Semear a leitura

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1. Slide 1: LER… porque sim!
2. Slide 2: MOTIVAÇÃO PARA A LEITURA Actividade: SEMEAR A LEITURA
3. Slide 3: FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA A actividade «Semear a Leitura» explora a vertente lúdica do contacto com o livro, e privilegia o estímulo dos sentidos da visão, da audição e do tacto. Esta actividade tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos alunos fomentando o interesse e o gosto pelos livros e pela leitura. Assim, a proposta aqui apresentada procura criar condições para que os discentes possam alcançar competências no domínio da leitura que lhes permitam: - sentirem-se plenamente aptos a lidar com a palavra escrita, quer no contexto escolar quer em qualquer circunstância da vida; - possam interpretar a informação disponível nas diversas tipologias de leitura, incluindo aquelas que lhes são transmitidas pela comunicação social; - acedam a conhecimentos da Ciência e desfrutem as grandes obras da Literatura.
4. Slide 4: Planificação da Actividade Objectivos / Finalidades Conteúdos Actividades / Estratégias - Formar leitores reflexivos e autónomos - Leitura de imagem (filme); 1ª aula que leiam na escola, fora da escola e em - Leitura de diferentes tipos de -Visualização do videoclip Baile da Biblioteca; todo o seu percurso de vida, conscientes do textos; - Preenchimento da ficha de exploração do papel da língua no acesso à informação e - Leitura recreativa; videoclip; do seu valor no domínio da expressão - Leitura cumulativa; - Apresentação, pelo professor, de alguns livros e estético-literária; - Elementos paratextuais do livro; autores referidos no videoclip; - Interpretar textos/ discursos escritos, - Leitura e exploração de sentidos de textos reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação poéticos (adequados a cada um dos ciclos); em que se produzem; - Celebração de um contrato pedagógico de - Desenvolver o gosto pela leitura de textos leitura ou biblioteca de turma (acordo / de literatura em língua portuguesa e da sensibilização / estímulo para a leitura); literatura universal, como forma de descobrir a relevância da linguagem literária 2ª aula na exploração de potencialidades da língua -«Quiosque» na aula e de ampliar o conhecimento do mundo; (sala previamente organizada em «ilha», com - Apropriar-se de estratégias para a materiais expostos por tipologia – materiais construção de sentidos; cedidos pelo professor e pelos alunos) com - Apreciar nos livros aspectos paratextuais; momentos de leitura (professor e alunos). - Promover o conhecimento de obras e autores da tradição literária, garantindo o acesso a um capital cultural comum.
5. Slide 5: Planificação da Actividade Recursos / Materiais Avaliação Calendarização - Computador; Avaliar a capacidade do aluno: - Projector; - 2 aulas (no início do 1.º período); - Textos policopiados; - Observar / reter informação; - Livros; - Utilizar estratégias de leitura diversificadas; - Revistas; - Captar o sentido e interpretar textos escritos; - Jornais; - Expressar-se oralmente com coerência e coesão - (…) de acordo com a finalidade e a intenção de comunicação; - Interpretar relações entre a linguagem e código verbais e não verbais; - Manifestar preferências na selecção de leituras e Nota: é pertinente que, numa expressar as suas opiniões e gostos sobre os textos terceira aula, os alunos possam ser lidos; levados à biblioteca da sua escola, numa visita previamente preparada - Respeitar as regras estabelecidas no contrato de pelo professor de Português, em leitura; coordenação com o responsável - Utilizar diferentes recursos e fontes de informação pela biblioteca. para dar resposta a necessidades concretas de informação e de aprendizagem; - Desenvolver práticas de pesquisa, selecção, tratamento e registo de informação (ficha biobibliográfica; ficha de leitura).
6. Slide 6: 1ª aula: O BAILE DA BIBLIOTECA • Actividade promotora do espaço biblioteca, do livro e da leitura. • Videoclip: “O Baile Da Biblioteca” Música: Cabeças No Ar Letra: Carlos Tê / João Gil
7. Slide 8: Exploração do vídeo - pesquisa Sugestões: 1- Agora que já conheces a canção dos Cabeças no Ar, preenche os espaços em branco de forma a completares o poema. 2- Em casa, faz uma pequena pesquisa que te permita encontrar dados biográficos e bibliográficos relativos aos autores que a canção refere. 3- Depois de seleccionares o mais importante, produz uma ficha biobibliográfica e anexa-a ao teu dicionário de autores. 4- Se algum dos autores te deixar curioso(a), experimenta ler uma obra sua. Podes sempre contar com a ajuda e orientação do teu professor.
8. Slide 9: Exercício: Como está a tua memória? Completa o poema encontrando as palavras que faltam em cada verso. Intérprete: Cabeças No Ar Letra: Carlos Tê / João Gil Sai o _________ de rompante Sou o vosso _________ Numa lombada de couro E sei de um baile de gala A declarar ser migrante Que se dá todas as noites Para a ilha do tesouro Nas estantes da tua sala Ao piano o _________________ Olha __________ o Argonauta Não dá sinais de abrandar A dançar com o mar à proa É preciso o sol nascer Aquele é o senhor __________ Para o baile acabar A dançar com a sua _________ Como se anda ____________ Olha o mestre ___________ Largando da mão a lança Entre a rainha e o povo Vamos dormir tio _________ E aquele à frente é o _________ Que amanhã também se dança É o poeta do povo É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… Da biblioteca Da biblioteca
9. Slide 10: O Baile Da Biblioteca • Intérprete: Cabeças No Ar • Letra: Carlos Tê / João Gil Sou o vosso professor Sai o Zorro de rompante E sei de um baile de gala Numa lombada de couro Que se dá todas as noites A declarar ser migrante Nas estantes da tua sala Para a ilha do tesouro Olha Ulisses o Argonauta Ao piano o Conde d’Abranhos A dançar com o mar à proa Não dá sinais de abrandar Aquele é o senhor Fernando É preciso o sol nascer A dançar com a sua pessoa Para o baile acabar Olha o mestre Gil Vicente Como se anda Dom Quixote Entre a rainha e o povo Largando da mão a lança E aquele à frente é o Aleixo Vamos dormir tio Antunes É o poeta do povo Que amanhã também se dança É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… É o baile, é o baile, é o baile, é o baile… Da biblioteca Da biblioteca
10. Slide 11: FICHA de LEITURA • Referência bibliográfica Autor: ________________________________________ Ano de publicação: ___________ Obra: _________________________________________ Editora: _____________________ • Elementos paratextuais Capa (imagem, cores, grafismo…): ______________________________________________ Contracapa (informação e sua autoria): __________________________________________ Abas (elementos constantes): __________________________________________________ Informações sobre o autor: ___________________________________________________ ___________________________________________________________________________ • Obra lida Texto literário Texto não literário Sinopse (Resumo): _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ • Apreciação crítica: _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
11. Slide 12: Concretização da abordagem: leitura de texto poético Ensino Secundário “Canção do Semeador” Na terra negra da vida, Pousio do desespero, É que o Poeta semeia Poemas de confiança. O Poeta é uma criança Que devaneia. Mas todo o semeador Semeia contra o presente. Semeia como vidente A seara do futuro, Sem saber se o chão é duro E lhe recebe a semente. Miguel Torga, Antologia Poética
12. Slide 13: Concretização da abordagem: esquematização de informação + debate Ensino Secundário Canção do Semeador, Miguel Torga Na terra negra da vida, Pousio do desespero, É que o Poeta semeia Poemas de confiança. O Poeta é uma criança Exercício: procura fazer uma síntese do poema Que devaneia. de Torga completando o organograma. Mas todo o semeador O poeta semeia Semeia contra o presente. Semeia como vidente Contra ________ de A seara do futuro, o ________ __________ Sem saber se o chão é duro na _____ ______ E lhe recebe a semente. da ____, / Pousio a _____ do _________ do ___________ Miguel Torga, Antologia Poética _______ duro?
13. Slide 14: Concretização da abordagem: leitura / audição de texto poético 3º ciclo “As Palavras”, Eugénio de Andrade São como um cristal, as palavras. Algumas, um punhal, um incêndio. Outras, orvalho apenas. Secretas vêm, cheias de memória. Inseguras navegam: barcos ou beijos, as águas estremecem. Desamparadas, inocentes, leves. Tecidas são de luz e são a noite. E mesmo pálidas verdes paraísos lembram ainda. Quem as escuta? Quem as recolhe, assim, cruéis, desfeitas, nas suas conchas puras? Eugénio de Andrade
14. Slide 15: Concretização da abordagem: esquematização de informação + reflexão 3º ciclo Exercício: identifica e explicita as conotações as PALAVRAS são como… positivas e negativas que o Conotação Sentido das Conotação Sentido das poeta atribui às palavras. positiva metáforas negativa metáforas Sugere o carácter “punhal” São como um cristal, precioso das as palavras. palavras… Algumas, um punhal, um incêndio. Outras, orvalho apenas. Secretas vêm, cheias de memória. Inseguras navegam: barcos ou beijos, as águas estremecem. Desamparadas, inocentes, leves. Tecidas são de luz e são a noite. E mesmo pálidas verdes paraísos lembram ainda. Quem as escuta? Quem as recolhe, assim, cruéis, desfeitas, nas suas conchas puras? Eugénio de Andrade
15. Slide 16: Concretização da abordagem: proposta alternativa 3º ciclo Há palavras que nos beijam Há palavras que nos beijam Como se tivessem boca. Palavras de amor, de esperança, De imenso amor, de esperança louca. Palavras nuas que beijas Quando a noite perde o rosto; Palavras que se recusam Aos muros do teu desgosto. De repente coloridas Entre palavras sem cor, Esperadas inesperadas Como a poesia ou o amor. (O nome de quem se ama Letra a letra revelado No mármore distraído No papel abandonado) Palavras que nos transportam Aonde a noite é mais forte, Ao silêncio dos amantes Abraçados contra a morte. Alexandre O'Neill, Poesias Completas
16. Slide 17: Concretização da abordagem: leitura / audição de texto poético 2º ciclo Os LIVROS são nossos amigos! HINO DA LEITURA Vou fazer o tempo voar, Livro que és meu amigo, Enquanto livros vou ler, Livro que és companhia, Divertido vou ficar Amigo que vens comigo, E muito enriquecer. Amigo que me trazes companhia. Os anos passam Quero mais ler mais E eu vou crescer, Quero muito ler Mas um livro especial Nunca é demais Nunca vou esquecer. Mais ler e aprender. Profª Maria Armanda
17. Slide 18: Concretização da abordagem: preenchimento de texto + partilha de experiências 2º ciclo Hino da Leitura Vou fazer o tempo ______, Exercício: ajuda o menino a escolher as palavras Enquanto livros vou ____, Divertido vou _____ que faltam em cada verso completando o poema. E muito ___________. ficar – ler – Voar - amigo -passam Os anos ________ - crescer - enriquecer -especial - E eu vou ________, ler companhia - demais - Mas um livro _______ esquecer - companhia - aprender Nunca vou _________. - comigo - mais Livro que és meu ________, Livro que és __________, Amigo que vens _________, Amigo que me trazes _________. Quero mais ler _______ Quero muito _______ Nunca é _________ Mais ler e __________. Profª Maria Armanda
18. Slide 19: Concretização da abordagem: proposta alternativa 2º ciclo Os livros Apetece chamar-lhes irmãos, tê-los ao colo, afagá-los com os mãos, abri-los de par em par, ver o Pinóquio a rir e o D. Quixote o sonhar, e o Alice do outro lado do espelho o inventar um mundo de assombros que dá gosto visitar. Apetece chamar-lhes irmãos e deixar brilhar os olhos nas páginas das suas mãos. José Jorge Letria, Poetas de Hoje e de Ontem
19. Slide 20: CONTRATO DE LEITURA Entre 1- __________________________________________________, professor(a) de Português, da turma ___________, do ___ ano, da Escola ___________________________, no ano lectivo de _____ / _____, como primeiro outorgante, e 2- __________________________________________________, aluno(a) de Português, da turma ___________, do ___ ano, da Escola ___________________________, no ano lectivo de _____ / _____, como segundo outorgante, é Celebrado o presente contrato a reger nos termos das cláusulas seguintes: PRIMEIRA O primeiro outorgante compromete-se a: a ) fornecer ao segundo outorgante uma lista de obras, onde este poderá fazer as suas escolhas; b ) orientar as leituras, quando solicitado; c ) programar a apresentação dos livros lidos e outras actividades decorrentes do cumprimento do contrato; d ) atribuir uma percentagem da avaliação total ao cumprimento do contrato. SEGUNDA O segundo outorgante compromete-se a: a ) ler ___ livros durante o ano; b ) preencher uma ficha de leitura dos livros lidos, a incluir no portefólio de Português; c ) apresentar oralmente o livro à turma, por iniciativa própria ou quando solicitado; d) promover e/ou participar em debates suscitados pelas leituras feitas pelo próprio ou pelos colegas da turma. TERCEIRA O incumprimento por parte do primeiro outorgante determina que: a ) o segundo outorgante fique desvinculado do cumprimento do contrato; b ) a percentagem da avaliação atribuída ao cumprimento do contrato seja redistribuída por todos os elementos de avaliação. QUARTA O incumprimento por parte do segundo outorgante determina que: a ) à percentagem da avaliação atribuída ao cumprimento do contrato seja atribuída a classificação 0. O presente contrato é aceite por ambos os outorgantes nos precisos termos aqui exarados e por todos vai ser assinado por o acharem conforme. Tendo sido feito em duplicado, cada outorgante ficará na posse de um exemplar. _____________________________, ___ de ____________________ de 2007 O primeiro outorgante ___________________________________________________ O segundo outorgante ___________________________________________________
20. Slide 21: 2ª aula: QUIOSQUE NA AULA Sequência: 1. Dispor a sala em forma de «ilha»; 2. Apresentar a actividade e explicitar os objectivos; 3. Dispor livros, revistas, jornais…, nas mesas; 4. Identificar as publicações expostas; 5. Alunos e professor(a) destacam passagens textuais lendo-as à turma.
21. Slide 22: Ficha Biobibliográfica Biografia Nome ______________________________________ Imagem Local / data de nascimento ____________________ Local / data da morte _________________________ do autor Profissão ____________ Formação académica _____________________ Data Acontecimento Bibliografia Data Publicações
22. Slide 23: Sugestão: livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
23. Slide 24: Sugestão: livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
24. Slide 25: Sugestão: livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
25. Slide 26: Sugestão: livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
26. Slide 27: Sugestão: livros usados na actividade (videoclip / “quiosque”)
27. Slide 28: Sugestões de leitura: lista de livros da Gailivro (PNL) • Jardim de Infância • 1.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou professor Se Eu Fosse Muito Alto O Leão Comilão Segredos As Lágrimas do Malmequer Uma Tarde No Circo A Excursão dos Gambozinos A Rosinha, o Mar e os Sonhos Livros destinados a leitura orientada na sala de aula A Saquinha da Flor Anedotas de Animais Ilustradas A Verdadeira Vida da Formiga Rabiga Onde Tudo Aconteceu Abelardo e as Sete Chaves Adoro-te de todas as Cores Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Amigo, Amigão Natureza/Ambiente Bela, Belíssima, a Joaninha Viver em Sociedade - A Ecologia Gambozinos Marinheiros Dicionário Infantil do Ambiente Já Não Faço Xixi na Cama Ler é Divertido Valéria e a Vida Não Faz Mal Ser Diferente No Meu Castelo O Coelhinho Tremeliques • 2.º ANO O Diogo quer Ser Futebolista O Livro da Família Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou O Livro da Paz O Menino Gordo professor O Quebra-Nozes Poemas Pequeninos para Meninas e Meninos Para Onde Foi o Zezinho? Pedro Pescador Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Sou Especial porque Sou Eu Um Dragão na Banheira Se Tu Visses o que Eu Vi Vem aí a Prima Vera Contos Tradicionais Vic e o Ambiente O Rapaz de Pedra O Sonho de Mariana Livros recomendados para leitura com apoio do professor ou dos pais A Princesa e a Serpente Anedotas de Futebol Ilustradas Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Clara na Ilha Terceira Natureza/Ambiente Contos com Bicho João e a Floresta de Betão Viver em Sociedade - A Ecologia Mala Diabo! Dicionário Infantil do Ambiente O Coelho Branco Valéria e a Vida O Roubo da Roda Quadrada Trabalha Crispim, Trabalha! Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Natureza/Ambiente Viver em Sociedade - A Ecologia Dicionário Infantil do Ambiente Valéria e a Vida
28. Slide 29: Sugestões de leitura: lista de livros da Gailivro (PNL) 3.º ANO 4.º ANO Livros destinados a leitura autónoma ou com apoio dos pais ou Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais professor ou professor Na Feira dos Malandrecos Fábulas de Esopo A História da Pequena Estrela Livros destinados a leitura orientada na sala de aula Filhos de Montepó Abada de Histórias Os Velhos e Os Pássaros O Galo da Velha Luciana Viver em Sociedade - As Diferenças Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula As Andanças do Senhor Fortes Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Filhos de Montepó Natureza/Ambiente O Livro dos Provérbios I O Dia em Que o Mar Desapareceu Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música Natureza/Ambiente e Artes O Dia em Que o Mar Desapareceu Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Os Aprendizes de Piano I Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Os Aprendizes de Piano II Música e Artes Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal Os Aprendizes de Piano I História Cronológica do Meu Portugal Os Aprendizes de Piano II Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Portugal Sonhos de Natal História Cronológica do Meu Portugal Hoje é Natal Outros Tempos Na Quinta dos Sabugueiros Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros
29. Slide 30: Sugestões de leitura: lista de livros da Gailivro (PNL) 5.º ANO 6.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais ou Livros recomendados para leitura autónoma ou com apoio dos pais professor ou professor O Agosto que nunca esqueci Eragon Fora de serviço Os Heróis do 6º F Diário Inventado de Um Menino Já Crescido Meu Cavalinho de Pau, Amigo do Coração Livros recomendados a leitura orientada na sala de aula Jacklavais Ataca à Sexta-feira A Casa das Bengalas Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Pedro Alecrim Natureza/Ambiente O Rapaz de Louredo O Dia em Que o Mar Desapareceu O Rebanho Perdeu as Asas Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Livros recomendados para apoio a projectos relacionados com a Música e Artes Natureza/Ambiente Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) O Dia em Que o Mar Desapareceu Os Aprendizes de Piano I Os Aprendizes de Piano II Livros recomendados para apoio de projectos relacionados com Música e Artes Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Curiosidades sobre Compositores - Mozart e Beethoven (livro com CD) Portugal Os Aprendizes de Piano I História Cronológica do Meu Portugal Os Aprendizes de Piano II Outros Tempos Livros recomendados para apoio a projectos sobre História de Portugal Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal História Cronológica do Meu Portugal Sonhos de Natal Outros Tempos Hoje é Natal Na Quinta dos Sabugueiros Livros recomendados para apoio a projectos sobre o Natal Sonhos de Natal Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula para Hoje é Natal alunos sem hábitos de leitura Na Quinta dos Sabugueiros O Livro dos Provérbios Livros para leitura orientada na sala de aula para alunos sem hábitos de O Livro das Adivinhas leitura O livro dos provérbios O Livros das Adivinhas
30. Slide 31: Sugestões de leitura: lista de livros da Gailivro (PNL) 7.º ANO 9º ANO Livros recomendados para leitura autónoma Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Cortei as Tranças Poemas com Animais (livro com CD) 8.º ANO Livros recomendados para leitura autónoma A Terra do Anjo Azul Os Sonhadores Livros recomendados para leitura orientada na sala de aula Pardinhas
31. Slide 32: Porque… LER MAIS É VIVER MAIS!
32. Slide 33: SEMEAR A LEITURA Acção de Formação: A biblioteca escolar, leitura e literacia nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ensino secundário Trabalho realizado por: Ana Alves António Costa Formadora: Fátima Isabel Araújo Outubro de 2007