizare
Participanți Responsabili Indicator de
performanță
1. Realizarea parteneriatului
”Poveștile copilăriei” și
prezentarea în cadrul
grădiniței partenere
Septembrie
2022
Stabilirea
grupelor de
vârstă
Directorii –
Instituții
partenere,
Cadre
didactice
Directorii
Instituțiilor
partenere
Semnarea
parteneriatului;
Înregistrarea în baza
de date a proiectului
Educație online
fără hotare
2. Să cunoaștem prietenii
cărților de povești!
Octombrie
2022
Întâlnirea on-line
de cunoaștere
între preșcolari
Preșcolarii
Cadre
didactice
Părinții
Directorii
Cadrele
didactice
desemnate
Realizarea întâlnirii
online cu partenerii;
desfășurarea activită-
ților stabilite
3. Cărțile de povești ne
inspiră...
Noiembrie
2022
Vizite la biblio-
tecă/librărie,
conceperea unor
lucrări artistice
Bibliotecar
Librar
Preșcolarii
Cadre did.
Directorii
Cadrele
didactice
Realizarea vizitei la
bibliotecă/librărie;
Executarea/crearea
unor lucrări artistice
4. Darul meu este o carte/o
poveste!
Decembrie
2022
Colectarea/dona-
rea cărților,
mini-dramatiz.
îndrăgite de copii
Părinții
Preșcolarii
Cadre
didactice
Directorii
Cadrele
didactice
Expoziția lucrărilor
Donarea cărților
Realizarea de mini-
dramatizări
Calendarul activităților

8. Modalități de realizare :
 Întâlniri online de cunoaștere între preșcolari;
 Prezentarea unor jocuri, povești cunoscute de copii, prezentarea virtuală a biblotecii grupei, cărții de vizită
a instituției, a grupei , a expoziției de cărți;
 Vizita la biblioteca municipală B.P.Hajdeu, Filiala ” Transilvania”
 Vizita la librăria ” Librarius”
 Vizita la salonul de carte
 Realizarea de mini-dramatizări după poveștile îndrăgite de copii
 Realizarea de lucrări artistice: desene,picturi,colaje, lucrări colective cu teme din
povești, ex: Căsuța cărților cu povești;
 Confecționarea, colectarea și donarea cărților de povești
 Expoziție de cărți/ lucrări ale copiilor
 Activitate extracurriculară: ” La căsuța cu povești”
 Activitate publică ” Copiii- prietenii personajelor din povești”
 Lectura în familie

9. Întâlnirea online ” Să cunoaștem prietenii cărților de povești”
Salutul virtual – octombrie
 Copiii au salutat printr-o formă de salut deosebită preșcolarii de la grupa similară
 Au prezentat povestea /cartea de vizită a instituției și grupei
 Au interpretat imnul grădiniței ”Spicușor”
 Au prezentat colegilor cartea preferată de povești
 Au adresat întrebări : Ce povești cunosc ? Care sunt personajele preferate? Ce jocuri cunosc/preferă...
 Cu mare interes au răspuns la întrebările primite...

10. POEZIA SĂPTĂMÂNII
DE-A POVEȘTILE-I UN JOC,
NĂSCOCIT PE LÂNGĂ FOC.
DE PĂRINȚI ȘI DE BUNICI,
PENTRU MARI ȘI PENTRU MICI.
IUBIȚI POVEȘTILE COPII!
ELE NE-ADUC BUCURII.
DIN ELE MULTE ÎNVĂȚĂM,
IN VIAȚĂ CUM SĂ NE PURTĂM.
AZI E O ZI SPECIALĂ,
AVEM O ÎNTÂLNIRE VIRTUALĂ.
NOI CU DRAG VĂ SALUTĂM,
LA CHIȘINĂU VĂ AȘTEPTĂM.
LA GRĂDINIȚĂ ”SPICUȘOR”
UNDE SE MUNCEȘTE CU MULT SPOR!!!
POVESTEA GRUPEI ”Buburuzele„
Povestea noastră începe așa:
A fost și este o Lume fermecată a buburuzelor care au populat Împărăția celei mai
mari și frumoase Grădinițe din Republica Moldova și chear din întreaga Europă
Grădinița Nr.225 ”SPICUȘOR„ Micile buburuze venind în acesta Împărăție au
cuprins toate etapele inițierii lor în viață: de la grupa mică, grupa mijlocie și grupa
mare în prezent. Trebuie să știți că în acestă împărăție de copii, cresc și se dezvoltă
700-800 de pici-voinici, care mai de care mai frumoși, ingenioși, grațioși, deștepți,
curioși. Printre ei suntem noi buburuzele mici, zvelte, istețe din grupa mare - 33 la
număr, dintre care 16 - fete,17- băieți. Aici la grădiniță avem o viață
minunată,suntem iubiți și protejați, având la dispoziție un spațiu educațional
modern dotat cu bază materială specifice vârstei. În această Împărăție cresc,se
dezvoltă și se maturizează. Aici este locul unde fiecare copil pășește cu entuziasm
și plăcere,unde sunt promovate următoarele valori:
 PRIETENIA
 RESPECTUL
 SIGURANȚA
 COMUNICAREA
 RESPONSABILITATEA
 EGALITATEA
 ACCEPTAREA
 TOLERANȚA
În baza acestor valori am stabilit și regulile grupei:
 Să fim prietenoți
 Să fim creativi
 Să fim responsabili
 Să fim ambițioși
 Să fim ordonați
 Să fim harnici
 Să fim buni
 să fim politicoți
Suntem o echipă și ne bucurăm de reușitele noastre!!!!
Prezentarea virtuală cărții de vizită

11. Activitatea: Cărțile de povești ne inspiră...
 Am lecturat copiilor ” Povestea cărții cu povești”- pentru cunoașterea, aprecierea și prețuirea cărților.
 Am desfășurat proiectul educațional: ” Cartea cu povești , prietena mea ”
 Categoriile de activitați planificate au răspuns cerințelor programei activitaților instructiv-educative, am
selectat mijloacele de realizare dorind ca temele să fie cât mai atractive pe durata desfășurării proiectului.
 Am stabilit inventarul de materiale - cărți, jetoane, atlase, enciclopedii, dicționare, imagini...
 Scrisoare de intenție către părinți:
Dragi părinți,
Vă informăm că săptămâna viitoare vom organiza și desfășura proiectul : ,,Cartea cu povești, prietena mea”.
În acest sens, vă rugăm să discutați cu copilul dumneavoastră despre importanta cărții pentru minte și
suflet și să îi permiteți ca să aducă și să prezinte la grădiniță cartea lui preferată.
Vă anunțăm că prezentarea și concluzionarea muncii de proiect cu această temă se va face la finele lunii ,
ocazie cu care sunteți invitați să participați și dumneavoastră.

12. CUTIA CU ÎNTREBĂRI / CUBUL POVEȘTILOR
 Ce este cartea?
 Cum se scrie o carte?
 Care este drumul cărții?
 Care sunt părțile componente ale cărții?
 Ce ne învață cartea?
 Cum se pastrează cartea?
 Unde se pastreaza cartea?
 De ce este importantă cartea pentru noi?
 De ce este cartea izvor de cunoaștere și înțelepciune?
 Ce înseamnă: ” ai carte, ai parte”?
 Cum ne dezvoltă cartea mintea și sufletul?
 De ce iubim cartea?
 De ce este cartea prieten drag?
METODE: observația, conversația, explicația, povestirea, jocul didactic, brainstorming-ul, dramatizarea,
cubul poveștilor, turul galeriei, învațarea prin descoperire...
Jocuri didactice: Cine sunt eu? Ghici personajul?
- personaje îndrăgite desprinse din cărțile cu povești au fost interpretate de copii;

13. Mănușa magică a poveștilor
TEHNICA DIDACTICĂ: ȘORȚUL POVEȘTILOR

14. SECVENȚE DIN ACTIVITĂȚI
Lectura poveștilor la grădiniță

15. Prezentarea căciuliților/măști a personajelor preferate
Expoziția de cărți/lucrări confecționate, de copii prezentate... ETAPA - 2 a întâlnirii virtuale

16. Lectura în FAMILIE
Excursie la SALONUL DE CARTE

17. Activitatea extracurriculară: La căsuța cu povești

18. Parteneri educaționali
Bibloteca Municipală
B.P.Hajdeu, Filiala ”Transilvania” Librăria ” Librarius”, Ciocana

19. VIZITA LA LIBRĂRIE
...Orice implicare necesită răbdare și dedicație pentru o satisfacție ce nu poate fi explicată în cuvinte...
 La librărie copiilor li s-a prezentat o colecție impresionantă de jocuri pentru toată familia, deasemenea
un sortiment variat de cărți cu povești pe înțelesul celor mici.
 Pe rafturile librăriei copiii au descoperit mii de cărți din diverse domenii, în special cărțile pentru copii,
jucării și jocuri de societate.
 Micii cititori au primit în dar de la librarii-consultanți cărți de colorat.

20. VIZITA LA BIBLIOTECĂ
 Copiii au admirat cu o deosebită atenție rafturile pline de cărți cu povești,poezii, enciclopediile bogat
colorate, cu tematica lor variată și interesantă.
 Deoarece unii pentru prima dată au vizitat biblioteca, doamna bibliotecară le-a explicat care sunt
condițiile de împrumut, pentru cât timp se împrumută o carte, grija cu care trebuie tratată cartea...
 La finalul vizitei copiii au ieșit din bibliotecă satisfăcuți,bucuroși de cele văzute și auzite, promițând că
vor reveni cu drag la bibliotecă pentru a împrumuta cărți de povești împreună cu părinții.

21. ACTIVITATEA: Darul meu este o carte /o poveste!

22. Cutia cu cărțile dăruite, confecționate
pentru actul de caritate ” Raftul Speranței”

23. O carte, un gând bun pentru copiii...

24. Reflecțiile copiilor
Voi reda câteva răspunsuri ale copiilor, foarte interesante, la întrebările adresate
despre carte, răspunsuri - notate în jurnalul grupei pe parcursul desfășurării proiectului.
ED: CUM NE DEZVOLTĂ CARTEA MINTEA ȘI SUFLETUL?
COPIII: ”Cititul se duce În mintea noastră , apoi în inimă”...
” Cartea este mai mult decât un membru al familiei, căci ne învață o mulțime de lucruri interesante ”...
”Dacă nu înveți ai parte de cel mai îngrozitor lucru din lume”
”De carte nu te poți despărți niciodată pentru că este prea aproape de inima noastră”.
”S-o considerăm un prieten al inimii noastre”.
”Cartea este așa de importantă ... aproape nu avem cuvinte ”.
”Personajele din povești sunt ca sora/fratele meu”.
ED: DE CE ESTE CARTEA ,,IZVOR DE CUNOAȘTERE ȘI ÎNȚELEPCIUNE?
COPIII: ”Cartea ne oferă informații, ne învață să fim mai buni”.
”Ne învață să știm literele, multe lucruri”.
” Să fii înțelept înseamnă să știi multe povești”.
” Cartea ne învață să fim buni și deștepți”.
ED: CE ÎNSEAMNĂ AI CARTE, AI PARTE?
COPIII: ”Înseamnă că ai parte de ceva foarte interesant pentru minte și suflet”.
” În carte găsești răspunsuri extraordinare la întrebările ce nu le cunoști”.
”Ai parte de învățătură”.
”Ai parte de lucruri bune”.
”Cartea este cea mai importantă pentru minte”...

25. Diseminarea rezultatelor urmărite și obținute prin
implimentarea proiectului
Activitatea publică în cadrul CP nr.3: Dezvoltarea vorbirii monologate la copiii preșcolari
” Copiii - prietenii personajelor din povești ”

26. PROGRESUL PROIECTULUI ”POVEȘTILE COPILĂRIEI”

28. Evaluarea impactului
• Proiectul a promovat conduita pozitivă a copilului spre lectura poveștilor, o încercare de a repune în drepturi
” cartea” și ” poveștile”, de a le aduce mereu în atenția copiilor și părinților.
• Copiii au cunoscut elementele distinctive ale unei cărți: coperta, file, pagini, titlu, autor, text scris, imagini, numerotarea
paginilor, prețul cărții, diferențele în scrierea textelor, faptul că titlurile se scriu altfel decât restul textului...
• De ce??? Părinții ocupați s-au îndepărtat de lumea cărților cu povești, iar televizorul,calculatorul, internetul au devenit
pentru ei cele mai importante surse de informare, făcând tot mai rar gestul de a lectura o carte, de a intra într-o
bibliotecă, librărie, de a-și construi o bibliotecă proprie.
• Au învățat cum să discute despre cărțile citite, să lectureze imagini potrivit cărților cu povești;
• Să discute despre personaje, să povestească ceea ce a ,,citit/lecturat”;
• Să fie capabili să joace teatru ;
• Să-și manifeste interesul și dragostea pentru cartea de povești, activitatea de teatru;
• Părinții au contribuit la realizarea proiectului, implicăndu-se activ cu diverse materiale didactice în biblioteca grupei;
• Au participat cu drag la toate activitățile / acțiunile desfășurate pe parcursul proiectului.

29. Concluzii adunate și aici prezentate...
Rolul hotărâtor în realizarea /desfășurarea proiectului transfrontalier
” Educație online fără hotare” , îl are capacitatea cadrului didactic de a determina
și organiza activități la nivelul posbilităților maxime al grupului de copii.
 Am descoperit prieteni noi, moduri noi de a învăța, de a colabora la distanță.
 Am învățat să comunicăm prietenos cu colegii de peste hotare și am văzut că ne asemănăm vorbind
aceeași limbă, avem povești asemănătoare.
 Am antrenat copiii în activități cât mai variate, bogate în conținut...
 Am creat un schimb de experiență/bune practici /schimb de ideii promovând o imagine pozitivă a
instituțiilor partenere

30. ... La final de proiect ne-am luat rămas bun, dar cu promisiunea să colaborăm cât mai curând în alte
proiecte transfrontaliere. Fiecare dintre noi a fost o reală sursă de inspirație și motivație! Perioada de
colaborare ne-a adus unele dintre cele mai frumoase împliniri. Împreună am reușit să călătorim în lumea
poveștilor copilăriei noastre, să fim zâne bune alături de cele mai deosebite personaje - COPIII.
Concluzii

31. VĂ MULȚUMIM!