Format utile per la relazione finale in favore degli alunni con disabilità.

1. Lo schema è stato prodotto dalla prof.ssa Ada Vantaggiato (Docente specialista per il sostegno didattico).
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RELAZIONE FINALE
Disabilità www.sostegnobes.com
RELAZIONE FINALE
in favore dell'alunno disabile

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Al Dirigente Scolastico
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OGGETTO: relazione finale sul percorso educativo - didattico annuale dell’alunno/a
con disabilità _______________________________________________
DATI RELATIVI ALL'ALUNNO
DIAGNOSI FUNZIONALE

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Con la presente l'Equipe Pedagogica, alla fine dell’Anno Scolastico __________, intende rendere
noto l’evoluzione dell'alunno/a con bisogni speciali in ogni area d’intervento.
Pertanto dopo aver esposto, come segue, l’analisi della situazione di partenza, si riportano gli
obiettivi formativi prefissati e i risultai raggiunti, nonché alcuni suggerimenti per il prossimo anno
scolastico.
Analisi della situazione di partenza
Nel primo periodo dell’anno scolastico (settembre/ottobre), le docenti del team hanno dedicato
particolare attenzione all’osservazione e alla rilevazione delle capacità dell’allievo, rilevando
quanto segue:
ASSE 1: COGNITIVO
1/A – Livello di sviluppo cognitivo
1/B – Strategie cognitive (funzionamento
metacognitivo)
ASSE 2: AFFETTIVO-RELAZIONALE
2/A – Area del sé
2/B – Rapporto con gli altri
2/C – Motivazione al rapporto
ASSE 3: COMUNICAZIONALE
3/A – Mezzi privilegiati
3/B – Contenuti prevalenti
3/C – Modalità d’intervento

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ASSE 4: LINGUISTICO
4/A – Comprensione (decodificazione)
4/B – Produzione
4/C – Funzionalità comunicative
ASSE 5: SENSORIALE E PERCETTIVO
5/A – Funzionalità visiva e parametri
percettivi
5/B – Funzionalità uditiva e parametri
percettivi
ASSE 6: MOTORIO-PRASSICO
6/A – Motricità globale
6/B – Motricità fine
6/C – Prassie semplici e complesse
ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO
7/A – Capacità mnestiche
7/B – Capacità attentive
7/C – Organizzazione spazio-temporale

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ASSE 8: dell’AUTONOMIA
8/A – Autonomia personale
8/B – Autonomia sociale
ASSE 9: dell’APPRENDIMENTO
Competenze possedute dall’alunno/che cosa sa fare.
9/A – Lettura
9/B – Scrittura
9/C Comprensione
9/D Geografia
9/E Storia
9/F Scienze
9/C – Calcolo
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9/D – Uso spontaneo delle
competenze acquisite
9/E – Apprendimenti
curricolari
OBIETTIVI E RISORSE
OBIETTIVI EDUCATIVO-
DIDATTICI
(in sintesi)
DOCENTI COINVOLTI
NUMERO
ORE DI SOSTEGNO
L’alunno/a ha usufruito per l’A.S. ….

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DESCRIZIONE SINTETICA DEL LAVORO
LAVORO SVOLTO
DALL’INSEGNANTE
SPECIALISTA
LAVORO SVOLTO
DAL RESTO DELL’EQUIPE
PEDAGOGICA
MODALITA’ OPERATIVE
seguite
DIFFICOLTA’ INCONTRATE
SOLUZIONI ADOTTATE
OSSERVAZIONI

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LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTI NELLE
VARIE AREE DI SVILUPPO
Competenze possedute dall’alunno/a alla fine dell’anno scolastico
ASSE 1: COGNITIVO
ASSE 2: AFFETTIVO-
RELAZIONALE
ASSE 3-4: COMUNICAZIONALE
E LINGUISTICO
ASSE 5: SENSORIALE E
PERCETTIVO
ASSE 6: MOTORIO-PRASSICO
ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO
ASSE 8: dell’AUTONOMIA

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ASSE 9:
DELL’APPRENDIMENTO
Competenze possedute dall’alunno/a alla fine dell’anno scolastico.
9/A – Lettura
9/B – Scrittura
9/C – Comprensione orale
9/D – Grammatica
9/E – Calcolo
9/F – Scienze
9/G – Storia
9/H – Geografia
…………..

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9/…..– Uso spontaneo delle
competenze acquisite
9/…. – Apprendimenti
curricolari

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LIVELLO DI ADEGUATEZZA
STRUTTURE
ATTREZZATURE
MATERIALI DIDATTICI
UTILIZZATI
RAPPORTI CON LA FAMIGLIA
RAPPORTI CON SOGGETTI ISTITUZIONALI
EQUIPE ASL

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SUGGERIMENTI PER LA FUTURA SCOLARIZZAZIONE
(PROPOSTE PER IL MIGLIORAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA)
ATTENZIONI PARTICOLARI
nei confronti dell’alunno/a
e dei suoi familiari
ASPETTI DELLO SVILUPPO
DA SOSTENERE
PARTICOLARMENTE
NOTA BENE:
 Per il prossimo anno scolastico si suggerisce di …
Il Team Docenti
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