Pedaógia

1. Tanuláselméletek
A tanulás folyamatának, jellemzőinek vizsgálata.
A tanulás szintjei:
•Habituáció
•Klasszikus kondícionálás
•Operáns kondícionálás
•Komplex tanulás

2. Habituáció
A tanulás legegyszerűbb formája, azoknak az ingereknek a
figyelmen kívül hagyását magyarázza meg, amelyek
ismerőssé válnak, és nincs komoly következményük.
Pl.
•óra ketyegése
•szél zúgása
•víz csobogása

3. Klasszikus kondícionálás
Az élőlény azt tanulja meg, hogy egy bizonyos
eseményt egy másik követ.
Pl.
•Pavlov kísérlete, a csengőszóval kondícionált
kutyaetetés
•A csecsemő megtanulja, hogy az anyamell látványát a
tej íze követi

4. Operáns kondícionálás
Az élőlény azt tanulja meg, hogy egy általa
adott válasz egy egyedi következménnyel jár.
Pl.
•Az állatok megtanulják az önetető használatát
•A kisgyermek megtanulja, hogy testvére megütése a
szülei rosszallását vonja maga után

5. Komplex tanulás
Az asszociációk kialakításán túl tartalmaz egy
probléma-megoldási stratégiát, a környezetről
egy mentális térképkészítését.
Pl.
•Állati, emberi alkalmazkodás a környezethez, annak
elvárásaihoz.

6. Tanuláselméletek
Nincs egységes, minden részletre kiterjedő ismeretünk,
ezért különböző modellek segítségével különböző
szempontokat helyezünk előtérbe.
Modellek, elméletek:
•Biofizikai elmélet
•Asszociációs pszichológiai elmélet
•Alaklélektani elmélet
•Többfokozatú tanuláselmélet
•Információs pszichológiai elmélet

7. Tanuláselméletek
0
Appercepciós sebesség bit/s
2 4 6 8 10 12 14 16
Az appercepciós sebesség életkorfüggése
(H. Heidel)
0 10 20 30 40
50 60 70 80 90
életkor évek
100

8. Tanuláselméletek
Secundum
4 5 6 7
8
9 10
A „jelenidőtartam” életkorfüggése
(Frank)
3
H. G. Frank szerint.
0
1 2
Riedel szerint
0 10 20 30 40
50 60 70 80 90
életkor évek
100

9. Biofizikai elmélet
Az agyban lejátszódó biológiai, kémiai, fizikai
folyamatok alapján magyarázza a tanulást.
Neuron hálózat, szinapszis

10. Asszociációs pszichológiai elmélet
•A tanulás alapja az asszociáció képzése:
•S-R kapcsolat kialakítása, feltételes reflex ( Pavlov)
•Próbálkozás és tévedés (Edward L. Thorndike)
•Műveleti (operáns) kondícionálás (Burhus F. Skinner)

11. Többfokozatú tanuláselmélet
Az előző elméletek csak egy-egy részletét ragadják meg a
folyamatnak.
Robert M. Gagné szerint a tanulás 8 lépcsőből áll:
•Jeltanulás, mint elemi forma (Pavlov-féle feltételes reflex)
•Inger -reakció tanulás (Thorndike és Skinner)
•Láncképzés, a különböző reakciók összefűzése
(pl. gépjármű indítása).

12. Többfokozatú tanuláselmélet
•Nyelvi asszociációk
•Diszkriminációs tanulás ( S-R kapcsolatok differenciálása)
•Fogalmi meghatározó tanulás (rendezés, csoportosítás)
•Szabály tanulás (fogalmak közötti kapcsolat)
•Probléma megoldás (szabályok kombinálása új szabályok
megalkotása)

13. Információs pszichológiai elmélet
Helmar G. Frank kibernetikai módszerekkel vizsgálta
az emberben lejátszódó információ-áramlási
folyamatokat, számszerű eredményekhez jutott.
A folyamat mozzanatai:
•észlelés
•tudatossá válás (megjegyzés)
•emlékezés a tanultakra
•tevékenység

14. Információs pszichológiai elmélet
Tudatossá válás
Rövid memória
(tudatosság)
Észlelés
Tudatelőttes emlékezés
Érzékszervek
Ingerlés
Izomzat
Tevékenység
˙/.

15. Információs pszichológiai elmélet
C=16bit/s
Rövid memória
~16bit/s
T=10s K=160bit FIFO
Appercepció
Megvalósítás
felejtés
Rövid emlékezet
Tudatelőttes emlékezés
Hosszúemlékezet
1
2
3 4
5
Érzékszervek
107-108 bit
Nem tudatos
(önkéntelen)
felejtés
a
b c
d
Izomzat
Tevékenység
Ingerlés
˙/.

16. Információs pszichológiai elmélet
Jelmagyarázat:
•1 Opto-csatorna: 107 bit/s információ átviteli sebesség
•2 Akusztikus csatorna: 105 bit/s
•3 Tapintási csatorna: 104 bit/s
•4 Szaglás csatorna: 1-100 bit/s
•5 Ízlelés csatorna: 1-100 bit/s
•a Vázizomzat
•b Kéz
•c Nyelv
•d Arcizomzat