El MediaLab UTPL es un espacio de investigación y experimentación multidisciplinario que busca promover el aprendizaje colaborativo mediante el uso de herramientas tecnológicas. El laboratorio lleva a cabo diversos proyectos con estudiantes y docentes enfocados en temas como comunicación digital, humanidades digitales, nuevas narrativas y educación. El aprendizaje experiencial a través de la práctica y la innovación docente son enfoques clave del MediaLab UTPL.
7. • Industrias culturales y creativas.
• Sociedad de la información: Nuevos retos
de la comunicación del Siglo XXI.
• Retos MediaLab UTPL.
Líneas estratégicas
Interdisciplinaridad- transdisciplinaridad
22. El MediaLab UTPL es un espacio ciudadano de
producción, destinado a la investigación,
generación y difusión de proyectos
multidisciplinarios, donde investigadores,
estudiantes, docentes y público en general
puedan proponer, crear, y explorar las distintas
formas de experimentación y aprendizaje
colaborativo, haciendo uso de las herramientas
y tecnología con las que se cuenta.
En definición
23. Somos seres humanos que
trabajamos con seres
humanos, para hacer que
las cosas pasen en
beneficio de todos.
En concepto
48. Algunos constructos irrefutables, pero en
constante transformación
• Comunicación y Cultura Digital, un
paradigma global.
• Nuevas tecnologías un modo de vida:
Gestión de la información y del
conocimiento, movilidad, personalización,
hipermedialidad, convergencia.
• Humanidades Digitales. Medios y mediación.
• Nuevas narrativas. Nuevas formas de
contar las cosas.
• Interdisciplinariedad en la ciencia y en la
academia.
• El potencial del reto en la educación.
CulturaColec+va
50. Aprendizaje Experiencial
“El aprendizaje experiencial es el modo
más efectivo y natural de aprender y
producir nuevos conocimientos"
“Conduce naturalmente a que se
puedan ver e interpretar las cosas de
maneras nuevas, a que se pueda
evolucionar en la práctica personal y a
consolidar la confianza sobre la cual
pueden desarrollarse los nuevos
aprendizajes”
Reinventing higher education; Toward participatory
and sustainable development/ UNESCO 2002
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