Entrevista a Francisco García, director del Conservatorio Ataúlfo Argenta de Santander: «En España ha habido una mejora exponencial en la enseñanza musical». Fecha: 29/11/2019 Medio: El Diario Montañés Versión digital: http://bit.ly/2sBlgUZ

1. El músico vallisoletano
se estrena al frente del
centro santanderino con
una línea continuista
que también incluye
nuevos objetivos
:: ÁLVARO G. POLAVIEJA
SANTANDER. De apasionado por
la música, a la que ha dedicado su
vida, a dirigir uno de los conserva-
torios de Santander, el Ataúlfo Ar-
genta. El músico, compositor y do-
cente Francisco García Álvarez (Va-
lladolid, 1959) afronta su nuevo car-
go como director del centro con res-
peto y con mucha ilusión. Gran co-
nocedor del conservatorio, del que
es profesor desde 1991, García Álva-
rez plantea una línea continuista
con la gestión de la anterior direc-
ción, de la que también formó par-
te, pero plantea nuevas estrategias
y objetivos para el centro cántabro.
–¿Cuáles son los ejes de trabajo y
los objetivos principales de su pro-
yecto para el conservatorio?
–Hemos comenzado una nueva eta-
pa, que no es necesariamente rup-
turista con la de la anterior direc-
ción, de la que yo también forma-
ba parte. Hay muchas líneas de tra-
bajo con las que continuamos. Es
importante destacar que el princi-
pal activo del conservatorio es el
profesorado. Sí tenemos carencia
de tipo material o de instalaciones,
eso es verdad, pero contamos con
un equipo de profesores muy cua-
lificado y muy comprometido tan-
to con la educación como con la mú-
sica, y eso hace la tarea mucho más
fácil. Hay que tener en cuenta que
en este centro, a parte de dar clases,
de enseñar, de hacer talleres... rea-
lizamos más de cien actividades
anuales, que sale a casi una cada tres
días. Son propuestas que están abier-
tas a la ciudad, que es uno de nues-
tros objetivos principales.
–¿Qué tipo de formación ofrecen
en el centro?
–Ofrecemos dos líneas de forma-
ción, fundamentalmente. La pri-
mera es la de las enseñanzas regla-
das y la segunda es la de las ense-
ñanzas no regladas. Las primeras se
dividen con arreglo a la ley entre
estudios elementales y estudios pro-
fesionales. Los estudios elementa-
les, que son los que ofrecemos aquí,
tienen cuatro años de duración. Por
otra parte tenemos también ense-
ñanzas no regladas. Suelen ser ta-
lleres de iniciación o talleres espe-
cíficos de alguna materia como por
ejemplo de jazz, de iniciación al can-
to, de iniciación general a la músi-
ca, al violonchelo... Disponemos de
diferentes talleres, no muchos por-
que no podemos abarcar más, pero
debido a la gran demanda que tie-
ne esta formación nuestra inten-
ción es ir aumentado la oferta. En
líneas generales, ahora mismo te-
nemos 444 alumnos en el conser-
vatorio, de los cuales 78 pertene-
cen a las enseñanzas no regladas y
el resto de las enseñanzas regladas.
–¿Cuáles son las claves de una for-
mación musical profesional de ca-
lidad?
–Una de las cosas de las que pode-
mos estar orgullosos en el conser-
vatorio es de su cuadro de profe-
sores, que es de muy alto nivel.
Eso es lo principal. El otro elemen-
to de la ecuación es el alumnado
y las ganas que tengan de llegar a
algún sitio.
–¿Qué estudios o instrumentos
son los más demandados?
–En el conservatorio impartimos
18 especialidades instrumentales y
tres especialidades teóricas. Los ins-
trumentos son los sinfónicos; nos
gustaría tener más pero tenemos li-
mitación de espacio. Ofrecemos to-
dos los instrumentos de viento ma-
dera (flauta, oboe, clarinete, fagot
y saxo), los de viento metal (trom-
pa, trompeta, trombón y tuba), los
de cuerda (violín, viola, violonche-
lo y contrabajo) y también tenemos
guitarra, piano, acordeón y canto.
Las otras tres especialidades son de
carácter teórico e incluyen Lengua-
je musical, Armonía y Fundamen-
tos de Composición e Historia de la
Música, que apoyan la formación
integral de los músicos.
–¿Cómo ha evolucionado la do-
cencia en el conservatorio?
–En España ha habido una mejora
exponencial en la enseñanza mu-
sical. En mi caso, que es el de la vio-
la, cuando empecé los estudios ofi-
ciales en España se daban en muy
pocos sitios, mientras que ahora se
puede estudiar en muchísimos cen-
tros.Ahí tuvo una importancia fun-
damental la aplicación de la Logse
en 1992, ya que fue la norma que
creó los conservatorios en torno a
la figura de la orquesta y de la ban-
da. En ese momento se amplió toda
la gama de instrumentos.
–¿Qué líneas de trabajo o estrate-
gias mantiene el Conservatorio
para llevar su actividad fuera de
las aulas?
–Hacemos lo que podemos porque
tenemos limitaciones. No somos
una fundación ni una agencia de
conciertos, pero sí que tratamos de
llevar fuera de las paredes del con-
servatorio nuestra actividad y nues-
tras propuestas. Hay algunos mo-
mento paradigmáticos, como es el
concierto de fin de curso, que sole-
mos hacer en el Palacio de Festiva-
les. Todos ellos están abiertos al pú-
blico. También destaca el Día Euro-
peo de la Música, que celebramos
con una fiesta muy bonita. Asimis-
mo tocamos en la Biblioteca Muni-
cipal, donde tenemos un ciclo de
cuatro conciertos que se llama ‘Los
Martes de la Biblioteca’. Realizamos
distintas colaboraciones con dife-
rentes entidades. Tenemos muchí-
simas actividades y muy interesan-
tes. Es algo que se puede hacer por-
que hay una implicación muy gran-
de de prácticamente todo el profe-
sorado, de todas las áreas y de todos
los departamentos del centro.
–¿Cómo valora la calidad de los in-
térpretes que se han formado en
el conservatorio?
–Hay mucha gente que ha salido de
este centro y hoy en día es profesio-
nal. En mi caso ya tengo alumnas,
porque han sido todas chicas, que
hoy en día son profesionales, algu-
nas en orquestas de Francia, y otra
que estudió piano y que ahora está
en Musikene en San Sebastián fue
el premio Fin de Estudios de Can-
tabria. También hay alumnos de
contrabajo, de violonchelo, de vio-
lín o de guitarra que están estudian-
do o han estudiado los superiores
con gran éxito. En todas las espe-
cialidades hay alumnos que se es-
tán convirtiendo en grandes profe-
sionales.
–¿Cómo han afectado las nuevas
tecnologías a la música y a su do-
cencia?
–Las nuevas tecnologías ayudan mu-
chísimo. Hoy en día, por ejemplo,
es facilísimo poder ver un vídeo de
la pieza que estás preparando inter-
pretada por un gran músico. En el
conservatorio tenemos una asigna-
tura optativa que es Informática
musical, en la que se enseña a uti-
lizar diferentes programas de edi-
ción de partituras, de creación de
sonidos electrónicos...
–¿Qué aporta en general la músi-
ca a las personas?
–Nietzsche decía que una vida sin
música es un error y yo estoy total-
mente de acuerdo con él. La músi-
ca es consustancial al ser humano
y sus orígenes, como los del lengua-
je, se pierden en los orígenes de la
propia Humanidad.
El nuevo director del conservatorio santanderino es docente, compositor y músico especializado en viola. :: ROBERTO RUIZ
«En España ha habido una mejora
exponencial en la enseñanza musical»
Francisco GarcíaDirector del Conservatorio Ataúlfo Argenta
Profesores
«Contamosconungrupo
dedocentestan
cualificadocomo
comprometido»
Centro
«Actualmentehayen
elconservatorio444
estudiantes,lamayoríade
enseñanzasregladas»
Resultados
«Hayexalumnosdetodas
lasespecialidadesquese
hanconvertidoyaen
grandesmúsicos»
LAS FRASES
Viernes 29.11.19
EL DIARIO MONTAÑÉS
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