Preguntas formuladas en mi blog entre marzo de 2012 y marzo de 2014 ordenadas por temática: atención a la diversidad, procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación académica y profesional, atención a la diversidad, actualidad educativa, innovación y mejora, docencia y orientación educativa.

1. PREGUNTAS
SOBRE EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN
2012-2014
http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/

2. ● ¿Cómo poner límites a los niños y niñas para
que, al menos, no beban lejía?
● ¿Cómo manejar los comportamientos
disruptivos en el aula? Principios
psicoeducativos
● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño?
Propuestas de Francesco Tonucci
● ¿Hace falta más educación emocional y sentido
común en las escuelas?
● ¿Hay cada vez más niños y niñas con “sobrepeso
emocional”?
● ¿Qué regalos - y cuántos - dar a los niños y
niñas en Reyes?
● ¿Qué echas de menos de la infancia?
PREVENCIÓN
Y DESARROLLO
(I)

3. ● ¿Protegemos suficientemente la infancia desde
los centros educativos?
● ¿Qué podemos hacer contra el ciberacoso?
● ¿Cómo eliminar la violencia contra las mujeres
desde las instituciones educativas? De la
diligencia debida a la prevención
● Niños que agreden a temprana edad, ¿qué hay
detrás?
● ¿Deberíamos tener todos los educadores
formación básica en primeros auxilios?
● ¿Cómo trabajar el tema de la diversidad
afectivo-sexual en las aulas?
● ¿Las tecnologías hacen que dejemos de mirarnos a
los ojos?
● Familia y escuela, ¿es posible un entendimiento?
PREVENCIÓN
Y DESARROLLO
(II)

4. ● ¿Cómo aprenden? - Aprendizaje: más allá del
aula.
● ¿Cómo aprenden? - El aula: red de aprendizaje
e innovación
● ¿Qué significa aprender a aprender?
● ¿Qué podemos hacer para que los profesores
enseñen y los alumnos aprendan?
● ¿Tenemos refranes para todo y que puedan
explicar cómo aprendemos?
● Aunque el tiempo pase, ¿por qué Sam, Elsa o Rick no
olvidan la canción? Aprendemos lo que hacemos y lo
que nos emociona, he aquí la cuestión.
PROCESOS
DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
(I)

5. ● ¿Hay un problema de base en la escuela?
● ¿Tienen que llevar deberes para casa los
alumnos de primaria?
● ¿Por qué al estudiante se le dice siempre
"ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"?
● ¿Cuántas palabras lee por minuto?
● ¿Debemos tirar los libros de texto a la basura?
● ¿Sirve para algo repetir curso?
PROCESOS
DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE
(II)

6. ● ¿Tu aula es inclusiva? Logremos que todos los
niños y niñas sean importantes
● ¿Qué hacemos con los alumnos que pueden
descuajeringar un grupo?
● ¿Por qué no atendemos a los alumnos con
necesidad de apoyo educativo?
● ¿Cuál es la situación de la Educación Especial
en España?
● Dificultades de aprendizaje y trastornos de
conducta, ¿cómo intervenir?
ATENCIÓN
A LA
DIVERSIDAD

7. ● La orientación académica y profesional, ¿es tan
sencilla como algunos creen?
● ¿Por qué a veces olvidamos que la orientación
académica-profesional es un proceso?
● Cuando orientamos sobre estudios, ¿qué
información llega a los alumnos?
● ¿Cuánta información necesitamos para tomar
decisiones vocacionales?
● ¿Y si alguien decide o necesita cambiar de
estudios a mitad de camino?
● ¿Se preparan los estudiantes de hoy para
profesiones que aún no existen?
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
(I)

8. ● ¿Qué hacen los orientadores educativos en los
Centros de Educación para Adultos?
● ¿Qué hacemos con los jóvenes que ni estudian
ni trabajan? NI-NIs y NEETs
● ¿Por qué los adolescentes dejan la escuela?
● ¿Cómo prevenir el abandono escolar
prematuro?
● ¿Qué estudiar?
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
(II)

9. ● ¿Educar para el trabajo o educar para la vida?
● Itinerarios académico-profesionales: ¿seguir tu
pasión o trabajar por tu pasión?
● ¿Vocación o empleabilidad? ¿Estudiar lo que te
gusta o lo que tenga salidas?
● ¿Debemos elegir itinerarios académico-
profesionales que nos hagan felices?
● ¿Quieres tener una profesión bien valorada por
los demás?
● ¿Deben los adolescentes abrir una cuenta en
LinkedIn?
ORIENTACIÓN
ACADÉMICA Y
PROFESIONAL
(III)

10. ● ¿Por qué cambiar los números no implica cambiar la
educación?
● ¿Cuál es el futuro de las asociaciones de
madres y padres?
● Cuando un posible caso de acoso escolar acaba
en suicidio, ¿quiénes son los culpables? El caso
de Mónica y el orientador educativo como chivo
expiatorio.
● ¿Qué fue de la Ciudad Anía?
ACTUALIDAD
EDUCATIVA (I)

11. ● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la
crisis y los recortes?
● ¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la
crisis y los recortes? (2ª parte)
● ¿Por qué este blog se queda "en negro" el 22
de Mayo de 2012?
● ¿Dónde estabas el 11 de Marzo de 2004?
● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y
atención a la diversidad?
● LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y
atención a la diversidad? (2ª parte)
● ǝɔɯol# - ¿Se puede dar la vuelta a una ley educativa?
- #LOMCE
● ¿Qué “pisan” interpretando subjetivamente los
resultados de PISA?
ACTUALIDAD
EDUCATIVA (II)

12. ● ¿Hacia dónde movernos para cambiar algo? -
Innovación educativa aplicada
● ¿Podemos darle la vuelta a la educación?
(¿uóıɔɐɔnpǝ ɐ‫ן‬ ɐ ɐʇ‫ן‬ǝnʌ ɐ‫ן‬ ǝ‫ן‬ɹɐp soɯǝpod?)
● ¿Por qué a veces terminamos aceptando ideas
estúpidas en educación?
● ¿Cómo escapar del "Valle de la Muerte" de la
educación? 3 principios: Diversidad, curiosidad
y creatividad
● ¿Qué hay detrás de la fachada o placa de un
centro educativo?
● ¿También vives la educación como una
pregunta abierta?
.
INNOVACIÓN
Y MEJORA
EDUCATIVA (I)

13. ● ¿Hacia dónde tiene que cambiar la educación?
Experiencias educativas de éxito
● ¿Está fracasando la escuela como institución
sociocultural? - 2ª parte - 3ª parte - 4ª parte
● ¿Qué ha aportado el Movimiento 15M a la
educación?
● ¿Necesitamos más “educación electoral”?
● ¿Se puede medir la calidad de un blog
educativo?
.
INNOVACIÓN
Y MEJORA
EDUCATIVA (II)

14. ● ¿Deberían tener los docentes una especie de
"juramento hipocrático"?
● ¿Qué tienen los docentes de mayor tamaño?
● Cuando enseñamos, ¿es posible no educar en
valores?
● ¿Cuándo se le acabará la tinta al "boli rojo de
corregir"?
● Ser docente, ¿una profesión arriesgada?
● ¿Y si no les gustas a tus alumnos?
● ¿Qué podemos hacer para que los profesores
enseñen y los alumnos aprendan?
● ¿Sin servicio?
DOCENCIA

15. ● ¿Dónde se esconden las orientadoras y
orientadores educativos?
● ¿Una carta para todos los orientadores
educativos del mundo?
● ¿Se infrautiliza a los orientadores educativos en
las escuelas?
● ¿Les queda a los orientadores tiempo para
orientar?
● ¿Qué se puede hacer para mejorar la
orientación educativa?
● En el ámbito educativo, ¿es necesario un orientador,
un psicólogo o ambos?
● ¿Cómo evaluar la práctica de los orientadores
educativos?
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (I)

16. ● ¿Son los orientadores educativos el chivo
expiatorio o el perejil de todas las salsas?
● ¿Cómo ha sido la tarea de los orientadores
educativos en los últimos 20 años?
● ¿Qué opinan los alumnos sobre sus
orientadores educativos?
● ¿Qué opinan otros educadores sobre los
orientadores educativos?
● ¿Debería incluirse la orientación educativa en
los programas políticos?
● ¿Y qué te digo yo para orientarte? (Algunas
#frasesparaorientar)
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (II)

17. ● ¿Cuánto buen trabajo queda en la sombra en
orientación educativa?
● ¿Cómo educar y orientar con ojos de niño?
Propuestas de Francesco Tonucci
● ¿Cómo mejorar la convivencia escolar a través
de la Orientación?
● ¿Diagnósticos poco fiables?: evaluación
psicopedagógica en educación infantil.
● ¿Innovación y calidad educativa a través de la
orientación?
● ¿Serán virtuales los orientadores educativos del
futuro?
● ¿Tendremos orientadores educativos “Big
Data”?
● ¿Sobre qué debaten los orientadores educativos
en LinkedIn?
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (III)

18. http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/