SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
Valorpedaggicdelacorrecci 111123183903-phpapp02
1. La clau és l’avaluació: El valor
pedagògic de la correcció
Montse Irun
mirun@dal.udl.cat
2. De què parlaré
Un treball d’investigació basat en la correcció de la
llengua escrita
La correcció pedagògica en llengua
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
4. Situació de partida
Molt de temps corregint
Les mateixes faltes un i
altre cop
Frustrant per professorat i
alumnat
Continuem perquè s'aprèn
dels errors!!!!
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
7. Investigacions: tipus de feedback
Subratllat errors (codi) (Lalande, Alwright)
Comentaris (Raimes)
Desmotivació (Semke)
Arbitraris
Confonen
Equivoquen
Gramaticals o lèxics (Sommer, Hedge)
Tutories (Goldstein, Lynn and Conrad, Chenoweth)
Temps!
Una per classe
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
8. Estudi de cas
Dos noies de 2 batxillerat amb notes 6-7 (anglès)
Correcció seguint pautes PAU
3 mesos
Errades ressaltades al text
Comentaris positius i negatius al final
Instruments: diari, entrevistes
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
9. Estudi de cas: Hipòtesis
Els comentaris escrits tenen un efecte positiu en quan
motiven a reescriure.
l’enfocament i no la manera de corregir
La correcció dels errors produeixen un nivel més alt de
precisió en els textos reescrits.
Les dues
Només corregeixen el que se’ls hi marca.
Les dues milloren
L’alumnat prefereix una barreja de tipus de feedback:
correcció i comentaris.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
10. Conclusions
Feedback té un impacte limitat.
Re-escriptura ajuda a millorar
Nova manera de donar feedback.
La millora és el procès
La correcció NO facilita l’aprenentatge.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
11. Cap estudi demostra
que els resultats de
l’alumnat milloren
a partir de retornarlos-hi els treballs amb
anotacions i
puntuacions.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
12. La Correcció Pedagògica
Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original.
Ken Robinson
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
15. Per aprendre cal saber auto-regular-se
“La finalitat fonamental
de tot procés
d’ensenyament és la
d’afavorir que
l’alumnat arribi a ser el
més autònom possible
aprenent, és a dir, sent
capaç de reconèixer
els seus errors i
trobant camins per
superar-los.”
G. Nunziatti, 1990
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
16. “La idea que els
alumnes tenen del
que han d’aprendre,
no depèn tant del
que el/la mestre diu,
si no del que té en
compte a l’hora
d’avaluar, i en relació
a això adopta la
forma d’aprendre.”
Neus Sanmartí
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
17. Avaluació
Inicial
Diagnosticar i prendre
consciència dels punts de
partida, dels objectius
Avaluació
durant el
procès d’E-A
Avaluació
Final
Identificar dificultats i
comprendre les causes
Identificar els
aprenentatges realizats i
valorar la qualitat del
procés d’ensenyament.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
18. Característiques de les
BONES ACTIVITATS ORALS I ESCRITES
FUNCIONAL
CONTEXTUALITZADA
Tot el teu grup-classe heu notat que
el professorat ha deixat de fer
activitats amb l’ordinador. Heu decidit
que tu exposaràs a l’equip docent per
tal d’esbrinar quina és la raó i per
convèncer-los de que apreneu molt
amb les activitats digitals.
DÓNA INDICIS
TÉ UN CLAR DESTINATARI
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
20. Guió per construir “La meva argumentació”
La meva idea és que
Les meves raons són
Arguments en contra de la meva idea poden ser
Convenceria a algú que no em creu amb
L’evidència que donaria per a convèncer a d’altres és que
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
22. REDACCIÓ D’UN INFORME D'UNA EXPERIMENTACiÓ
Estarà ben fet si...
Què he de fer?
1. Escollir un títol per a
l’informe
1.1 està d'acord amb l'experiència
1.2 resumeix l'objectiu principal
1.3 és suggeridor
2. Identificar l'objectiu 2.1 està d'acord amb les finalitats del treball realitzat
principal
2.2 comença amb un verb
3. Plantejar la
hipòtesi
Base
d’orientació
3.1 s'indiquen les variables dependent i independent
3.2 s'indiquen les variables que es controlen
3.3 es redacten utilitzant la forma:
"Si ........................., aleshores .................
4. Indicar els materials 4.1 s'anoten tots
i instruments utilitzats 4.2 són anomenats correctament
en l'experimentació
5. …
5.1 …
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
Criteris de
resultats
23. PARTICIPACIÓ EN UNA ENTREVISTA
Què he de fer?
Estarà ben fet si...
1. Introduir l’entrevista
1.1 es presenta
1.2 explica què el vol entrevistar i el tema
1.3 diu el temps que trigarà
2. Preparació
2.1 preguntes preparades abans de l’entrevista
2.2 preguntes assajades
3. Cortesia
3.1 Dóna les gràcies
3.2 No el fa anar de presa
3.3 No interromp .................
4. Preguntes follow up 4.1 Fa preguntes a partir del que ha dit l’entrevistat
4.2 Són preguntes rellevants
5. Escoltar l’entrevistat 5.1 …
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
24. L’alumnat reconeix els
criteris d’avaluació i els
apliquen a
l’avaluació de les seves
produccions i de les dels
companys.
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
25. Correcció durant i després del procés
d’escriure
Planifiquem què fer
Avaluem què hem fet
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
26. És una utopia aconseguir que els
alumnes siguin competents i que
nosaltres siguem competents en
ajudar-los a ser-ho?
“La utopia està a l’horitzó. Camines
dues passes, ella s’allunya i l’horitzó
corre deu passes més enllà. Aleshores
per què serveix la utopia? Doncs ens
serveix per caminar”
El valor pedagògic de la correcció. Montse Irun
Eduardo Galeano