Millainen palvelu on paikkatiedon oppimisympäristö PaikkaOppi ja mitä sillä voi tehdä?

1. paikkaoppi.fi

2. Paikkatieto on
• aistittua
• koettua
• havainnoitua
• mitattua
• muistettua
tietoa paikasta.

3. Matematiikassa
kuvataan symmetrioita
luonnossa ja viedään
kuvat kartalle. l
Maantiedossa ja kotitaloudessa
lähiruokaprojekti. Kotitaloudessa
tutkitaan ruoka-ainesten alkuperää ja
valmistetaan ateria lähiruoasta.
Maantiedossa merkitään lähituottajat
kartalle ja keskustellaan
ruoantuotantotapojen vaikutuksista
ihmiseen ja ympäristöön.
Äidinkielessä, historiassa kerätään oman
alueen perinnetietoa esim.
videohaastattelemalla vanhempia ihmisiä.
Videot kootaan kartta-alustalle yhteiseksi
karttaesitykseksi ja jaetaan vanhemmille..
Biologia, ympäristöoppi
mobiilikasvio
Kasvien kuvat kartta-
alustalle mobiilikasvioksi.
Kemiassa ja maantieteessä
vesistötutkimus: verrataan
ja visualisoidaan
lähivesistöjen vesinäytteitä
(esim. pH, sameus). Mistä
erot johtuvat?
Matematiikassa ja maantieteessä
arvioidaan geometrisiä muotoja
lähiympäristössä. Lasketaan
kartalla reittien havainnoitujen
alueiden pinta-alat.

4. Arkielämän taidot ja yhteiskunnallinen osallistuminen
• navigointi ja sijainnin ilmoittaminen esim. hätätilanteissa.
• tiedon haku karttapalveluista, esim. lähin pankkiautomaatti, hyvä kahvila.
• vaikuttaminen ja osallistuminen esim. kaupunkien karttapohjaiset palautepalvelut, eri organisaatioiden tuottaman
paikkatietoaineiston hyödyntäminen.
• paikkatietoteknologiaa hyödynnetään työelämässä entistä enemmän, esim.
• ympäristötutkimuksessa esimerkiksi tulvariskialueiden kartoittaminen
• kaupunkisuunnittelussa kaavoituksessa
• yrityksissä liikenteen ohjauksen suunnittelussa kuljetusten optimoimiseksi
• sekä markkinoinnissa esim. myymälöiden ja automarkettien sijaintisuunnittelu ja suoramarkinoinnin alueellinen kohdentaminen.
Tutkimustaidot paikkatiedon avulla
• uusissa opetussuunnitelmissa tutkimustaidot jo alakoulun ensimmäisiltä luokilta lähtien.
• PaikkaOppi on hyvä tutkimustyökalu, jolla omia ympäristöhavaintoja saa tallennettua, analysoitua, esitettyä ja
jaettua.

5. • Useita kouluaineita ja niiden integrointia tukeva paikkatiedon verkkopohjainen oppimisympäristö.
• Palveluun kuuluu:
• selaimen kautta käytettävä täysimittainen karttapalvelu
• helppokäyttöinen mobiilisovellus havaintojen tallentamiseen ulkona myös ilman verkkoyhteyttä
• valmiita monialaisia tehtävämalleja alakoulusta lukioon
• kartta-alustan käyttöohjeet ja tietoa paikkatiedon merkityksestä ja hyödyntämisestä
• Kartta-aineistot, pedagogiset työkalut ja oppimateriaalit ovat kaikille käyttäjille maksuttomia. Näin
oppilaitoksilla tasavertaiset mahdollisuudet niiden hyödyntämiseen.
• Koulujen ei tarvitse investoida erillisiin paikkatieto-ohjelmiin ja karttoihin.
• Suomalainen innovaatio, jolla ei ole ollut esikuvia muualla maailmassa.

6. • Palvelu on pitkään ollut käytössä lukioasteella maantieteen ja biologian
opetuksessa koko maassa. Rekisteröityneitä opettajia ja opiskelijoita useita
tuhansia.
• OPH:n rahoittamien tämän hetkisten hankkeiden tavoitteena:
• saada palvelu osaksi koulujen jokapäiväistä sähköistä oppimateriaalia myös ylä- ja
alakouluihin ja eri oppiaineisiin.
• kehittää uuden pedagogiikan mukaisia oppiaineita integroivia, tutkivaan ja kokeilevaan
oppimiseen kannustavia opetuksen malleja.
• rakentaa uusi ajanmukainen kartta-alusta.
Visio: PaikkaOppi on luovuuteen ja innovaatioihin innostava tiedekasvatuksen työkalu, jossa uutta
tutkimustietoa ja avointa dataa hyödynnetään opetuksen tarpeisiin.
2014-2018

7. PaikkaOppi on kehitetty 2000-luvulla usean toimijan yhteistyönä:
• Opetushallitus
• yliopistot (Turku, Helsinki)
• paikkatietoon erikoistuneet toimijat: Maanmittauslaitos,
Geodeettinen laitos, Lounaispaikka, Arbonaut Oy, CSC
• koulutusta järjestävät kaupungit: Turku, Kaarina ja Joensuu

9. Valitse joko pelkästään Suomen pohjakartta
tai lisää päälle kunta- ja maakuntajako -aineisto.
Oppilaat voivat merkitä karttaan tapahtumia, ilmiöitä
tai kohteita, esim.
• suurimmat suomalaiset kaupungit
• historialliset rajat
• suurimmat vesistöt
• murrealueet
• kasvimaantieteelliset alueet
• suomalaisten taiteilijoiden kotipaikat
• vanhempien ja isovanhempien asuinpaikat
• kesälomareitit kotimaassa
• maakuntalaulut maakuntien pääkaupunkeihin
• tv-sarjojen tapahtumapaikat…
Oppilaiden arviot suurimpien kaupunkien
sijainnista Suomessa pistekohteina.
Kartalle voi merkitä kohteita:
alueina
pisteinä
viivoina

10. Haastattelujen tuloksia Turun Suomalaisen Yhteiskoulun
lukiolaisten maantieteen kurssilla toteutetusta
lähiötutkimuksesta.
Kurssin toteutti maantieteen opettaja Nina Brander.
Lisää kuvia, videoita ja
ääniklippejä kohteisiin

12. Integroidaan äidinkieltä, ympäristöoppia, englantia ja
saksaa. Oppilaat kuvaavat lempipaikkoja kotipaikkakunnalla.
Kuvat ja tekstit kolmella kielellä viedään kartta-alustalle.
Kartta jaetaan muiden koulujen kanssa.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettajat Sirkku Alin ja
Kati Andersen
Turun Puolalan koulu, luokat 4b ja c

13. Integroidaan fysiikan, maantieteen ja historian oppiaineita.
Tutkitaan fysikaalisia suureita ”työ ja teho” sekä havainnoidaan oman lähiympäristön portaiden ympäristöä,
maastoa ja muita erityispiirteitä. Kerätyt havainnot kirjataan ylös ja ne käsitellään oppitunnilla, jonka jälkeen ne
tuodaan PaikkaOpin kartta-alustalle.
Mallin kehittäminen ja testaus:
matemaattisten aineiden lehtorit Kimmo Lehtinen ja
Johanna Halttunen
turkulainen Luostarivuoren koulu, 7 lk

14. Alkuopetuksen tehtävä yhdistää ympäristöoppia,
liikuntaa ja kuvaamataitoa.
Tehtävässä opiskellaan erilaisia talventörröttäjälajeja,
eläimiä jotka käyttävät kasveja ravintonaan talvella,
aiheeseen liittyviä liikuntaleikkejä, törröttäjien
piirtämistä.
Mallin kehittäminen ja testaus:
luokanopettaja Maritta Tammio
Piispanlähteen koulun 2b, Kaarina
Sopii maantiedon ja kemian monialaiseksi tehtäväksi.
Oppilaiden eri vesistöistä ottamista näytteistä analysoidaan
veden pH, sameutta, sähkönjohtokykyä ja
hapen kyllästymisastetta.
Tulokset viedään PaikkaOpin kartta-alustalle.
Mallin kehittäminen ja testaus:
Biologian ja maantieteen opettajat Ari Kalske, Minna
Hämäläinen ja Turun yliopiston MobiLuma -hanke
Luostarinvuoren koulun 9 lk, Turku

15. • Upotettu kartaikkuna –malli ja qr-koodit

16. You are sitting in a hotel lobby, waiting for your parents
to arrive.
While you play with your tablet, a nice couple enters the
room and sits nearby.
After saying hello, they create an interest in Finland and
want to know more about your home country.
You decide to use PaikkaOppi to help them to shape
Finland properly.
Tehtävän kehittivät luokanopettajat Heli Haarala
ja Minna Glogan, Wäinö Aaltosen koulu, Turku

17. Turun Suomalaisen Yhteiskoulun lukion maantiedettä ja
äidinkieltä integroivana projektityö.
Kurssin ohjasivat maantieteen opettaja Nina Brander ja
äidinkielen opettaja Anna-Mari Varjonen.

19. Monilukutaito
Arjen taidot ja työelämätaidot
Tieto- ja viestintä-
teknologian osaaminen
Monialaisuus
Ajattelun taidot ja
tutkiva oppiminen
Yhteistyö koulun
ulkopuolisten toimijoiden kanssa
Oikean elämän tapaukset
oppimisen kohteena
Yhteiskunnalliseen toimintaan
osallistuminen

20. Oppimisympäristö paikkaoppi.fi
Facebook facebook.com/paikkaoppi/
Hankeblogi blog.edu.turku.fi/paikkaoppi/
projektikoordinaattori virpi.hirvensalo@turku.fi