Cómo plantea el método Montessori la escritura.
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2. ¿De qué hablaremos hoy?
Marco Conceptual: La Pedagogía Montessori
Método Montessori Lecto-escritura
Los dos tiempos escritura en Montessori
Materiales
5. Acerca de María Montessori
Maria Montessori (Chiaravalle, provincia de Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870 - Noordwijk, Países Bajos,
6 de mayo de 1952), pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga,
feminista y humanista italiana.
Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en Medicina.
se ofreció para unirse a un programa de investigación en la clínica psiquiátrica de la Univeridad de Roma .
estudió con gran interés la obra de Rosseau, Pestalozzi y Froebel (quien en 1837 había fundado una escuela
para niños muy pequeños (una innovación radical ) Froebel era un convencido del valor del juego en el
primer aprendizaje.
Escuela Ortofrénica.
Casa dei Bambini.
6. Revolucionó Parámetros Educación
Niño como auténtico protagonista de todo el proceso
educativo. ¿Cómo?
Materiales de Autoaprendizaje.
Generar ambientes preparados .
Busca fomentar:
Autonomía.
Independencia.
Iniciativa.
Capacidad de elegir.
Desarrollo de la voluntad
Autodisciplina
7. El enfoque Montessori
Los niños tienen el poder de educarse a sí mismos.
Los niños aprenden mejor si lo hacen a su propio ritmo.
Los niños necesitan hacer sus propios descubrimientos.
Los niños aprenden cuando se interesan.
Los niños aprenden a través de la acción.
Los niños necesitan ALIENTO ni premios ni castigos.
Los errores son una auténtica oportunidad para aprender.
Aprenden mejor cuando eligen ellos mismos su propia actividad.
9. La Pedagogía Montessori
Basado en el Método Científica (observación).
Comprensión del Proceso .
Aísla la dificultad.
Validado por la neurociencia (posteriormente)
12. Objetivo . Proceso Cognitivo
Pienso qué
quiero decir
Analizo Componentes
Fonológico
Busco la Grafía
Compongo la palabra
13. Material. Alfabeto Móvil
El Alfabeto Móvil es un material que está pensado para que los
niños/as activen las habilidades pre-lectoras ( Conciencia de
Fonema y Correspondencia Grafía-Fonema) y se inicen en la
escritura .
Al proporcionar letras móviles, separa la parte más creativa y
expresiva de la escritura de la habilidad más lenta y poco
desarrollada de la escritura a mano .
Condiciones Uso.
Conocer todas las grafías (letras de lija)
Nivel 3 Juego Sonido ( conocer sonido inicial palabras dadas)
14. Juegos con Alfabeto Móvil
Presentación.
Dictados Mudos (escritura natural)
Escritura y Lectura Autónoma
16. Objetivo y Condiciones
Activar la mano para el trazo de las letras.
Condiciones .
Haber activado el tiempo 1 de la escritura: Escribir de manera
autónoma con el alfabeto móvil
Haber trabajado actividades de motricidad fina.
17. Material. Las Pizarras
Las pizarras es un material grande de pizarra de unas medidas
aprox 30 x 50 cm . Hay cuatro tipos de pizarras (evolutivos):
La pizarra sin pautar.
La pizarra con cuadrícula grande .
La pizarra con líneas dobles (la distancia entre líneas debe coincidir
con el tamaño de las
letras móviles).
La pizarra con líneas simples
Las pizarras Montessori aíslan la dificultad de forma
progresiva, trabajando en cada una de ellas solo una nueva
habilidad cada vez.
18. 1- Pizarra Lisa
• El niño/a trabajará de
manera autónoma con la
pizarra sin pauta,
escribiendo letras.
• Conozco las letras y me dan
espacio para escribirlas.
• Activo: Inicio del Trazo
19. 2- Pizarra Cuadrícula
• Cuando el niño/a se sienta a gusto con la
reproducción de las letras, le presentaremos la
pizarra de cuadrícula.
• invitaremos a elegir una letra rugosa y luego a
seguirla con la yema de los dedos. Nosotros
(adulto) tocaremos también la letra de lija y
después la escribiremos con una tiza en el primer
cuadrado.
• Le sugeriremos al niño/a que trace de nuevo la
letra en el aire y que después la escriba en el
segundo cuadrado.
• Autoevaluación
• Dificultad, Tamaño