Este trabajo se ha realizado en el marco de la red de investigación 5746 “Recursos Educativos Abiertos (REA) para la ampliación del canon de lecturas en español en el aula de Primaria”, que coordino en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante. Agradezco igualmente a ambas revistas, Cavall Fort y Camacuc, la posibilidad para compartir fragmentos de ambas publicaciones para este trabajo.

1. La censura en la literatura infantil
y juvenil desde la llegada de Vox:
Camacuc y Cavall Fort,
posibilidades didácticas
Ignacio Ballester Pardo
Universidad de Alicante
ignacio.ballester@ua.es

2. Introducción
• En julio de 2023, en un pacto con el Partido Popular, Vox asumió la
Vicepresidencia primera de Cultura y Deporte de la Comunidad
Valenciana a través de Vicente Barrera Simó.
• También se dio dicha unión en la localidad de Borriana, donde el concejal
de la formación de extrema derecha, Jesús Albiol, censuró la LIJ en la
Biblioteca pública.
• Cavall Fort (1961).
• Camacuc (1984).

3. Morfología de la censura infantojuvenil
• Propp (1928).
• Gironzetti (2013).
• Rovira-Collado y Baile-López (2016).
• Sanz Tejeda (2017), Aguilar (2023).
a) Diversidad cultural y familiar;
b) Protagonismo femenino;
c) Humor gráfico;
d) Habitabilidad urbana y rural.

4. La censura de Cavall Fort y Camacuc en el siglo XX
• Tras la Guerra civil española, en 1939, fue imposible publicar
cómics en catalán para el público infantil y juvenil. Hasta
1956, con Els Infants (Jané, 2019, p. 8).
• A partir de los sesenta, con Cavall Fort (1961) el cómic en
catalán adquiere la relevancia que se extiende tras el
franquismo. Muestra de ello es Camacuc (1984), con 5.000
ejemplares (Cardús i Rós), una sexta parte de la que por
entonces ya se tiraba de Cavall Fort: 30.000. La particularidad
de Camacuc se halla en la distribución, pues era la única que se
ofrecía en los quioscos.

5. Tabla 1
Morfología de la censura
Temas 2016 2022
a) Diversidad cultural y familiar 34,04% 57,14%
b) Protagonismo femenino 25,53% 21,43%
c) Humor gráfico 6,38% 0%
d) Habitabilidad urbana y rural 29,79% 14,29%
Total 95,74% 92,86%
Fuente: Elaboración propia

6. Estructura de Cavall Fort y Camacuc
• Veintidós y siete números, respectivamente; a propósito del cómic (c).
• Dirigidas por Mònica Estruch y Joan Escrivà Avinyó en la actualidad.
0
5
10
15
20
1439 1445 1451 1456 1462
Tabla 2
Evolución de las revistas en el curso 2022-2023
Temas Cavall Fort Camacuc
a) Diversidad cultural y familiar 13,04% 5,88%
b) Protagonismo femenino 8,7% 5,88%
c) Humor gráfico 46,27% 82,53%
d) Habitabilidad urbana y rural 13,04% 5,88%
Total 81,05% 100%
Fuente: Elaboración propia

7. Propuesta didáctica para el alumnado de Primaria
• Decreto 106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo
de la etapa de Educación Primaria, en la Comunidad Valenciana.
• Didáctica de la Lengua y la Literatura.
• Camcuc: desde los siete años.
• Cavall Fort: a partir de los nueve.
• Objetivos de Desarrollo Sostenible.

8. Imagen 5. Camacuc (2023, p. 9) Imagen 12. Cavall Fort (2023, p. 16)

9. Imagen 8. Camacuc (2023, s. p.) Imagen 9. Camacuc (contraportada del número 318)

10. Conclusiones
• Advertimos censura de la extrema derecha (Sánchez Soler, 2022) en la LIJ, más
allá de la imposición de una u otra ideología (Huerta, 2023).
• La morfología de la censura se sostiene en investigaciones recientes (Cerrillo y
Sánchez, 2016; Tena y Soto, 2022). Respectivamente, se vinculan con a), b), c)
y d) la práctica totalidad de los trabajos que nos sirvieron de marco: 95,74% y
92,86%.
• Sanz Tejeda (2017) concluía su estudio remitiendo a la censura en el siglo XXI,
presente en países como Colombia y Guatemala (p. 42). Tristemente, en 2023,
España se suma a la lista de gobiernos que atentan contra la lectura infantil y
juvenil.
• Las causas de la censura en la LIJ justifican su implementación en el aula de
Primaria según Piaget (1968) y Cerrillo (2007) o de Amo (2019).

11. La censura en la literatura infantil
y juvenil desde la llegada de Vox:
Camacuc y Cavall Fort,
posibilidades didácticas
Ignacio Ballester Pardo
Universidad de Alicante
ignacio.ballester@ua.es