Cette présentation montre comment le réseau social Instagram a été détourné lors d'un travail autour de l'image et de l'éducation aux médias (EMI) au collège.
3. ii
Détourner un réseau social d’images... Pour quoi faire ?
Pour mettre les élèves en activité hors du temps scolaire.
Pour échanger autour des questions d‘éducation aux médias.
5. iv
Détourner
Une application de partage de photos et de très courtes vidéos.
Plus de 300 millions d’utilisateurs dans le monde.
Appartient à Facebook depuis 2012.
Offre la possibilité d’éditer les photos et de les commenter.
Comme pour tous les réseaux sociaux, on s’abonne à d’autres comptes,
on peut «aimer» et commenter leur production.
8. vii
Détourner Instagram... pour développer quelles compé-
tences ?
L’élève apprend à s’exprimer et à communiquer par les arts de manière in-
dividuelle en concevant des productions visuelles.
L’élève apprend à utiliser avec discernement les outils numériques de com-
munication et d’information qu’il côtoie au quotidien, en respectant les rè-
gles sociales de leur usage et leurs potentialités pour apprendre et tra-
vailler.
L’élève s’exprime à l’écrit pour expliquer ou argumenter de façon claire.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
B.O. n° 17 du 13 avril 2015
9. viii
Détourner Instagram... dans quelles disciplines ?
Arts Plastiques
Français
Histoire et Géographie
Histoire des Arts
Education aux Médias d’Information
Sciences
10. ix
Détourner Instagram... en français.
Le professeur crée un compte pour la classe.
Il communique l’identifiant et le mot de passe aux élèves.
Il explique les règles de publication (droit ; courtoisie...).